中学老师心得体会10篇

中学老师心得体会10篇 中学分为学校与高级中学，属于中等训练的范畴。初级中学一般是指九年义务训练的学校，高级中学是指非义务训练阶段的高中。以下是我预备的中学老师心得体会.，欢迎借鉴学习。 中学老师心得体会1 迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文老师会师，共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧急的四个月里，我们仔细听取专家报告，主动参加示范沟通，深化开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。 一、丰富了我的理论学问 在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统叙述了阅读教学、作文教学、班级管理、训练心理、校本教研等理论学问。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思索。陈教授的训练心理与老师进展让我们懂得了如何做一个好老师。李教授的课堂观看与压力管理告知我们如何幸福生活，欢乐工作。孔教授的以良好的素养，高度的责任，培育高素养的人才为当今老师指明白方向。聂老师的一名一般老师的成长、班级管理让我们明白了老师如何快速成长。胡教研员的中学语文教学的有效性实践与反思、课例讨论与老师专业进展，欧教授的校本教研及其实践策略，焦教授学点讨论方法，.教科所的王老师如何做讨论型老师与讨论者共同走进问题的情境教育我们教学科研化，老师学者化。真正教好书，教学必需与教研相结合。倪教授的关于写作教学的有效性思索直指我们语文学科中写作上的缺失。 我和很多骨干老师一样，正处在专业进展的关键时期，只有仔细学习训练教学理论学问，用理论学问来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续进展。以前我参与过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我熟悉上的误区，丰富了我的理论学问，给我以后的语文教学实践指明白方向。 二、加深了我对老师职业的熟悉 从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住孤独的人，在学校和本县算得上小出名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我慢慢放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。倾听了聂老师的报告后，我如同醍醐灌顶，加深了对老师职业的熟悉。聂老师从“在学习中成长、在欢乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长”等六个方面告知我们她是如何由一名一般老师成长为优秀老师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和才智”。 这次集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。_中学朱老师参加编辑了省区的人教版学校语文练习册，他还担当了好几家语文报刊的编辑。_中学张老师可以不借助任何课本和资料，能快速写出学校任何一篇文言文教案。_中学林老师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过认真分析他们那令人艳羡的成果，我发觉，做一名胜利的老师却又是这么简单。他们都来自农村学校，他们能做到，我应当也能做到。 老师这一职业是很辛苦，很清贫的。既然从事了这个行当，我们就应当把它干好。有些老师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在苦痛中煎熬，不如在欢乐中享受。我们要像上述老师一样学会在工作中查找欢乐，在制造中享受胜利。 只要我们带着“爱和才智”走近同学，同学就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒”，胜利就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人由于思想而宏大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应当成为独立的思索者。在新课程背景下，我们应当注意学习和思索，争取做一个有思想的老师。 三、坚决了语文教改的信念 在新课改的探究过程中，出现了一些对语言学习规律及语文学科性质领悟不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求同学活动，对语言学习重视不够，造成本已紧急的语文课时铺张，同学的语言力量不能得到有效进展。教科所讨论员胡老师望在她的讲座中学语文教学的有效性的实践与反思中就一针见血地指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象”。 反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精致的课文同学读了几遍、登记了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的老师讲向同学学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、态度、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学习的目标，教学设计上也没有语言学习这一环节，使同学的语言学习无法在阅读课上得到落实。 中学老师心得体会2 在中学老师专业标准中，基本理念是同学为本，师德为先，力量为重，终身学习;基本内容的维度是专业理念与师德，专业学问，专业力量。 作为训练第一线的新手，我对专业标准中的专业理念与师德里的其次领域(对同学的态度和行为)有较大的联想。标准中要求：“关爱中同学，重视中同学身心健康进展，爱护中同学生命安全;敬重中同学独立人格，维护中同学合法权益，公平对待每一个中同学。不讽刺、挖苦、卑视中同学，不体罚或变相体罚中同学。”首先，中同学处于人生成长的一个特别阶段，在这个阶段，中同学渐渐形成自己的世界观、价值观，心理进展快速，这给新老师很大的挑战，如何在日常的训练中处理各种各样的心理状况，使得孩子们向着健康的方向进展。正如李壁亮老师说的那样，“培育有修养，欢快，幸福，以及对世界有乐观感受的人”。其次，在本科学习时，没有对中同学进行赞扬惩处绽开太多的探讨，对于如何处理日常训练过程中给同学最有效的表扬，如何处理在班级管理和教学过程中违法乱纪的同学，才能达到最有效的训练且让其改正，而不至于简单事发于眼前，手足无措，致出现体罚行为。这些都是值得我连续探究的地方。 标准中对专业标准中的专业理念与师德里的第四维度(个人修养与行为)要求“擅长自我调整心情，保持平和心态”。唯恐这也是对资格尚浅的老师来说，也是一个值得好好修炼的项目。作为一个布满朝气的年轻老师，心情历炼还不是太多，这可能会在平常的训练教学中受到同学的言语或行为刺激，特殊是那些一而再，再而三违规的同学刺激，或者工作岗位上的事情影响，从而使心情波折，从而影响心情，所以在这个方面，还是多以平常心对待一切，以博爱之心容纳一切，虽不能完全做到“波澜不惊，宠辱不惊”，起码是不断地修炼平和的心态，尽可能理智地在工作中尝试合理的方法，解决工作中出现的问题。 加深了我对学科的熟悉，再一次把“学科与.实践相联系”放在训练的日程里。英语作为一门在相关环境中应用性较强的学科，在日常的教学过程中，要努力多制造条件，让孩子更多参加，表达自己。 以上就是我学习中学老师专业标准后产生的想法。通过这标准的细则，我知道了今后在训练教学方面要连续不断探究的方面，才能不断地提高自身的专业进展。 中学老师心得体会3 我是一名学校数学老师，从教已二十几年，只知道向同学传授学问，引导同学做人，从思想上转变同学，让同学树立正确的人生观，让同学把握更多的科学文化学问。通过对中学老师专业标准的学习，使我对老师这一职业有了进一步全新的熟悉，让我理解到一个真正的、新时代的合格老师，所具备的不仅仅是让同学学到学问和文化，更应有全新的训练理念，更高的科学文化素养，更专业的教学技术，更重要的是要让同学成为新时代的有用之才。 一、老师首先要有良好的师德 老师必需喜爱自己的本职岗位，喜爱训练事业，有高度的责任感，有很强的事业心老师必需喜爱自己的本职岗位，喜爱训练事业，有高度的责任感，有很强的事业心。要关爱自己的同学，懂得敬重同学，信任同学。让自己成为同学课上的良师、课后的伴侣;在训练教学中，要让同学完全的接受自己，要从同学的角度动身进行教学，培育同学自主学习和良好的思维习惯，爱护并激发同学的爱好、爱好和奇怪心、求知欲，要因才施教;在个人的修养和行为方面，老师要有健康的心理，用我们的爱心、责任心、细心去感化同学稚嫩的心，用饱满的热忱让同学去感受老师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染同学，用自己的行为、言谈举止去影响同学，做同学的榜样。 二、老师要有丰富的专业学问 老师首先要把握训练教学的基本原理和科学的教学方法，依据同学的身心特点和进展规律有针对性的教学;其次，老师要有对所教学科的学问体系、基本内容以及与其它学科与生活实践的联系要能精确定位和把握，至于学科教学学问方面，要能在学习课程标准的基础上结合同学的认知特点挖掘课程资源有针对性地教学，使课堂教学效果化。 三、老师要有突出的教学力量 力量指的是老师的训练、教学、科研力量三个方面。专业标准明确要把“学科学问、训练理论与训练实践相结合，突出教书育人”，也就是说不但要你教书育人，并且还要用自身的形象，影响同学。 如何进行个性化的教学?如何突出学科的认知特征?你必需要制造性的进行教学，使同学有新奇感，并且能乐观协作你的教学，发挥同学的主体地位。选择适当的教学组织方式、能让同学主动思索，乐观探究，能够使用现代先进的教学技术设备;在训练活动中建立良好的师生关系，指导同学抱负、心理、学业等多方面的进展;结合学科教书育人;准时进行自我评价训练教学效果，准时改进训练教学工作。 四、老师要有终身学习的意识 教学要不断的学习，学习先进的训练理论，了解国内外中学训练改革与进展的阅历和做法;学习科学的教学方法，优化学问结构;不断的进行反思，讨论自己的教学阅历，把阅历升华为思想，了解同学的熟悉规律，选择适当的教学方式;进行学科间的相互沟通，提高文化素养;具有终身学习与持续进展的意识和力量，做终身学习的典范。 中学老师专业标准为老师明确了今后努力的方向，我们要把中学老师专业标准转化为我们的实际行动，贯彻落实到训练教学工作中，做一个好老师，做一个有成就感的老师，做一个享受训练的老师，更要做一个同学喜爱的老师。 中学老师心得体会4 利用年假我仔细研读了中学老师专业标准，让我又一次重新端详了一位老师所应当具备的基本专业素养。 首先我们应当树立同学为本，师德为先，力量为重，终身学习的专业观念。 由于老师的职业是一种特别的职业，要在自己的训练事业中有所建树，我们必需专心灵去照亮我们的职业。尤其作为学校老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我更应当树立专业的老师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶同学的个性，而一个无任何个性特色的老师，他培育的同学也无任何个性特色。” 所以在我的教学工作中始终要把同学放在第一位，树立同学为本的观念，包括备课，课堂教学始终要把握同学是否能够把握学问，同时不能总是以老师讲了多少为标准，我们要把课堂还给同学，不能形成一言堂，而要有同学的互动与合作学习，这样才能使同学成为课堂的仆人。另外，我们也应当喜爱自身所从事的训练事业，做个欢乐的老师。做到喜爱同学、布满自信、乐观进取、欢乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染同学培育爱学、乐学的心情。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系赛过很多的空洞说教。老师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。 最终，要树立终身学习的学习观。老师精深的专业学问，开阔的人文视野和深厚的训练理论功底是一个影响同学的因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。当然想增加老师魅力老师在评价时要敬重同学，宽容地赏识每一位同学;充分敬重同学的个性特点，关注同学的个体差异。坚持对同学实施鼓舞性评价，从同学原有的基础动身，发觉和确定同学的每一点进步和提高，促进同学发觉自己，看到自己的特长，看到自己的力气，满怀信念地不断争取胜利。这就要求老师做到热忱地关怀每一位同学，耐心地指导每一位同学，认真地发觉每一位同学的闪光点。这样一来同学才会把你当成知心伴侣。 通过这次学习，肯定会为我今后的教学工作指明方向，能使我的工作更上一层楼! 中学老师心得体会5 转瞬间又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有值得思索的地方。 本学期我支教到兵营中心学校担当九班级一个班的数学教学，在教学仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的业务水平。充实自己的头脑，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，学有所用，不断提高，在新的教学环境中，不断讨论课堂教学，顺当完成训练教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。 一、同学状况 九班级上期是学校三年的关键时刻，同学取得好成果才是最重要的事情。但是本届九班级同学整体学习数学的力量相对较弱，且班级两极分化还很严峻。到目前经过一个学期的努力，同学基础学问有了肯定的提高，学习态度也端正了很多。今后还应当在这方面多多讨论。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都仔细了解同学状况，对教材的重点与难点把握好的基础上，准时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些学问，怎样才能教会他们。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的学习乐观性，课堂语言简炼，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，精讲多练。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、预备多媒体资源、如何支配每节课的活动。 4、为了提高教学质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。学校阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，做到了从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和这一部分生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重;还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足，拉近与同学的距离。 三、期末复习工作面对全体同学 1、尽量让同学多练，加强解题过程训练。这样也可以培育同学仔细，培育同学独立思索力量，促进记忆。 2、注意同学解题中的错误分析 在复习中，同学在解题中出现错误是不行避开，我针对错误进行系统分析，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，仔细总结，可以成为同学学问力量的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。 首先，为预防错误的发生，我了解不同层次同学对学问的把握状况，调查中发觉： (1)审题力量差; (2)分析力量差; (3)缺少创新思维。 并针对以上状况进行了单独辅导，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于同学错误的回答，分析其缘由进行有针对性的讲解，这样达到利用反面学问巩固正面学问。 最终，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。 四、自我提高 本学期在工作中不断积累阅历，并准时形成了部分材料。 在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中，重视讨论新状况下如何教学的问题。并利用业余时间读了几本训练教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记，学习与借鉴对自己有用的训练同学的方法。 总之，初三上学期是中考前重要的教学阶段，也是同学从整体上熟悉学校数学的一个阶段，是同学成果快速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。 中学老师心得体会6 学校阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对同学的思维力量、计算力量和想象力量的要求也逐步提高这样不行避开地出现了一批后进生，严峻地影响了教学质量的提高。因此，探究后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不是智商低，而大多数是由于后天因素造成的。所以，只要经过老师耐心细致训练转化，是完全可以转变为好同学的。 下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。 一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友 后进生由于学习成果较差，各种习惯不佳，常常会受到学校、家庭等多方面的责怪，心理负担较重，特别需要老师的关怀和爱惜。假如老师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的暖和，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校训练教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。假如老师能常常留意关怀他们的学习生活，找他们谈心;给他们更多的关怀和爱惜，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活暖和，感到自己不是弃儿，感到身边有许多人在关注他们，盼望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋勉向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分确定他们的每一点微小进步，准时鼓舞，让他们准时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚决的信念，信任自己经过不懈的努力，必定能获得胜利。 二、培育后进生学习数学的爱好 俗话说：“爱好是的老师”深厚的学习爱好可使同学的大脑处于最乐观、最活跃的状态，能增加同学的留意力，记忆力和思维力。爱好是学习的养分剂和催化剂，假如同学对学习有爱好，他们的思维将会更乐观，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。 后进生由于认知前提差、思维力量差、计算力量差，因此老师在教法上要不拘一格，敏捷多变，留意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、推断等变式练习的方法，使后进生得以接受;讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学;培育同学动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要恳切、亲切，让他们感到老师是在诚意诚意关心他们，教会他们学习的方法。 特殊要留意发觉后进生的进步点和闪光点，准时赐予表扬和鼓舞，增加他们的自信念，让他们感到胜利的喜悦。点燃后进生心灵奋勉学习的火花。 三、优化教学模式，加强分层教学 首先，老师要结合本班同学实际，确定不同层次同学的学习目标，目的是使每一个同学的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成;对后进生可通过让同学读题填空的形式，关心他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。 设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。 设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础学问和基本技能的培育，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，关心他们克服困难和树立信念，逐步提高练习的质量。 布置不同层次的作业：一般状况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的同学都能得到熬炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维力量和计算力量。使后进生感到集体的暖和，从而发奋学习。 四、改进教学结构，提高教学质量 后进生对所学学问把握不全面，练习、作业和测试中不行避开会出现这样、那样的错误。老师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、推断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要依据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元学问都能坚固把握。 后进生运算力量差、记忆力量差、公式、法则把握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的把握。培育他们仔细认真，一丝不苟的学习习惯。 重视方法和技巧的点拨。教学中要留意渗透解题思路和方法，适当支配一些计算方法的对比练习。培育同学一题多解的力量，鼓舞后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。 总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰难的.工作，需要有足够的爱心、耐心和敏捷多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结阅历，准时转变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。 中学老师心得体会7 今年我担当初三的数学教学工作，面临中考，面对同学现状，我深感责任重大，压力很大。在教学期间仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，学有所用，顺当完成训练教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课 1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，全部的练习都进行了重新组合才让同学去做，减轻同学的负担。 二、仔细做好总复习工作 1、重视基础 在整个复习过程中，我始终特别关注对基础的夯实。由于只有基础搞扎实了，才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告诫同学:答题时，肯定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此基础之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。 2、注意同学解题中的错误分析 在总复习中，同学在解题中出现错误是不行避开的，针对出现的错误，关心同学进行系统分析，强化同学的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。 首先，要了解不同层次同学对学问的把握状况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关怀学习上有困难的同学 对学习有困难的同学特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的学校毕业生。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，通过热心、爱护、耐心的关心，使同学体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互关心活动。 三、存在问题 虽然实行了各种措施，各种方法，也尽力去做了，但工作中仍有不少失误和不足之处。比如说：在对待同学时，耐心不足，尤其是到后期，对于一些学困生，更是缺少耐心和细心;还由于初三时间紧，任务重，所以很难照看到全体同学，只能尽量的去做到面对全体。 中学老师心得体会8 新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的训练理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用班级，我校初一语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。以下是我的心得体会。 我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年老师参与新课改研讨班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的训练教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。 在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”，课堂教学的主体是同学，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以同学为主体，以同学的进展为本，使同学真正成为课堂的仆人。充分发掘同学潜能，舒张同学个性。在第一册的“口语交际这就是我”教学过程中，我们为同学设立了语文学习的成长记录本，让同学写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了同学的个性。 在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了”集体备课、相互协作、资源共享、个人加减”的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现老师个人制造和适合不同班级同学特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路。教学设计要求体现同学的主体性。关注同学的学法，敬重同学思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。 教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成同学素养过程中的作用等等。 千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文老师，应当让同学爱上语文，由于它是一门奇妙而奇妙的学科，欢乐地学习语文，学习欢乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活! 中学老师心得体会9 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效? 所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。 鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养： 1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。先进的教学理念是实施有效教学的前提。 2、丰富个人学问储备。丰富个人学问储备是实施有效教学的保证。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深化。可见，作为新课程直接实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。 3、做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为出名的老师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为出名的老师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的预备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必定途径。 (一)课前的有效预备 大凡胜利的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需体现出： 目标的有效：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。 内容的有效：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了同学嚼不烂，讲少了同学又不够吃。老师要遵循训练规律和教学原则，科学地支配与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。 教法的有效：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、同学状况动身，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。 (二)课堂的有效组织 这一环节，老师要做到： 语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了同学的学习时间。一个老师，课堂上肯定要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、规律性强。 时间组织恰到好处。教学各部分的时间安排，教者在备课时应估计，讲课时要调控。但有时候，由于课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯定要站在整堂课的角度来支配时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，铺张的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。 教学组织面对全体同学。一位好的老师应当得到全体同学的敬重与爱戴，一位好的老师应当使全部同学都受益。在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体同学的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数同学学习的状况。 (三)课后的有效练习 课后练习不在多，贵在精。现在有的老师在应试训练思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与力量得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思索问题、解决问题。有效教学给当代的训练注入了活力。在今后的教学中，我将关注同学，力求课堂实现有效教学。 中学老师心得体会10 经过这一学期的教学，我对教育同学有了更深一层的体会。作为一名老师，在课堂上传授同学学科学问，使他们取得好成果，在生活中和同学们成为好伴侣，倾听同学的心声，解决他们的困惑。 在这一学期中我感受比较深的是学校同学正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的个性较为随和，和同学们开得起玩笑，平常同学有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能观察我好说话，他们上课就不太仔细，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想同学疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的同学时代就有一位老师，说不上怕，由于遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。现在的我渐渐改进自己的教学方式，现在已经有肯定的成效。 在一点就是在这学期的教学中我了解到同学大多数喜爱哪一方面，对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比较感爱好，同学们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与同学沟通，同时也让同学学习到了学科学问。 同时经过教学，我也看到了自己的不足，我和同学相差仅仅只是阅历吗?不，还有学问的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受猎取学问的欢乐。 在教学中我感受到自己的成长，在与同学的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让同学感受到学习的欢乐，学习使我们更加强大。 中学老师心得体会