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新教科版四年级科学（上）全册实验报告单 分组实验3 5个 1 . 实验名称：室内外温度的测量与比较 实验目的：测量室内外温度 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： 1、取一支温度计用线拴好。 2、将温度计悬挂3、读 数。 4、比较。 观察现象：1、 的气温高； 的气温低； 2、测量气温时应该选择 的地点。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了 解当地的气温。 2 . 实验名称：气温的测量 实验目的：测量温度的变化 实验器材：温度计 实验步骤： 1、阳光下和背阴处测量温度； 2、测量一天中，清晨、 商务、中午、下午、傍晚的气温。 观察现象：1、一天中 的气温高； 的气温低； 2、一天中的气温的变化是： 实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午 的时候气温最高，清晨的时候气温最低； 3 . 实验名称：自制风向仪 实验目的：培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和 好奇心。 实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明 胶带、剪刀。 步骤和方法：选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切 开约1厘米的缝隙； 用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的 箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。 用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能 自由转动。 用我们自制的风向标测量风向。 观察到的现象：1、风向是指 的方向。北风是由 吹来的风；东南风 是由 吹来的风； 2、风向可以用 来测量。 实验结果： 4 . 实验名称：自制雨量器 实验目的：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。 实验器材：一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸 带、透明胶带、剪刀。 步骤和方法：用一个高度在1 5厘米以上的厚底直筒玻璃杯子； 以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于 杯子的高度； 取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝 上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间； 一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘 到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐； 用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。 用自制的雨量筒测量降雨量，观察到的现象：学会了制作简易的雨 量器，并用简易雨量器测量降水量。 实验结果： 5 . 实验名称：用简易雨量器测量降水量 实验目的： 实验器材：温度计 实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度 3、换算成2 4小时，核对雨量等级。 观察现象： 实验结果：根据2 4小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的 等级。 6 . 实验名称：用温度计、风向仪、雨量器等观测天气 实验目的：天气是不断变化的对长时间观察记录的天气进行分析和 整理，可能帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 实验器材：气温统计表，云的统计表，风的统计表（分为风向统计 和风速统计两个表）、平均降水量统计表。 步骤和方法：分析这段时间的温度数据统计表； 分析这段时间的云和风的统计表； 分析这段时间的降水量变化柱状图。 根据气温统计表，云的统计表，风的统计表、平均降水量统计表， 描述这段时间的天气变化。 观察到的现象： 这段时间内都有 的降水；平均降水量是 毫米； 实验结果： 7 . 实验名称：观察食盐、沙在水中的状态 实验目的：食盐、沙能否在水中溶解 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。 实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什 么发现？ 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅 拌。你有什么发现？ 3、比较食盐和沙在水中的状态。 观察现象： 实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。 8 . 实验名称：面粉在水中溶解了吗 实验目的：面粉能否在水中溶解 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅 拌。2、你发现了什么？ 观察现象： 实验结果：面粉在水中没有溶解 9 . 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 实验目的： 实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三 个、 （面 2粉、沙、 食盐）溶液三份。 实验步骤：1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上， 漏斗下放好接盛滤液的烧杯。3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合 物、面粉和水的混合物过滤4观察比较滤纸。 观察现象： 实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在 滤纸上。 1 0 . 实验名称：高锰酸钾的溶解 实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗 实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。 实验步骤： 1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水 的变化。 2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 观察现象： 实验结果：高锰酸钾在水中溶解了 1 1 . 实验名称：观察不同物质在水中的溶解 实验目的： 实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、 水。 实验步骤： 1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状 态。 2、根据实验现象完成教材2 6页记录表。 观察现象： 实验结果：食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶 解。 1 2 . 实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。 实验步骤： 1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。 2、 先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。 观察现象： 实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了 1 3 . 实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。 实验步骤： 1、在三个试管中，各盛约1 5毫升的水。分别用滴管往 试管中加入2毫升醋、酒精 和食用油。充分震荡后，静置一会儿。 2、 观察 观察现象： 实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。 1 4 . 实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验器材：烧杯2个、2克食盐2 0包、2克小苏打2 0包、搅拌棒2根、 水。 实验步骤：1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅 拌。食盐完全溶解后，再 加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解 后，再加入第三小份食盐直到食盐不能 溶解为止。 2、按照同样方法 往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。 观察现象：约溶解了7份食盐，2份小苏打。 实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强 1 5，实验名称：观察气体在水中的溶解能力 实验目的：观察气体在水中的溶解能力 实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。 实验步骤： 1、打开汽水用注射器吸出约1 /3管汽水，再用橡皮塞封 住管口。 2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回 推，反复3 次. 观察 观察现象： 实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出 1 6 . 实验名称：哪一个溶解得快 实验目的：了解影响食盐溶解的方法 实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4 份. 实验步骤： 1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的 一杯水。 看哪一杯中的食盐溶解的更快。 2、 将剩余两份食盐分别放 入烧杯中， 看哪一杯中 食盐溶解的更快。 观察现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放 入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。 实验结果：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快。 1 7 . 实验名称：加快方糖溶解的研究 实验目的：搅拌能否加快方糖的溶解速度 实验器材：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀 实验步骤： 1 .在2个烧杯中分别倒入水温相同的1 0 0毫升水。 2 .把2 块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。 3 .把其中一个烧杯中搅拌，另 一杯不搅拌。 4观察 观察现象：A. 搅拌的烧杯中方糖溶解的快。 B. 切碎的烧杯中方糖溶解的快。 C. 热水中的方糖溶解的快。 D. 水量多的烧杯中方糖溶解的快。 实验结果：搅拌能加快方糖的溶解速度 1 8 . 实验名称：1 0 0毫升水能溶解多少克食盐 实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐 实验步骤： 1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加 入第三小份食盐直到食盐不能 溶解为止。 2、记录一共放入了多少份 食盐。 观察现象：1 0 0毫升水溶解了1 8份食盐，再加1 9份时食盐便沉到杯 底不能溶解了。 实验结果：1 0 0毫升水大约能溶解3 6克食盐。 1 9 . 实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗 实验目的：探究食盐和水会一起蒸发吗 实验器材：装有食盐水的烧杯1个。 实验步骤： 1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什 么？ 2、食盐和水会一起蒸发吗？ 观察现象：烧杯中的水慢慢蒸发了，杯底留下了白色的痕迹。 实验结果：食盐不会随水一起蒸发。 2 0 . 实验名称：加快蒸发皿中的浓盐水 实验目的：分离食盐与水 实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、 火柴、浓盐水、食盐。 实验步骤： 1、在蒸发皿中倒入1 0毫升的浓盐水，放在三角架下加热。 2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗 粒进行比较。 3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？ 观察现象：加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒。蒸发皿中的白色颗 粒比实验用的食盐颗粒大，形状不规则，没有实验用的食盐白。将蒸发 皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水，是盐。 实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。 2 1 . 实验名称：酒精灯的使用 实验目的：了解酒精灯的构造，正确使用酒精灯 实验器材：酒精灯、火柴。 步骤和方法：认识酒精灯的构造； 点燃酒精灯时，一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对 火； 给酒精灯熄火时，用灯帽将其盖灭，盖灭后需重复盖一次； 不能用嘴吹灭火。 观察到的现象：1、点燃酒精灯时，为什么不能用燃着的酒精灯对 火？ 2、酒精灯盖灭后为什么需重复盖一次？ 实验结果： 2 2 . 实验名称：听听音叉发出的声音 实验目的：听听音叉发出的声音 实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。 实验步骤： 1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。2、 用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？ 观察现象：轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时， 发出的声音强、低音。轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；重敲小音 叉时，发出的声音强、高音。 用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发 出的声音强。 实验结果：小音叉发出的声音强，大音叉发出的声音弱。 2 3 . 实验名称：使物体发出声音 实验目的：实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的。 实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。 实验步骤： 1、用力按压锣、鼓，锣、鼓然后轻轻击打看能不能发 出声音？ 2、用力弯曲钢尺，钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声 音吗？ 3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋能发出声音 吗？ 观察现象：用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音； 轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声音。 用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声 音。 用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就 能发出声音。 实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。 2 4 . 实验名称：观察发声物体 实验目的：观察发声物体 实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。 实验步骤： 1、在水槽里盛约2 /3的清水，用击打过的音叉轻轻触及 水面2 . 观察水面变化。 观察现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。 实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。 2 5 . 实验名称：观察比较声音强弱的变化 实验目的：观察比较声音强弱的变化 实验器材：钢尺 实验步骤： 1、把钢尺的一部分伸出桌面大约1 0厘米，用一只手压 住尺子的一端，另外一只手 拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺， 观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱 3、再用力拨动钢尺，与前面 的实验进行比较 观察现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱； 用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。 实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱； 反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。 2 6 . 实验名称：不同水量的杯子声音高低的变化 实验目的：了解不同水量的杯子声音高低的变化 实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。 实验步骤： 1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯 口，记录它们发出的声音。2、重复实验3次。观察 观察现象：1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯 子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。 实验结果：不同水量的杯子声音高低不同 2 7 . 实验名称：尺子的音高变化 实验目的：观察尺子的音高变化 实验器材：钢尺一把。 实验步骤： 1、确定尺子伸出桌面部分的长度。 2、用一只手压住尺 子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。 观察现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。 尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。 尺子伸出桌面1 2厘米时，拨动尺子发出的声音较低。 尺子伸出桌面1 6厘米时，拨动尺子发出的声音低。 实验结果：尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低 2 8 . 实验名称：振动物体与声波 实验目的：振动物体与声波的联系 实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验步骤： 1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、 拉直土电话“电线” ，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外 一名 同学在电话线的另一端用听筒听。 观察现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开。 声音通过土电话的线从一端传向另一端。 实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振 动。 2 9 . 实验名称：声音在不同物体中的传播 实验目的：探究声音在不同物质中的传播情况。 实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉 锤。 6 实验步骤： 1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端 敲击抵住材料的音叉。 2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺 传播声音 的效果。 观察现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到 音叉的振动。 使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。 使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。 使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。 实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米 尺、棉线、尼龙绳。 3 0 . 实验名称：鼓膜的振动 实验目的：探究鼓膜的振动 实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验步骤： 1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线扎紧。 2、在 模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同 的声音。 4、观察音叉发出不同强弱的声音时， “鼓膜”是怎样振动的。 观察现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动 微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。 实验结果：当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音 远时， “鼓膜”振动微弱 3 1 . 实验名称：控制物体发声 实验目的：如何控制物体发声 实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。 实验步骤： 1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。 2、用 手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？ 观察现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐发出的声 音小了。 实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来 减小噪音 3 2 . 实验名称：上肢的运动 实验目的：观察上肢的运动 实验器材：哑铃。 实验步骤： 1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体 会在这一动作的全过程中， 左上肢是怎样运动的？ 2、反复做上述动 作，感受骨骼、关节 和肌肉是怎样运动和变化的。 观察现象：用力时，胳膊上的肌肉变硬了。骨骼、关节和肌肉都参 与了运动。 实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的 3 3 . 实验名称：呼吸为什么会加快 实验目的：探索呼吸为什么会加快 实验器材：塑料袋 实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？ 观察现象：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种 不舒服的感觉。 实验结果：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困 难，最后有一种不舒服的感觉。 3 4 . 实验名称：体验心脏的工作 实验目的：探究心脏是怎样工作的 实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水 实验步骤： 1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马 上移开洗耳球，让吸上来的 水流进水盆里。 2、用洗耳球将低处水盆里 的水输送到高处的水盆 7里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？ 观察现象：1、我发现一分钟能吸5 5次左右，输送了大约1 0千克的 水。 2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相 似，只是慢了些。 实验结果：1、发现一分钟能吸5 5次左右，输送了大约1 0千克的水。 2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相 似，只是慢了些。 3 5 . 实验名称：模拟胃的蠕动实验 实验目的：了解胃是怎样工作的 实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。 实验步骤： 在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤 袋子，你发现了什么？ 实验现象：反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂 实验结果：这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃 里被磨碎和分解，帮助消化。 演示实验2个 1 . 实验名称：实验在水里能无限溶解吗 实验目的： 实验器材：烧杯一个、水、每份2克的食盐1 5包、搅拌棒一根。 实验步骤： 1、取一份2克的食盐加入到盛水5 0毫升的烧杯中，用搅拌棒充分搅 拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解 后，再加入第三小份食盐。 2、食盐在水中能无限溶解吗？ 观察现象： 实验结果：食盐在水里不能无限溶解。 2 . 实验名称：模拟食道输送食物实验 实验目的： 实验器材：塑料管一根、煮熟的米饭。 实验步骤： 在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。 观察现象： 实验结果：当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就 是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面 是光滑的，可以把食物输送到胃里。