人教版小学六年级语文下册教学反思

人教版小学六年级语文下册教学反思撰写人：_日 期：_人教版小学六年级语文下册教学反思导路 开启 心灵 走进汤姆 索亚历险记一课教学紧张而深沉。回顾鲁滨逊漂流记引到汤姆 索亚历险记，板书课题，读题，问学生发现了什么?课题有书名号，为什么?弄清这是一部小说的题目，所以用上书名号。作者是谁?请同学简介作者。师帮助抽出关键词概括，马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，文章以辛辣的讽刺风格著称。那我们今天就走进马克吐温笔下的汤姆索亚历险记，品味他的故事，他的风格。先来看“梗概”，什么是“梗概”?学生迅速说出是小说的大概内容，主要内容。从梗概入手探知小说写了些什么内容。师引导学生读第一段，用小标题概括事情，然后学生用上这样的方法往下读梗概，标出小标题。几分钟后，师生交流概括八个小标题，用这八个小标题归纳小说的主要内容。小说的主要内容在学生头脑里闪现着，多期待一睹小说的具体是怎么写的。自然来到品读原著中来，引导学生找出几处精彩处，在一次次品读中感受到了汤姆的智慧、爱幻想、爱冒险、有正义感，体会到小说的童真童趣童心，还有不露声色地带笑的讽刺。在赏析中师生交流碰撞，内心里自然喜欢了这部原著，更激发学生课后好好阅读经典名著的热情。品读经典，启迪心灵。人教版小学六年级语文下册跨越百年的美丽教学反思学习如此美丽一、题眼入手，找寻“美丽”板书课题，读题，释题。请学生介绍距离夫人，默读课文，课文写居里夫人的美丽表现在哪里?之后学生汇报展示，在交流中完善写了外形之美，工作之美，生命之美，人格之美。二、研读文本，探究“美丽”小组合作探究居里夫人的哪处美丽深深打动了你，那你就探究哪处?看看体现了居里夫人一种怎样的美?十来分钟探究后，课堂上展示交流。读外貌句子感受到居里夫人的美丽、庄重。课件出示居里夫人画像，学生进一步感受后再读句子，这样居里夫人美丽庄重的形象也刻印在学生的心中。抓关键词品味居里夫人的工作之美，“一吨、三年又九个月、0.1克”从数字中感悟到居里夫人是怎样执着地工作啊!又抓关键词“一锅一锅、冶炼、溶解、沉淀、分析、烟熏火燎、点点烧痕”体验居里夫人工作的辛苦而忘我。读关键句子领悟，老师一次次引读句子，学生在读中触击到居里夫人工作之美。居里夫人的生命之美，学生在找到句子，读句交流中体会到居里夫人美丽的生命和不屈的信念。老师又一个层次一个层次引读，学生一步一步体会到居里夫人的生命之美。居里夫人的人格之美，学生自由汇报展示，又链接相关文字，阅读中更凸显居里夫人的人格之美，难怪爱因斯坦说，齐读他的话语。三、回顾文本，行文“美丽”课文学到这，作者是谁啊?简介作者梁衡，作者是如何行文的呢?探究文字的写法，体会到文字的自然开头呼应课题，段与段之间的过渡缜密，结构严谨。如此美丽的文章我们要好好的品读品读啊。人教版小学六年级语文下册千年梦圆在今朝教学反思文本的对话 激情的飞扬怀着激动的心情来上课，板书“千年梦”是指什么?学生快速能回答，继续板书“圆在今朝”是指什么?学生想想能说出是实现了飞天之梦。于是进入文本直接学习“神州五号”载人飞船升上太空那激动人心的场面。读句子谈感受，把感受带到文字中再读句子。这就是千年梦圆在今朝啊!怎不激动呢?怎不自豪呢?要知道为了这一刻中华民族经过了一千年的努力，快速读文，找到千年梦想追求的几个时间段，汇报出来是“中国古代、中国明代、1970年xx月xx日、xx年xx月xx日、xx年xx月xx日”，抓关键句子通过朗读体会中华民族追求飞天梦想的艰辛和执着。千年的梦想在今朝实现了，心情怎样呢?在读梦圆在今朝的激动句子。为了这一天，我们科技工作者付出了多少啊?!品读学习课文第七自然段。读句子谈体会感受，交流中思维的碰撞，情感的碰撞，碰撞中我们感触着那些可敬可爱的科技工作者，再次朗读，这是我们的情感全化作朗读声里。多少科技工作者的努力实现了飞天梦啊!我们敬意，我们激动。链接炎黄飞天梦朗读中体会，体会中激情朗读。同学们，今天祖国的航天梦想的接力棒传到你们的手中，你们准备好了吗?未来登临月球，探索火星等的梦想要靠你们去实现了。人教版小学六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后教学反思抓一纲要引领学习，形成学习能力由真理谈起，谈到十万个为什么谈到作者叶永烈，自然谈到此文。板书课题，读题后问课文哪儿具体写了课题的意思?学习课文第二自然段，指名朗读该段，理清这段写了什么，在齐读这段。这段和课文后面的哪段意思相近呢?找到学习课文第七自然段，和课文第二自然段对照，学生一下子就弄清楚了，见微知著，善于发问，不断探索，发现真理这一过程。就根据这一纲要进行学习。学习洗澡水漩涡旋转这一事例，默读事例，找出见微知著的部分，善于发问的部分，不断探索的部分，发现真理的部分。课堂上交流汇报知道事例就是按照这四个过程来写，也就是这样发现真理的。后面的二个事例放手让学生按这一方法进行学习，然后按这四个过程进行汇报，在汇报交流中这四个过程学生已经非常熟悉了，知道了按这四步发现真理的。再举事例来说明，按这四步的过程进行说，学生可以说出牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机器。关键是引导学生按这四步说清楚过程。在举例说的时候学生自然明白发现的真理的方法和过程。学生今后在生活中也要按这四步进行思考，说不定哪天他们的小脑袋里也发现一个真理呢?或者有一个什么科学发明呢?之后让学生把说的内容，写下来，进一步让学生思路得到梳理，也更进一步明白发现真理的过程。第 5 页 共 5 页