中学校调查报告5篇

中学校调查报告5篇 调查报告是对某一状况、某一大事去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析讨论,揭示出本质,查找出规律,总结出阅历,最终以书面形式陈述出来。下面是我为大家整理的几篇中学校调查报告.，盼望对大家有所关心，仅供参考! 中学校调查报告1 为深化了解我县中学校校党建工作现状，切实加强对学校党建工作的指导，有效推动学校党的基层组织建设，笔者带领部分局机关干部对全县中学校校(包括民办学校、幼儿园和职业中专)的党建工作进行了专题调研。调研发觉，目前我县训练系统坚持把党建工作作为促进训练教学工作的重要内容来抓，通过深化开展_等主题活动，取得了党建工作与训练事业的共同进步。训练局党委于_年、_年两次被评为_市先进层党组织。 一、我县中学校校党建工作的基本状况 训练局党委下辖党组织_个(含县职业中专党委)，其中县直学校(含民办学校)支部_个。此外，各乡镇中心学校以上学校设立党支部_个，按属地管理原则接受乡镇党委管理。全县老师党员_人，占教职工总数的_%。老师入党乐观分子_人，占非党员老师总数的_%。此外，全县现有同学入党乐观分子_人，占高中同学总数的_%。 二、训练系统抓党建促教学的一些做法 1、优化班子结构，突出组织建设。各校党支部在班子建设中，注意提拔政治思想好、业务水平高的年轻党员进入班子。县一中的支部班子结构合理、政治过硬，起到顽强的战斗堡垒作用。该校的党支部书记由在多年担当学校支部书记、政治业务素养过硬的_同志担当，支委均由思想作风好、工作踏实肯干、改革意识强、教研头脑灵、人文素养较高的党员组成，老中青结合，使该校党支部的班子结构得到优化，使学校的进展布满朝气和活力。县二中、江维中学等支部也特别重视班子的建设，他们的带头人_、_等同志都是特别优秀的党务工。 2、大兴学习之风，突出思想建设。基层学校党支部特别注意抓好党员及入党乐观分子的学习训练。县一中抓好党支部每月一次的常规政治学习，每年刊出_期政治理论学习宣扬专栏，坚持三会一课制度，同时把党员的政治思想训练和管理纳入全体老师大会、级组老师会议、科组老师会议等活动中，使党员老师的常规训练管理做到点面结合、局部与整体结合，强化了训练学习的常常性、针对性和时效性。_镇中学、_镇_学校近年来结合学习实践.和创先争优活动，在_镇党委的组织下，特别重视政治理论的学习，采纳集中学和分散学结合、主题发言和集体争论结合、自学与辅导结合的形式，并选择具有代表性的专题，请党员干部以专题讲座、演讲等形式、理论联系实际地向全体老师汇报学习体会。以此营造深厚的学习氛围，乐观构建学习型学校，努力提高广阔老师特殊是党员老师的政治理论素养和政策水平。 3、规范党员言行，突出制度建设。在新的历史时期，要树立党组织的良好形象，必需在制度建设上狠下功夫，用党的纪律规范党员特殊是党员领导干部言行。县一中健全了三会一课制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、定期讨论进展入党对象制度、民主监督制度、节日活动制度、党风廉政建设制度、学校行政定期向党支部报告工作制度、党员与青年结对子制度、党员干部与老师谈心制度、共青团推优制度等_多项党建管理制度。县三中、凯文中学等党支部也特别重视制度的建设。通过健全各项规章制度，促进党建工作的规范化、制度化和科学化，使全体党员、领导干部工作有章可循，有制度可依。 4、加强党员队伍建设，乐观稳妥进展新党员。县一中、二中、职业中专等学校党支部重视同学党员的进展工作。学校党支部发挥思想政治训练的优势，抓好青少年思想训练工作。通过党课、入党学问培训班、晨会、校班会、团队活动、实践熬炼等载体，对同学进行党的学问训练、爱国主义训练、革命传统训练和纪律法制训练。并通过成立.理论学习小组、党章学习小组、建立党员联系人制度等形式，激发同学政治上的进取心和对马克思主义理论的爱好。党支部与学校的行政、工会、同学会、团委等机构亲密协作，校领导、班级级主任、班主任及科任老师相互协作，层层反馈状况，级级推优，把乐观向党组织靠拢的优秀同学作为入党培育对象，定期举办党校培训班，加强对入党对象的训练和考察，使他们在思想上和行动上乐观向党组织靠拢。两年来全县高中、职业中专共进展了_名优秀同学及优秀同学干部入党。同时，各中学校校支部重视培育进取心强，爱岗敬业，教书育人，无私奉献的优秀老师入党。两年来，县直学校已培育了_名老师党员，为党组织补充了新奇的血液，使党的队伍不断进展壮大。 5、抓好师德师风建设，发挥党员老师的先锋模范作用。 一是发挥精神文明建设阵地作用，加大师德建设力度。江维学校支部以加强老师职业道德建设为重点，对老师进行以德治教、以德治校的训练，引导老师自觉加强师德修养，以良好师德推动教风、学风、校风建设。同时，在老师中深化开展今日怎样做老师的学习争论，使敬业爱生的良好师德风范逐步成为每位老师的自觉行动。在党员老师的影响下，该校师生讲礼仪、比文明，好人好事_然成风，精神文明建设得到进一步的加强。二是充分发挥党员老师在教学及管理第一线的先锋模范作用。县一中专任老师中党员比例占_%左右，党员老师在教学中勇挑重担，勤勉工作。近年来，在党员示范岗的带动下，该校老师严谨治学，训练教学质量逐年攀升，高考上线人数在全县保持领先，同时稳居市内前茅。 6、学校支部定期开展活动，加强党组织的战斗力和凝聚力。县职业中专、二中组织党员老师和入党乐观分子到_开展爱党爱国训练活动，缅怀我党的艰苦历程，同时举办隆重的新党员宣誓仪式，使支部成员和入党乐观分子受到深刻的训练。卢峰镇警予学校、仲夏乡学校等党支部以服务师生、服务群众为动身点和落脚点，建立多种形式的党员服务组织，全方位、多岗位开展文明创建和为师生为群众服务活动。桐木溪乡学校、水东镇中学等党支部建立一帮一党员责任区，对上学有困难的同学进行结对资助。近年来，为一大批贫困学子解决了学习和生活上的困难。县幼儿园支部扎实进行民主生活会，在会上支部成员坦诚以待，通过仔细开展相互批判和自我批判的方式，不断完善党员老师的形象，有效推动了学校各项工作的进步。 中学校调查报告2 为了全面把握全省中学校校党组织和党员队伍建设方面的实际状况，总结阅历，发觉问题，寻求加强和改进中学校党建工作的有效途径。我们托付各市州对中学校校党建工作有关状况进行了全面统计，对各地的有关做法进行了系统调研，并形成了书面汇报材料。_年4月，又会同省训练厅到兰州七中等单位进行了专题调研，之后召开了部分中学校校党组织书记和训练行政主管部门负责同志参与的中学校校党建工作座谈会，讨论探讨了当前中学校党建工作存在的突出问题及解决方法。 一、总体状况 近年来，各级党组织坚持以加强领导班子和老师队伍建设、提高同学的综合素养为总的动身点和落脚点，以“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”为指导思想，实行一系列措施不断加强中学校党建工作，全省中学校党建工作取得了初步成效。 一是突出重点，仔细加强领导班子建设。各地高度重视各类中学校校领导干部的选拔配备、训练培育和监督管理。大多都能够坚持“三高三强”的原则(政治素养高，大局意识强;学历层次高，创新力量强;工作热忱高，进取精神强)，把德才兼备的人才充实到各类中学校党组织领导班子中。兰州市七里河区训练局实行了行政领导与党组织书记分设，在实现全区中学校校党组织全掩盖的基础上，为1/3的中学校校配备了专职党组织书记。金昌、酒泉、定西等地通过开展校长、党支部书记专题培训，不断提高学校领导思想政治水平。平凉、陇南等地根据人事制度改革有关规定，实行了中学校校长聘任制、任期制、沟通制。甘南、武威等地充分发挥法制副校长工作职能，努力构建和谐校内。 二是抓住关键，切实加强党员队伍建设。绝大多数中学校校乐观引导党员老师把喜爱同学、教书育人作为基本要求，不断提高业务水平和思想政治素养。酒泉市在学校党员管理工作中，对党员老师坚持民主评议制度，加大群众监督力度。兰州、天水等市围绕“铸师魂、树师德”等主题，通过开展师德大争论、师德模范评比、师德师风训练、签订“师德承诺书”、建立“义务辅导站”等活动，引导广阔老师敬业爱生、为人师表，全面提升教职工思想政治素养和职业道德水平。武威市坚持落实党员老师联系教学班制度，将党支部班子建设、支部理论学习、支部示范活动等与教研组建设、训练教学专业学问学习、课堂教学改革有机结合。白银、张掖等地中学校为全体党员发放党徽胸章，要求党员带章上岗，增加党员的骄傲感和使命感。天水、平凉等地的广阔党员老师乐观参与教研教改立项活动，主动担当任务、带头改革创新，有力推动了学校的教学、教研工作开展。 三是完善制度，建立行之有效的党建工作机制。各地在加强中学校党建工作过程中不断完善相关的学习制度、民主生活会制度、“三会一课”等一系列制度，形成了一些行之有效的工作机制。兰州、庆阳等地训练主管部门针对民办学校党建基础薄弱的实际状况，建立了党员领导干部联系民办学校制度、民办学校党建联络员制度、民办学校督学制度、民办学校党建工作沟通会制度等，不断推动民办学校党建工作规范化。甘南藏族自治州制定出台了关于加强和改进学校党建工作的看法。嘉峪关市先后制定和完善了训练系统干部训练管理制度、训练系统党员管理制度、市训练局党员学习训练制度和中共嘉峪关市训练局委员会进展党员工作条例等制度，加强党员队伍的训练和管理。 总的来看，经过这几年的努力，全省中学校党建工作在队伍建设、组织开展活动、完善工作制度等方面，取得了一些进展和成效，也不乏一些亮点，但总体状况不容乐观，主要问题表现在：一是党组织掩盖率低。全省中学校校党组织掩盖率仅为41.8%，掩盖率最低的临夏州仅为20.6%。二是党员老师比例偏低，党员队伍进展缓慢。全省党员老师在教职员工总数中仅占25.6%，民办中学校校的比例更是低至9.2%。相当一部分中学校校教职员工，对党的熟悉比较模糊，政治要求比较低，入党愿望比较淡漠。三是中学校校党组织作用发挥不明显。相当一部分中学校存在着有组织无活动，有活动无效果的状况。个别民办中学校校只盼望建立党组织能给学校增加政治资本，而不盼望党组织发挥作用。党组织工作流于形式，客观上存在脆弱涣散现象。四是中学校校党建的工作氛围不深厚。很大一部分学校存在“重教学、轻党建”思想，党组织工作往往游离于学校中心工作之外;党组织在学校里没有地位，缺乏话语权，不能有效地参加学校重大问题的决策。五是思想政治训练比较松懈。一些中学校校不重视对教职员工进行严格管理和思想政治训练，老师队伍的思想状况和职业道德令人担忧，一些反动思潮和邪教组织对中学校的渗透比较严峻。白银市训练系统近年来查处的_分子就有20多人。个别中学校老师甚至在课堂公开宣讲_学问。个别老师违法违纪、甚至_同学的案件时有发生。由于一些学校片面强调升学率和文化课训练，不重视同学的思想政治训练和道德作风建设，导致同学的爱国爱党爱.主义的意识淡化，民族地区中学校生信教比例较高，甚至出现被人煽动利用上街闹事的危急局面。 二、影响中学校校党建工作的主要冲突 调研中我们感到，影响全省中学校党建工作的因素许多，既有思想熟悉方面的问题，也有体制机制和工作措施等方面的缘由。最突出的主要有以下五个方面。 1.中学校党建的特别性与其在党建格局中的宽泛定位的冲突。在目前的基层党建工作格局中，往往将中学校党建纳入事业单位党建进行支配部署。_届四中全会打算指出，“把做好思想政治工作、促进事业进展贯穿科研、文化、卫生、体育和中学校等事业单位党组织活动始终，发挥党组织在本单位履行职责中的政治核心作用”。这一政策规定将中学校党建工作与其他事业单位党建工作放在一起来笼统考虑。但是，从实际状况看，中学校究竟不同于一般的事业单位，对其他事业单位比较宽泛的管理体制、工作要求、详细措施和活动载体，有许多方面不适应中学校党建工作的实际状况。目前，高校党建已经从其他类型的事业单位党建领域中分别出来，单独考虑，绝大多数省区市都成立了特地的高校党建指导机构，.也出台了详细的指导看法，这一领域的党建工作正在逐步规范提高。但是，中学校党建的相关政策还沉没于其他事业单位党建领域，一些详细规定甚至制约和限制着中学校党建工作的健康进展。 2.坚持.主义办学方向与片面追求升学率的冲突。中学校校是搞好训练工作的基石，中学校党组织是党的基层组织的重要组成部分，肩负着培育.主义事业合格建设者和接班人的神圣使命。用.主义的核心价值观念训练下一代，用.主义的道德标准引导未成年人健康成长，是践行.主义办学方向的重要方面。但是，在现行训练体制下，片面地强调分数、一味地追求升学率已经成为绝大部分中学校校工作的中心。对学校工作的评价很少涉及党的建设相关内容，对老师实绩的考核更是缺乏思想政治建设等党建方面的指标。始终坚持.主义的办学方向和学校教学工作重心异化偏移之间的冲突，已经成为一个突出问题。 3.党组织领导班子与行政领导班子在工作运行中的冲突。一方面，全面推行校长负责制后，绝大多数实行党政“一肩挑”的中学校，即使配置了专职书记，也存在对党建工作重视程度不够的现象，“一把手”把主要精力用于行政工作，党组织工作往往被忽视，成为薄弱环节。实行党政分开的中学校，党组织书记往往由快要退休的二线干部担当，党组织工作处于附属地位，政强党弱现象普遍存在。另一方面，一些学校在充分发挥党组织的政治核心、战斗堡垒作用方面，熟悉需要提高，工作还不够到位。有的把支委会开成了校长办公会;有的党组织活动实际上是布置行政工作会议;有的很少特地过党组织生活，把党组织活动与教职工活动混为一体，以学校行政工作取代党组织工作的应有功能。党政关系定位的制度性缺失，是当前校长负责制存在的突出问题，也是中学校党组织发挥作用面临的尴尬问题。 4.老师队伍业务力量建设与政治素养建设的冲突。业务力量建设和提高政治素养，是加强老师队伍建设的两个特别重要的方面，都要抓，不能顾此失彼。但很大一部分训练主管部门和中学校往往只重视老师队伍的业务力量，对老师政治素养培育缺乏必要的手段。在.主义市场经济条件下，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加，这种状况必定反映到老师队伍中，集中表现为教职工对自身的个体利益越来越重视，对参与党的组织、过党的组织生活意愿不强，而我们的思想政治训练的针对性和有效性跟不上，一些老师的思想状况比较混乱、政治素养有所滑坡。近年来，一些中学校老师体罚同学、虐待幼儿的负面新闻不时出现在各大报刊媒体和网站，老师队伍的思想道德和政治素养问题日益引起全.的关注。同时，老师的职称评定、年度考核等往往只与升学率、文章发表篇数等相关联，对党内表彰结果等体现政治素养的因素关注不够。这些因素导致中学校开展思想政治建设的环境不宽松、氛围不深厚。 5.乡镇街道与训练主管部门在管理职能上的冲突。长期以来，在分级办学管理体制下，中学校党组织始终隶属于乡镇(街道)党委(党工委)管理，中学校党建工作存在着“条块分割、管理薄弱”的体制障碍。一些乡镇党委对学校的训练工作特点把握不到位，对农村中学校党的组织建设缺乏有针对性地指导，存在“管不好”的现象。特殊是农村义务训练从乡镇管理为主转变到以县为主以后，党建工作体制与行政管理体制之间的冲突越来越突出，县训练局党委基于训练系统总体工作的考虑，有必要对中学校党组织建设进行领导和工作指导，却苦于体制障碍，存在“不好管”的现象。 三、当前中学校党建工作亟须讨论明确的几个问题 做好中学校党建工作需要讨论和解决的问题许多，当前重点要明确以下几个方面的问题。 1.必需明确中学校党建工作的重要地位，旗帜鲜亮地作为党建工作的源头工程来抓。党和国家的盼望在训练、训练的基础在中学校。党的建设必需从中学校抓起、党的意识必需从中学校生开头灌输，这是一项打基础利长远的工作，是源头工程。各级党委和训练行政主管部门要将中学校党建作为党的基层组织建设的重要组成部分，高度重视;要作为以县为主训练体制改革的重要方面，着力加强;要作为把握.主义办学方向的重要保证，全面推动。 2.必需明确中学校党建工作的核心任务，旗帜鲜亮地坚持.主义办学方向。培育.主义合格建设者和接班人是中学校校的核心任务。要完成这一任务，就必需坚持.主义办学方向，不能放松思想政治工作，不能放松用马克思主义占据课堂，不能放松培育德、智、体、美、劳全面进展的优秀同学和合格接班人。否则，假如让党的建设长期边缘化、党的声音长期弱化，就会让各种反动思潮和错误观念充斥校内，就会给各种邪教势力渗透的机会和环境。因此，要坚决不移地把.主义、马克思主义和党的最新理论成果贯穿到中学校的各项工作中区去，保证培育出的人才忠诚于国家和.，筑牢中学校反分裂、反渗透的防线。 3.必需明确中学校党建工作的领导体制，旗帜鲜亮地在中等学校实行党组织领导下的校长负责制。讨论中学校党建工作的领导体制问题，就是要正确理解和精确把握“校长负责制”。在中学校全面推行校长负责制，不是搞校长“一人说了算”，还必需充分发挥党组织的领导和保证作用。从全国范围来讲，.、贵州、江苏等省针对中学校党的领导出现弱化的实际状况，在全省范围内普遍推行了党组织领导下的校长负责制，突出强调中学校党组织的作用发挥。从我省的实际状况看，甘南藏族自治州等地也在一些职业中学和较大规模的初级中学推行这一做法。从外地的阅历和我省部分市州的探究来看，实行党组织领导下的校长负责制，有利于加强党对训练工作的领导，有利于监督各类中学校校的办学方向，有利于团结和凝聚训练战线的优秀力气，是一个很值得推广的胜利做法。 4.必需明确老师队伍建设的重要性和紧迫性，旗帜鲜亮地落实党管老师队伍的责任。赢得老师，才能办好训练。能否建设一支具有优良师德、胜任现代训练教学工作、适应改革进展需要的高素养老师队伍，关系到一个地方训练的成败和进展。加强中学校党建工作，一个很重要的环节就是要树立“党管老师”的理念，加强党对老师队伍的管理，这是各级党组织和训练行政主管部门义不容辞的责任。一方面，要对工资待遇、调配沟通、训练培训、职称评定、推先选优、生活照看、政治进步、民主参加等诸多方面进行科学规范，通过政策关怀赢得老师;另一方面，要有针对性地进行党的基本学问训练、基础理论培训，激发他们加入中国共产党的愿望，扩大入党乐观分子队伍，并将那些表现突出、具备党员条件的准时汲取到党内来，通过政治关怀赢得老师。只有把老师队伍建设抓好了，相应地就能带出合格的同学队伍。 中学校调查报告3 _市训练局： 近年来，我县训练局和各中学校校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先，深化贯彻落实中国共产党.国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，讨论探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径，基本上形成了以管理育人、教书育人、家庭育人、.育人、环境育人、心理育人的德育工作育人体系，取得了肯定成效。依据玉教发电【_】19号_市训练局关于对全市德育工作进行调研的通知要求，县训练局组织人员对全县中学校德育和_职中德育工作进行了调研分析，现把近年来我县中学校德育和_职中德育工作的主要工作、存在的困难和问题、下步加强德育工作的措施分两部分简要报告如下： 第一部分中学校德育 一、主要工作及成效 (一)创新德育管理体制，为学校德育工作供应了保障 建立领导体制，学校德育工作有了组织保证。县训练局成立了由主要领导任组长，分管副局长任副组长，中学校校长和训练局科室负责人为成员的德育工作领导小组，全面负责全县中学校德育管理工作;各中学校成立了以主要领导任组长的德育工作领导小组，负责学校德育管理工作。 完善德育管理制度，学校德育工作有了制度保证。训练局建立完善了德育工作管理规章，学校结合实际制定了适合学校德育工作的一系列相关制度，确保了学校德育工作有序开展。 (二)加强德育队伍建设，学校德育工作有了人才保证 训练局把德育队伍建设作为战略重点进行深化讨论，坚持把师德训练作为老师连续训练的重要部分。注意班主任队伍建设，坚持以校为本，乐观组织培训。实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇赐予了有效保证。以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校进步行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培育了一批优秀的德育骨干老师。 (三)乐观开展德育活动，全面实施三生训练 根据实践育人的要求，以体验训练为基本途径，细心设计和组织开展思想健康、内容鲜活、形式新奇、吸引力强的道德实践活动。如去孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆、孙兰英烈士殉难地祭祀革命先烈，到_县禁毒训练基地开展禁毒训练活动，开展中华魂读书训练活动，组织了向国旗敬礼，做一个有道德的人网上签名寄语活动，进行了学雷锋做奉献，讲文明促和谐主题训练实践活动，开展了学弟子归做文明人主题训练活动，结合五小工程组织同学开展蔬菜种植、果树栽培、养殖等劳动实践活动，协作_年我县创建国家卫生城市，组织同学开展环保进社区的宣扬活动，掀起清洁市容、护绿运动的.，这些实践活动，使中学校生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。同时，丰富中学校生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，细心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的训练内容融入到生动好玩的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就训练中学校生。通过开展各种活动、运用各种方式向广阔中学校生宣扬介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。通过评比三好同学、优秀团员和少先队员、先进集体等活动和组织少先队员开展雏鹰争章活动，评比各类先进分子;以遵纪守法作为重要条件，评比文明同学，为同学树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、吸取力气。 切实抓好中学校生守则(以下简称守则)和学校生日常行为规范(修订)、中同学日常行为规范(修订)(以下简称规范)，保证德育行为规范落实。守则和规范的发布，是训练系统加强青少年同学思想道德建设的一项重要措施，我县中学校校高度重视，仔细组织干部、老师及中学校生学习守则和规范，通过家长会等多种途径，宣扬守则和规范，协调.各方面力气帮助学校抓好对同学的训练。从本地本校实际动身，抓好规范训练，引导同学自觉遵纪守法。对学校生重点是规范其基本言行，培育良好习惯。对中同学重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱.主义训练，引导他们树立正确的抱负信念和世界观、人生观、价值观。 加强中学校生法制训练，预防未成年人违法犯罪。开设法制课。发挥法制副校长在加强中学校法制训练、预防末成年人违法犯罪的重要作用，突出工作的针对性，把同学在日常生活中简单出现的违法违纪问题列为法制训练的重要内容，引导他们在日常行为中养成遵纪守法的良好习惯，训练他们自觉维护.公德和秩序，不在营业性歌舞厅、网吧、电子嬉戏机室及其它不相宜青少年的场所出入和活动。亲密联系同学家庭，落实家长训练和监管责任。留意训练多样性，寓教于乐。加强排查，特殊关注两类问题同学：即常常违反纪律、屡教不改的同学和心理特别、行为孤僻的同学，进行有效的心理辅导，落实一对一或多对一的跟踪训练措施，防止同学违法犯罪。深化调研分析在校同学违法犯罪个案，专题讨论预防在校同学违法犯罪的对策和措施。 全面实施三生训练。用处理四个关系，树立一个观点，抓好三个结合，落实四个到位的思路将三生训练工作落实到位。处理四个关系指：一是其他课程与三生训练课程的关系。整合课程资源，开设三生训练课程。二是在三生训练课程中集中训练和在其他课程中渗透训练的关系。三是开设三生训练课程与减轻同学经济负担的关系。四是实施三生训练与减轻同学过重课业负担的关系。树立培育同学珍爱生命、学会生存、喜爱生活的观点。三个结合(即与三项训练结合)：生命训练与禁毒防艾训练结合，让同学自觉加入到拒绝毒品、远离艾滋的行动中;生存训练与安全训练结合，通过强化身体安全和心里安全，为同学的生存意识、生存学问、生存力量奠定坚实基础;生活训练与环境训练结合，教会同学面对现实，熟悉环保对人类生活的重大影响，学会适应不同的环境并力所能及地改造环境，在自觉的实践中提高生活力量。三个结合由四个到位保障：组织结构到位，课程方案到位，培训基地到位，践行活动到位。 (四)发挥课堂教学主渠道作用，注意教书育人重要环节 贯彻落实党的训练方针，把德育工作摆在素养训练的首要位置，贯穿于训练教学的各个环节。一是把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，把抱负信念、道德品质、遵纪守法、文明行为习惯、良好心理素养作为学校德育的主要内容，纳入中学校训练的全过程。二是保证德育课程的开展。以德育课题讨论为载体，构建符合同学身心进展特点、适应21世纪进展需要的德育课程体系，保证每周德育课程课时。三是乐观改进思想品德课程的教学方法和形式，采纳中学校生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授学问同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。 (五)开展中学校德育实践活动和场所建设状况 充分发挥我县孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆(小街)，孙兰英烈士殉难地(六街)，_县革命烈士陵园等爱国主义训练基地的训练引导功能和六街中学、小街学校农村少年宫、青少年校外活动中心及我县禁毒训练基地等活动场所在中学校生中的训练作用，坚持面对中学校生、服务中学校生的宗旨，乐观开展训练、科技、文化、艺术、体育等中学校生喜闻乐见的活动，寓教于乐，把思想道德建设内容融于其中。 (六)组织开展中学校校德育督导评估，不断增加德育经费 训练局制定切实可行的德育工作评估制度，形成县考核学校，学校考核教职员工的德育评价体系。不断改革对学校和领导、老师、同学的评价方式，加大德育的比重。以评估促进学校德育管理，引导学校德育向规范化、科学化方向进展，整改存在问题，加强薄弱环节，促进学校德育工作创特色、上水平。各中学校校把德育经费的科目列入预算方案，并保证经费投入，用于德育队伍的培训、德育基地的建设、德育科研的开展、德育设施设备及场馆的建设与完善、德育实践活动和表彰嘉奖德育工作先进等项目。 (七)加强中学校团队建设，开展德育主题训练 充分发挥学校共青团和少先队等群团组织在中学校生思想道德建设中的重要作用。一是加强中学团组织建设，把中学共青团工作纳入学校德育训练的总体布局，推举优秀青年老师做团的工作。办好中同学业余团校，协作学校党组织办好高中生业余党校。加强对中学同学会工作的指导，更好地发挥他们的作用。二是把少先队工作纳入训练进展规划，参加关工委工作，定期对少先队工作进行督导、检查、考核和评估。学校党组织乐观支持少先队开展活动，并选派优秀青年老师担当少先队辅导员，把少先队辅导员培训纳入培训体系。联合相关部门，建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有责任心、有力量、有阅历的人士担当校外志愿辅导员。少先队小干部实行民主选举，定期轮番任职。三是各中学校校依据实际创设文学社、广播站、小记者站等社团组织和篮球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、书法、绘画、古筝、钢琴等爱好小组，选派专业指导老师，定期开展活动，引导同学进展爱好爱好，扎实推动中学校德育工作和素养训练的开展。 抓好主题训练活动，增加德育实效。利用各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史大事纪念日，九一八、_.等国耻纪念日，以及中学校生的入学、入队、入团、入党、成人宣誓等有特别意义的重要日子，开展思想道德主题宣扬训练活动。组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，进行各种庆祝、纪念活动，引导中学校生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。各校结合实际在德育工作的模式和德育内容的侧重上有所创新，有的在爱国主义训练、法制训练、感恩训练、诚信训练、心理健康训练、.实践等内容方面讨论，并特色凸显，有的在道德体验、养成训练、主题训练、课题讨论等训练模式方面探究，查找适合本地或本校进展的完整做法。 (八)加强心理健康训练，培育同学良好的心理品质。 高度重视同学的心理健康训练和心理辅导工作，仔细贯彻落实训练部中学校心里健康训练指导纲要文件通知精神。一是面对全体同学，开展以进展性、预防性心理健康训练为主，以团体心里辅导为重点得心理健康训练，将心里健康训练工作有效地渗透到学科教学及班团队等活动之中，逐步提升同学心里健康的水平，从心里素养上提防和消退各种病态心里和行为的出现，防止同学人身安全事故的发生。二是加强中学校心理健康训练师资队伍建设。学校建立了在校长领导下，以心里健康训练专职老师为重点，班主任和德育课程老师为主体，逐步推动老师全员培训和共同参加的心里健康训练工作机制。三是加强和提升中学校心理健康训练科研工作的力度和水平。四是通过加强排查和心里测评，科学地分析和有效地发觉有心里障碍者、心里危机者、行为偏差者和高危人群，使训练干预有重点目标，有针对性，引导同学养成乐观、乐观向上的健康心态。 (九)加强校内文化建设，发挥校内文化在育人中的作用 近年来投入资金250多万元用于学校文化建设，对校内环境进行改造优化，打造历史化、诗情化、艺术化、哲理化、人性化、生活化的校内文化空间。现已建成省级乡村学校少年宫示范学校2所，市级养成训练示范校5所，市级家长学校示范校5所，省、市级绿色学校16所，省级园林单位5个、市级园林单位7个，省、市级文明学校17所。涌现出一批理念先进、思路清楚、文化浓郁、特色明显的中学校校。 (十)构建学校、家庭、.三位一体的训练网络，发挥环境育人的德育效能 优雅的学校环境是同学健康成长的生活空间，是一种德育资源。目前，各中学校已经形成以环境训练作为德育环境建设的点;以校内环境、课堂环境、活动环境、人际环境、心理环境作为德育环境建设的线;以学科教学的有机渗透，与各种形式活动课、.实践活动相结合构成德育环境建设的面;以学校训练环境、家庭训练环境、社区环境训练相结合形成德育环境建设的网的德育环境育人体系，增加了德育环境育人的实效。一是构建校内环境建设。各中学校校不仅特别重视学校德育物质环境建设，而且乐观营造人文环境氛围，把学校建成了一个富有时代气息、文化品位、人文关怀、绿色环保的新型校内。通过确立校风、学风、校训、校纪，展现同学自己创作的作品等方式，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现学校的办学理念，陶冶了同学情操，塑造了同学灵魂，真正把学校建成了家园、学园、乐园和花园。二是重视和进展家庭训练。各中学校校要主动联合各级妇联组织，切实担负起指导和推动家庭训练的责任。仔细办好家长学校，制定家校联系制度，定期开展家长会。努力通过家长学校向家长供应培训训练机会，通过专家指导、优秀家长介绍阅历、家长相互支招、阅读家教书籍等形式，关心家长树立正确的家庭训练观念，提高科学训练子女的力量。班主任每个学期通过电话、短信、q群、书信、家访等多种形式与每个同学家长联系2次以上，有针对性地指导家长训练孩子。重视关怀下一代工作委员会的工作，充分发挥老干部、老战士、老专家、老老师、老模范等五老队伍作用，支持他们为加强和改进中学校生思想道德建设贡献力气，形成一支专兼结合、素养较高、人数众多、掩盖面广的中学校家庭训练和思想道德建设工作队伍。联合当地妇联、关工委等相关部门加强农村家庭和外来工家庭的家教指导工作，每学年有方案到这些家庭进行家访;特殊是关怀单亲家庭、困难家庭、流淌人口家庭的未成年子女训练，为他们供应指导和关心;加强离异和单亲、留守儿童家庭问题的讨论，创新工作方法，依据特别家庭的特点进行家校联系，依据特别家庭同学的特点进行训练和管理。三是净化校内周边环境，乐观营造有利于中学校生思想道德建设的.氛围。 二、主要问题 通过调研可以看到，近年来我县中学校德育工作成果显着，出现了一些新的局面。但在实际工作中仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面： 1.重智育轻德育的片面熟悉依旧存在。部分学校领导对德育工作的重视程度还不够，一些学校认为，同学的学习成果好，老师有业绩，学校有光荣，这是现实的、看得见的东西;中高考成果成追求的终极目标，而思想品德是隐性的，短时间也显示不出来，因而，不愿把精力和时间更多的花在对同学思想品德训练上。 2.德育工作方法和手段缺乏创新。一是部分学校德育工作的管理水平还停留在表层，没有深化了解学校老师和同学的思想状况，不讨论探究德育工作的新状况、新问题。二是对同学评价缺乏综合性引导。训练内容与生活脱节，许多形式上的德育活动因脱离同学实际成了无效劳动，学校、学校、高中相互之间缺乏有机连接。三是由于受安全因素的影响，学校德育工作以不出事为最高标准，部分学校很少给同学创设亲身感悟与实际体验的机会，只有课堂、学校的空间，导致同学很难有震撼心灵和刻骨铭心的训练实践，使原本实践性很强的德育成了简洁的概念灌输和纯粹的道德说教。 3.德育队伍建设还需加强。一是德育课老师队伍基本素养需进一步提高。二是班主任作为德育工作的骨干力气，工作压力与政治待遇及经济待遇不相适应。三是学高为师，德高为范信念在老师队伍中缺乏，学校对师德的评价考核体系不健全。 4.同学思想道德和心理素养亟待提高。这次调研显示，目前我县中学校生思想道德和心理素养方面存在的主要问题：一是部分同学依靠性强，自理力量差、责任心不强，缺乏自理独立、自我爱护意识;二是部分同学的心理存在肯定的障碍，耐挫折力量差，青春期心理问题严峻;三是部分同学的价值取向存在务实化、功利化倾向，爱攀比，贪图享乐，不能吃苦现象严峻;四是部分同学学习动力不足，厌学沉迷网吧现象突出。 5.家庭与.的不利因素减弱了德育工作。一是家长不良行为的负面影响。不少家长的主要精力都花在赚钱上，缺乏健康的生活方式及正确训练方法，不良的家庭环境让孩子出污泥而不染是特别困难的。随着单亲家庭、外来务工家庭的增多，这些特别背景的同学训练面临着新的问题。二是.上拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想对中学校生影响很大，部分同学.公德意识较差，良好的文明行为习惯还没有养成，同学对美与丑、善与恶、是与非的辨别力量还需进一步增加。三是.对网吧管理不到位，网上的血腥暴力嬉戏、黄色信息等内容严峻危害未成年人的身心健康。 三、下步工作准备和措施 (一)健全德育工作机构。县训练局单独设立德育工作机构，并配足配强人员，加强全县中学校德育工作;各级教学讨论机构配备德育讨论员，组织开展德育方面的课题、教学讨论工作。 (二)完善班主任制度。高度重视班主任工作，选派思想素养好、业务水平高、奉献精神强的优秀老师担当班主任。要推动班主任培训工作，把班主任培训当作常规工作来抓，形成制度。要通过多种渠道提高班主任的道德修养、工作技能和敬业乐业、开拓创新的精神，通过班主任的建设推动德育工作上水平。开展班主任工作阅历沟通会、成果展现、课例竞赛、工作论坛等活动，提高班主任在班级管理、组织班级活动、开展思想训练等工作的力量。每个教学班至少配备一名副班主任，加强德育力气，培育班主任后备力气。 (三)落实德育队伍工作责任。进一步明确校长、分管工作副校长、政教主任、团委书记、少先队大队辅导员、班主任和科任老师的责任，从上到下加强同学思想品德训练。一是校长或分管工作副校长开展好每周一次国旗下的讲话，定期开展校长接待日活动;二是政教主任、团委书记、少先队大队辅导员每周至少了解一个班的德育工作状况，至少找1个学困生进行个别谈话;三是班主任要亲密了解全班同学的思想动态和学习、生活、家庭等方面的状况，每天至少找1个学困生进行个别谈心或通过电话、短信、q群等形式家访1个家庭，每学期至少与全班每个同学谈话3次以上，并要建立同学成长档案，仔细做好班主任工作日志;科任老师要乐观主动协作班主任工作，了解同学的思想动态，做好同学的思想引导和激励工作。校长、分管工作副校长、政教主任、团委书记、少先队大队辅导员、班主任平常要有意识通过科任老师、同学干部或主动深化同学宿舍了解同学的状况。在工作中发觉特别问题要准时逐级上报。对因责任不落实、工作不到位而致使应当发觉而没能准时发觉，发觉后未准时上报或报告后未准时处理的突出问题，要依法依规追究相关责任人的责任。 (四)将专任老师职称评聘、职务晋升与从事班主任工作年限挂钩。一是老师晋升职称必需要按相关文件规定符合班主任工作年限要求，对班主任工作年限不足者实行一票拒绝。二是对申报晋升上一级职称者，在任现职期间，担当班主任工作的优先上报。三是高级老师的职务续聘，必需在一个聘任期有1年以上的班主任工作年限，否则不予续聘。四是对担当班主任工作不足三年或是任班主任三年但工作不负责任的，不能提拔为学校中层干部。 (五)实行乐观措施，提高德育工的政治、经济待遇，保持德育骨干队伍的相对稳定。加强和改进德育工作激励机制，通过完善中学校优秀班主任、优秀德育工的评比表彰以及德育科研成果的评比嘉奖机制，提高广阔老师从事德育工作的乐观性，增加广阔老师献身德育工作的责任感，提高德育工作水平和实效。加大德育队伍接受培训训练机会，尤其是要加强德育领导干部和名班主任培育对象的培训，乐观为他们制造必要的进修学习和.考察的条件，提升全员育人的工作水平。要为班主任制造良好的工作环境，支持他们常常地、细致地关怀每个同学的成长;在绩效工资中适当提高班主任的待遇，争取在全县形成一种在校老师都愿意当班主任、当班主任有光荣感和优越感的良好氛围。 中学校德育工作是一项系统工程，是事关广阔青少年同学和千家万户的切身利益，事关国家前途和命运的大事。我们要以.精神为指针，坚持育人为本、德育为先，以高度的事业心、责任感切实肩负起我县中学校生思想道德训练的历史使命，并以此次德育专项督导检查为契机，齐心协力，扎实工作，开拓创新，为把全县德育工作提高新水平、再上新台阶做出更大的贡献。 中学校调查报告4 一、问题的提出 人类.即将进入21世纪，将来的世纪将是以智取胜的世纪。面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争，世界各国都把胜利的盼望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人才上，世人称之为“通向新世纪的战略制高点”。而合格人才培育的根本出路在于进行训练改革。现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，盼望通过老师为.进展培育大批各级各类人才。这里的“人才”不是迄今学校训练的“标准化人才”，而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和力量的新型人才。为此，要求一千三百多年科举制影响下的传统应试训练向素养训练转变。举国上下轰轰烈烈地宣扬素养训练，然而声势如雷电交加，成效却细雨绵绵。何以如此?师范训练和学校老师培训该如何改革?带着这些问题，我们设计了一份调查问卷，对学校老师的教改思想观念、训练科研力量、训练改革实践状况进行了调查讨论。 二、调查概况及结果分析 1、调查概况 (1)调查目的及问卷编制依据。由应试训练体制转向素养训练体制，是我国训练改革、进展的必定趋势。而观念的变革是层次的革新。对此，国家训练部陈至立部长说，推动素养训练的关键是转变老师的训练思想、训练观念。为了解学校老师现有的训练思想观念，从事训练改革实践的状况，同时也为师范训练的改革以及学校老师培育、培训工作的顺当开展查找科学依据。根据训练学的基本理论和中学校老师评价指标体系，在征询学校训练专家看法的基础上，我们编制成这份调查问卷。 (2)调查的主要内容。这份包括30个项目的问卷从6个方面对学校老师教改思想状况及教改实践状况进行了调查。这6个方面分别是： 老师对素养训练的理解即素养训练内容体系的熟悉; 老师对新的学科教学模式的了解状况及运用状况; 学校开展教研活动状况; 老师补充新学问状况及从事训练科研状况; 老师对现代化教学媒体的理解及使用状况; 老师补充新学问状况及从事训练科研状况; 老师对现代化教学媒体的理解及使用状况; 阻碍素养训练向前推动的因素。 (3)被调查对象的基本状况。被调查的老师共2022人，分另选自_市12所市重点学校，1所区重点学校，两所一般学校云一所厂矿学校。被调查老师的年龄在2050岁之间，学历层次拍中专或中专以上，职称从小教初级到高级。 2、结果处理 本问卷发出2022份，回收1861份，回收率为93%。用统训学的方法、技术对调查结果进行了处理，分以下几个部分用表格郎形式呈现如下： 3、结果分析 从调查结果来看，目前学校老师的训练思想、训练观念有以下几个特点： (1)从表4中可以看出，有83%的老师对当前学校训练教学模式不满足;有85%的老师认为应当探究适合素养训练要求的训练教学模式。这说明随着训练改革的深化，众多的学校老师己经熟悉到开展素养训练的必要性。 (2)当问及什么是素养训练，将来.所需要的人才应当具备哪些方面的素养，应当怎样进行培育时，老师们的回答状况有以下三个类型： 不明确或不知怎么答; 回答不系统，支离破裂; 回答笼统(比如：素养训练就是“五育”全面进行)，缺乏深化细致的思索。 这说明老师虽知素养训练一词，但不明确其主要包括哪些方面，应怎样进行。 (3)虽有进行训练改革，推动素养训练的愿望，但缺少实际行动。这一特点从以下几方面可以反映出来： 教研活动。按理说教研活动是提高老师业务素养，进行教学思想沟通，推动教学改革的一条重要途径。但从表2中可知，只有33%的老师认为推动了训练改革。 对教学模式的探究及使用。从表4中可以看出，老师中对新教学模式乐观关注并了解的占6、4%，尝试运用的占25%。 对同学的评价标准。有88%的老师认为绝大多数老师在对同学评价时仍以考试成果论优劣。 现代化教学设备的运用。认为绝大多数老师都使用现代化教学手段的占16%。 (4)头脑中缺少不断补充新学问的愿望和训练科研意识。如表1中，常常读训练书刊的老师占37%，订阅与专业有关的报纸、杂志两份以上的占21%，读懂并吸取别人讨论成果的老师只占17%，在报刊上发表过文章的老师只占14%。 (5)老师的改革意识受学校对老师的评价标准以及来自.、家长压力的制约，以致不敢进行训练改革。从表5中可以看出，82%的老师认为在训练改革中受到来自这两方面的压力。 三、建议与争论 从对调查结果的分析中，我们可以得出如下的结论：从我们国家提出素养训练以来，素养训练作为一种训练思想观念的确在逐步地深化老师们的教学意识中，正转变着陈旧的训练观念。但是由于各方面的缘由，比如说，长期以来应试训练在人们头脑中根深蒂固;我国限于物力财力，还不能创办足够的高校满意每个同学的需要，考试仍是选拔人才的主要手段。老师虽意识到训练改革的必要，但究竟不简单。尽管如此，素养训练的脚步，并不会停下，由于它是历史进展的必定趋势和民族的盼望。 转变老师的观念需要时间，需要全.共同的努力。应当对训练体制进行深化思索，创立推动素养训练的.大气候。以笔者陋见，提出几点所谓建议请教于同仁。 (一)训练管理者(包括训练行政部门和学校领导)应切实为老师进行教改制造条件。如建立嘉奖制度，嘉奖具有开拓精神、勇于改革者;科学全面地评价老师工作效果，建立完善、合理、科学的评价体系。 (二)通过培育和培训两条途径提高老师对素养训练的熟悉，依据学科特点和.实际构建层次清楚的素养训练体系，使素养训练更具效率性、针对性。 (三)学校应当建立教研活动的检查、监督机制，随时把握教研活动状况，保证教研活动真正起到促进沟通、推动训练改革的作用。 (四)建立和完善业务进修、培训制度。21世纪需要的是有竞争意识、有开拓力量、科研力量和超群教学技能的老师。通过培训增加这些意识和力量。 总之，由应试训练向素养训练转变，关键问题是转变老师的训练思想、训练观念。然而老师的训练思想和训练观念究竟是复杂的。当务之急应当是通过调查等方法了解目前学校老师训练思想、观念的现状。在此基础上，讨论探究转变老师训练思想、观念的规律、方法。依照规律创设条件，破除陈旧观念，树立素养训练的思想、观念。 中学校调查报告5 调查对象：山东省沂水县高桥镇中学校(含幼儿园)在职教职工 调查时间：_年11月4日14日 调查人：刘李姚 高桥镇训练概况 高桥镇位于沂水县城北20公里处，全镇现有66个村，人口6.2万人，总面积120平方公里。_年国民生产总值4.2亿元，农夫人均收入4664.00元。全镇共有国办初级中学1处，完全学校8处，教学点2处，幼儿园4处。其中高桥学校为省级规范化学校(全县乡镇学校唯一一处)，另有两处市级规范化学校，6处县级规范化学校，1处市级示范化幼儿园。现有在职教职工352人，在校中学校生及幼儿4633人。该镇全面贯彻党的训练方针，乐观推动素养训练，训练教学质量稳居全县前列。 现将我们调研的详细状况据实汇报如下： 一、年龄状况 全镇在职教职工的平均年龄38.32岁，其中学校教职工(含幼儿老师)平均年龄40.00岁，学校教职工平均年龄35.37岁。从年龄上看，全镇教职工正处于年富力强的鼎盛时期，这与我们调查前的猜测相去甚远。 之所以出现这种状况，一是该镇实行男55岁，女50岁内退政策(这种现象普遍存在)。二是相当一部分教职工呈现诞生物年龄未老，而心理年龄早衰的景象。三是教职工年龄差距较大，全镇45岁以上的教职工就有99人，而80后诞生的仅37人，教职工老龄化的趋势已初露端倪。 近几年大中专院校毕业生安排到我镇的新老师数屈指可数，_年3人，_年3人，_年5人，_年1人，_年2人，_年3人，其中有2人是后调入的。平均每年新增老师数不足3人，照此新老师增长速度，再过_年，现在45岁的教职工内退后，教职工岗位将有很大缺口。 二、健康状况 该镇教职工的身体状况令人堪忧。据不完全统计，有明显疾病的教职工就有29人，占全体教职工的8.2%。其中患颈腰椎病的8人，患心血管病的4人，有残疾证的6人，其它各种疾病患者11人。患病者多发生在年龄较大的原民办老师群体。工作的压力，农活的繁重，子女的困扰，使他(她)们劳心劳力，疲乏不堪，以至心力交瘁，积劳成疾。 另一方面，农村老师条件艰苦，生活负担沉重，舍不得自掏腰包定期查体。进入新世纪以来，该镇老师只有_年组织过一次免费查体。在这种状况下，教职工不能提前发觉病情，防患于未然。结果积小病为大患，以至于疾病缠身。就在我们撰写这份调研报告期间，又有一位被查出患心脑血管病的张姓老师，拿着县中心医院的诊断书，到中心校找领导请病假住院治疗。 如何削减教职工的患病机率，应当引起各级训练工会组织的高度重视。比较可行的方法是：1、对教职工进行心理健康训练，建立欢乐工作理念。2、定期组织老师进行健康查体，做到早发觉，早治愈。3、组织教职工多开展一些健康的文体活动，丰富教职工的业余生活，营造轻松愉悦的工作环境。 三、学历状况 在这次调研中，我们对全镇教职工的第一学历状况作了全面仔细排查。结果显示，在全镇352名在职教职工中，具有本科学历的只有6人，全部是_年以后高校毕业安排的年轻老师，占全镇教职工总数的1.7%;专科学历的97人，占27.6%;中专学历的104人，占29.5%;高中学历的126人，占35.8%;学校学历的19人，占5.4%。其中非训练类院校毕业的大、中专老师14人，通过招工加入教职工队伍的37人。教职工学