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第四章单元目的本章的阅读指导中提出了五个方面，这就是本章的知识目的。对于这些知识的组成、各部分之间的逻辑关系，认知这些知识的途径，这些知识与我们身边的事实的联系、及应用的具体情况是：光源：它是光现象出现的主线。光的传播：光被眼睛观测到，被运用是光从光源传出来而出现的。光是如何传播的？是沿直线传播的，还是沿曲线传播的？传播的速度如何？（要不要介质？）光在传播过程中碰到物体会如何？碰到不透明物体会如何？发生什么现象？有没有规律，假如有规律，如何找出这个规律？是个什么规律？找出它有什么意义？平常生活中用的平面镜就属于这种情况，它经常随着人们，它的工作规律、它的道理各是什么呢？把想象拓展开来，假如镜面不是平面，而是曲面（如球面）、台阶状的又会是如何的呢？也有用途吗？怎么用光在传播过程中碰到透明物体，或者光的行进过程中介质不均匀又会出现什么现象？有什么规律？有什么用途光的其它现象：早、晚的太阳又红又大，中午的太阳小而明亮，白光照耀。太阳发出的白光是否是单色的？假如不是，有什么办法能把它分解开来？事实上它们又是如何混合在一起的？如何去体验一下红、绿、蓝是色光的三原色？我们把太阳光分解会出现七种颜色，除了我们能看到的七种色光，它尚有没有我们眼睛不能直接观测到的光？想个什么办法能去证实这一点？假如找到了，又有什么意义呢？光的学问很丰富，乐趣无穷。课标规定:1通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。2探究并了解光的反射和折射的规律。3通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。4结识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。5通过观测和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。单元教学三维目的:知识与技能：1、知道光源分为天然光源和人造光源。理解光沿直线传播及应用。了解光在真空和空气中的传播速度2、了解光在一些物体表面可以发生反射。结识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。理解反射现象中光路的可逆性。了解什么是镜面反射，什么是漫反射。3、了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是如何形成的。理解平常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸透镜、凹透镜对光的发散作用，了解它们的应用。4、解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。5、了解色散现象，知道白光是色光组成的。知道色光的三原色跟颜料的三原色不同，知道色光混合与颜料混合的不同现象。 过程与方法：1、观测光在空气中和水中传播的实验现象。阅读“科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。2、通过实验，观测光的反射现象。体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。通过观测，理解镜面反射和漫反射的重要差异和因素。3、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。通过观测感知球面镜对光的作用。4、通过观测，结识折射现象。体验由折射引起的错觉。5、了解白光是混合光，获得白光可以分解为七色单色光。“探究”色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。情感态度与价值观：1、观测、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。4、在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。平面镜、球面镜的应用，初步结识科学技术对人类生活的影响。5、初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。4.1光的直线传播学习目的：1了解光源，知道光源大体分为哪两类？ 2理解光沿直线传播及其应用； 3了解光在真空和空气中的传播速度是多少？学习重点难点：光的直线传播的应用 自主学习：光是从哪里来的呢？我们把可以发光的物体叫做光源。（特别提醒：月亮不是光源，月亮是由于反射太阳光而亮的，它自身并不发光。） 自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。像课本34页图2.1-1的太阳、萤火虫、水母等它们都属于自然光源（也叫做天然光源）。为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展和改善。1.光是如何传播的： 活动1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明 探究光的直线传播的条件 （1）光可以在哪些物质中传播？ （2）光在这些物质中是沿什么途径传播的？ （3）光总是沿着这样的途径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？ 活动2：光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有什么应用？ 填一填：1、可以自身发光的物体叫光源。 月亮 光源。自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。 人造光源：火把、电灯、蜡烛等。 2、光在 中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等） 光线：为了表达光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表达光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 光线是真实存在的吗？ 2.光速：光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感爱好，让我们先来看一个自然现象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？ 这说明了什么？由于光的传播速度很大，所以测定光的转播速度是非常困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。后来通过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播速度是3108 ，常用字母c表达。（光的传播不需要介质，也就是光可以在真空中传播）活动3：阅读课本37页“科学世界”部分回答下列问题“光年”什么意思？ 是什么的单位？ 1光年3108ms（365243600）s946081015m946081012km填一填：3、光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度， C= 。（水中是真空的3/4，玻璃中是真空的2/3） 光年是 单位（也就是光在1年内传播的距离）。合作探究：光沿直线传播的应用（解释相关现象）影子：在光的传播过程中碰到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子。日食和月食：小孔成像：例1：如图，某人在路灯下，请画出它的在地面上形成影子的光路，并标出影子的位置变型1：人走路通过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是A、先变长后变短 B、先变短后变长 C、逐渐变长 D、逐渐变短变型2：在图中作出室内人在A点处观测到的窗户外的景物的范围 例2：（吉林中考）画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像AB变型2：（山东中考）大伟在课外按图示制作了一个小孔成像实验，假如在易拉罐底部开一个很小的小孔，则它在半透明的纸上的看到的是A、蜡烛的正立像 B、蜡烛的倒立像 C、光斑 D、圆型光斑当堂训练：1用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是运用了_道理，能证明这一道理尚有_、_、_等现象。2一个人面朝南方站在阳光下，发现自己的影子在身体的右侧这时是_（选项“上午”、“中午”、“下午”）3我们在上体育课排纵队时，假如看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_来解释。4我们常见到的下列物体中，属于光源的是（ ）A.萤火虫 B.月亮 C.平面镜 D.太阳5如图可以表白，光在空气中是 传播的； 6关于光的传播，下列说法对的的是（）A光在玻璃中不是沿直线传播的 B光只有在空气中才沿直线传播C光在任何情况中都沿直线传播 D光在同种均匀介质中沿直线传播7晴天在有茂密树荫的地面上，经常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）A太阳的影子 B树叶的影子 C树叶间小孔的像 D太阳的像8发生日食的时候，下列说法对的的是（）A月球的影子落到地球上B太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间C太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间D月球不发光，它背着太阳的一面向着地球，所以地球上的人看不见它 物理阅读无影灯光沿直线传播的性质使光线碰到不透明的障碍物时形成阴影，特别是在光源很小，近似为点光源的条件下。面光源则可减少或消除这些阴影。医生做外科手术用的无影灯，是在很大的圆形灯罩里，呈环形或交错排列着几个到十几个灯球（图中为12个），每个灯球里有一个镜面灯泡。灯泡的内半壁上涂有一层铝，把光线均匀柔和地反射到整个灯球上，使发光面大大扩大，相称于无数个点光源从各个方向照射到手术台上。即使医护人员操作、移动，也不会形成影区以致影响病体表面的光亮，保证手术始终在均匀照明下顺利进行。先听到歌声？在一次物理课上，老师向同学们提出了这样一个问题：听众甲坐在北京音乐厅里，离演员17米，直接听演员演唱；听众乙在远离北京约120千米的天津，在收音机旁听现场转播。问甲乙二人谁先听到歌声？“甲先听到！”小虎不加思考地抢答道，“由于甲就在现场直接听演唱。”“应当是乙先听到。”通过一番运算以后小明回答说。老师：“小明，你能讲讲为什么吗？”小明：“声音在空气里的传播速度约为340米秒，甲听到歌声需要的时间。电磁波的传播速度和光的传播速度同样，都是3105千米秒，从北京传到天津用的时间。所以是乙先听到歌声。”老师快乐地说：“小明同学答得很好，咱们应当学会用已经掌握的知识来解答问题。现在我给大家留一个家庭作业：实际估计某一次闪电发生的地方离你有多远。”后来，在一次雷雨天里，同学们紧张地看着手表，等待着闪电的到来。他们通过实际估算，都很有体会和爱好。这次，小虎也不再想当然了，他做得很认真，还受到了老师的表扬。你知道他们是用什么方法估测的吗？4.2光的反射学习目的：1了解光在一些物体表面可以发生反射。 2结识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3理解反射现象中光路的可逆性。 4了解什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观测，理解镜面反射和漫反射的重要差异）。学习重点：光的反射定律和应用学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用自主学习：我们能看到发光的物体（也就是光源）是由于有光进入眼睛。而我们能看见不发光的物体，是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。如 课本图2.2-21光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。任何物体的表面都会发生反射。活动1：结识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是 ，AO是 光线，OB是 光线，ON是 线。入射角是 和 的夹角，在图中是 ，反射角是 和 的夹角，在图中是 探究光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？ （2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （选填 两侧或同侧） （3）反射角、入射角在大小上有什么关系？ 填一填：1、光的反射定律：在光的反射现象中 、 和 在同一个 ； 、 分居在 的两侧； 等于 。 在光的反射现象中，光路是 的。 2.漫反射：活动2：观测课本41页“图2.2-7”部分后阅读理解下面的概念漫反射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表面会把光线向四周八方反射。（我们能从不同角度看到自身不发光的物体，是由于光在物体的表面发生漫反射） 镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。（如：安静的水面、抛光的金属面、平面镜）填一填：2、两种反射：（1）、镜面反射：入射光线平行，反射光线 ，其他方向没有反射光。（如：安静的水面、抛光的金属面、平面镜）（2）、漫反射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表面会把光线向 反射。（我们能从不同角度看到自身不发光的物体，是由于光在物体的表面发生 ） 无论是镜面反射，还是漫反射 遵循光的 。合作探究：例1：完毕下列光路图 例2：完毕下列光路图（两个镜面互相垂直） 例3：画出镜面的位置例4：如图，与水平方向成600角的入射光，我们想运用平面镜使它沿水平方向射向远处，请你画出符合规定的光路图表达你的想法。并标出镜面与水平方向的夹角 例5：一束光线以300角入射到平面镜上，当入射角增大200 ，反射光线与入射光线的夹角有多大？当堂训练：1一束光线以 30的入射角射到镜面上，则反射光线与入射光线之间的夹角为_ 2根据图所给出的条件，分别画出反射光线、入射光线，平面镜的位置3、平行的入射光线照射到平滑的表面上，反射光线也是_的，这种反射叫_平行的入射光线照射到粗糙不平的表面上，反射光线射向_；这种反射叫_，黑板、桌面等对光的反射，属于_，安静水面的反射属于_ 4太阳光以与水平地面成300角的方向射到井口。为使光能照亮井底，请在图中作出平面镜。5晚上，在桌面上铺上一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，从侧面看去，白纸是 的，平面镜是 的。6如图所示的两条反射光线是由镜前的某一发光点S射出的光经平面镜反射的结果。请在图中作出发光点S的位置，并补画相应的入射光线。 4.3平面镜成像学习目的：1了解平面镜成像的特点。 2了解平面镜成的是虚像，了解虚像是如何形成的。 3理解平常生活中平面镜成像的现象。 4初步了解凸面镜和凹面镜及其应用合作探究： 平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点： （1）成的像是正立的 像（选填 实或虚） （2）像和物的大小 （3）像和物的连线与镜面 （4）像和物到镜面的距离 。 思考：1、选择玻璃板代替平面镜的目的是： 2、实验规定玻璃板和桌面垂直是由于： 3、刻度尺的作用是： 4、选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的 5、为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离： 6、实验中假如有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？ 阅读：课本44页“虚像”部分理解什么是虚像虚像：虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接受，都是正立的 凸面镜和凹面镜：阅读课本44页“科学世界”部分凸面镜：对光线起 作用。应用： 凹面镜：对光线起 作用，应用： 例1：画出平面镜中的像 例2：画出平面镜的位置 例3：某发光点发出许多光线,经平面镜反射后,其中两条反射光线如图所示,你能根据这两条反射光线找出发光点的位置吗? 变型3：如图所示,AB为平面镜,S为发光点,已知从S发出的一条光线经平面镜反射后通过P点,你能把通过P点的反射光线画出来,并画出与之相应的人射光线吗?例4：如图所示,在三个方框内放有光学元件,指出甲、乙、丙三框内分别是什么光学元件?添上光学元件并完毕光路图。当堂训练：1、平面镜对光线的作用：（1）成像 （2）改变光的传播方向。2、平面镜成像的特点：成的像是 的 像和物的大小 像和物的连线与镜面 ，像和物到镜面的距离 。 虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，是正立的 3、平面镜的应用： （1）水中的倒影 （2）平面镜成像 （3）潜望镜 4、球面镜：（1）、凸面镜对光线起 作用。（应用：机动车后视镜、街头拐弯处的反光镜） （2）、凹面镜对光线起 作用，平行光射向凹面镜会会聚于焦点；焦点发出的光平行射出。(应用：太阳灶、手电筒反射面 ) 5爱好足球的小亮在平面镜前欣赏自己的全身像。（如图）他实际看到的像应是图中的哪一个（ ） 6、物体在平面镜中所成的像的大小与（ ）A物体到平面镜的距离有关 B平面镜的大小有关C物体的大小有关 D物体放的角度有关7、在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距平面镜_cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动_cm。8、某人从远处走近一个穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将（ ）A像变大，人和像间的距离变大B像变大，人和像间的距离变小C像不变，人和像间的距离不变D像不变，人和像间的距离变小9一人在一竖直放置的平面镜前2m处，则他在镜中的像离他_m，若他沿着与平面镜平行的方向以1ms的速度运动了3s，则运动中，像相对于人的速度是_，运动结束时像与人相距_m10.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观测，如图所示。在此实验中： （1）直尺的作用是便于比较物与像_关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_关系； （3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接受到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_像。11、在图上1中画出物体ABC在平面镜中所成的像 12一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为 ( ) A3：40 B4：20C8：20D9：4013、（广西中考）某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置14作图：(1)作出下图甲中物体AB在平面镜中的像 (2)图乙中S为镜前一发光点，发出的光经镜面反射后有一条通过A点，试作出这条光线4.4 光的折射学习目的：1了解光的折射现象 2掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律 3了解光在发生折射时，光路的可逆性自主学习：1、折射：光从一种介质 另一种介质时，传播方向发生 ，这种现象叫光的折射。 活动1：结识基本概念类比结识基本概念：折射光线、折射角AO是 光线，OB是 光线，ON是 。入射角是 和 的夹角，在图中是 ，折射角是 和 的夹角，在图中是 合作探究： 探究：光的折射规律 （1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是如何的？ （2）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （3,1）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将 法线（选填 靠近、远离）， 也就是折射角_ 入射角（选填 、）。 （3,2）光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之 。（4）（一种特殊折射）当光垂直射向玻璃时，传播方向 ，此时折射角等于 _度，入射角等于_度。（5）假如让光 逆着本来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着本来入射光线的传播方向？ 在光的折射现象中，光路是 的。填一填：光的折射规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角 入射角（也就是折射光线 法线）；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角 入射角（也就是折射光线 法线）； 入射角增大时，折射角也随着 ；当光垂直射向介质表面时，传播方向 。 在光的折射中光路是 例题：画出图中的折射光线，并标出入射角 i和折射角 r 当堂训练：1、如图所示，MN为两种物质的界面。光线AO为 光线，光线OC为 光线。AOD是 角，QOC为 角。从图中可知入射角为 度，折射角为 度。2、光从空气射向玻璃发生折射时，假如入射角为30O，则折射角( )。A等于300 B小于300 C大于30O3、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）A.逐渐减小 B.不变 C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，也许大于入射角4、 如图，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑。在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将（ ）A. 向左移动后静止 B. 向右移动后静止C. 先向左移动后向右移动 D. 仍在本来位置【变型4】、一束光线射入容器中，在容器底部形成一光斑。在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑的位置不变，则入射光线的方向是（ ）A. 左上向右下入射 B. 上向下垂着入射C. 右上向左下入射 D. 任何方向都可5、下图中描述的现象属于光的折射的是（） 6（选做，在课本上规范画图）、课本49页：27（选做）、作出光进入三棱镜（材料是玻璃）后的出射光线 物理阅读光 的 折 射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。理解：光的折射与光的反射同样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中。注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射。现象:1、鱼儿在清澈的水里面游动可以看得很清楚，然而沿着你看见与的方向去叉它却叉不到，有经验的渔民都知道，只有瞄准鱼的下方才干把鱼叉到。2、从上面看水、玻璃等透明介质中的物体，会感到物体的位置比实际位置高一些，这是光的折射现象引起的。由于光的折射池水看起来比实际的浅。所以，当你站在岸边，看见清澈见底，深但是齐腰的水时，千万不要贸然下去，以免由于对水深估计局限性，惊恐失措，发生危险。3、把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来仿佛错位了，这种现象也是光的折射引起的。4、海市蜃楼、天上的星星在“眨”眼睛都是光的折射现象。光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧； 折射角小于入射角； 入射角增大时，折射角也随着增大； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变； 在折射中光路可逆。理解：折射规律分三点：（1）三线同面 （2）两线分居 （3）两角关系分三种情况： 入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0；光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角4.5光的色散学习目的： 1知道光的色散现象和因素 2知道光的三原色是什么？ 3知道物体颜色的成因 ？ 自主学习：阅读课本51-53页回答下列问题1、色散： 牛顿用 把太阳光分解成 的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 （选填 单纯光、复色光）2、色光的混合： 色光的三原色： （三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、物体的颜色：透明物体的颜色是由 决定的。通过什么色光，呈现什么颜色； 不透明的物体的颜色是由它 决定的。反射什么颜色的光，呈现什么颜色。4、颜料的三原色颜料的三原色： 品红、黄、青 小结：1、牛顿用三棱镜把太阳光分解成 的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象） 2、色光的三原色： 。（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光） 3、透明物体的颜色是由 决定的，通过什么色光，呈现什么颜色； 不透明的物体的颜色是由它 决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。 当堂训练：1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ）A、是光的折射现象 B、是光的色散现象C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ）A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。4、颜料的“三原色”是指_、_、_。5、“三基色”是指_、_、_。物理阅读黑色花为什么很少见？ 我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。植物学家对4千多种花的颜色进行了记录，发现只有8种黑色花，并且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢？本来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸取光有光，太阳光由7种色光组成。光的颜色不同，其热效应也不同。有色不透明物体反射与他相同的光，吸取与它颜色不相同的光，黑色物体吸取各种颜色的光。花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸取热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花少的因素。若吸取7种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。（1）红花反射什么颜色的光，吸取什么颜色的光？（2）材料中提到“光颜色不同，热效应也不同”，请你比较红色光与蓝色光的热效应强弱。（3）材料中没有提到白花，请你推断白花反射、吸取色光的情况。第五章单元目的这一章重要讲述透镜的初步知识和透镜在平常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是平常生活中常用的光学仪器，学生应当对它们有所了解。 本章先交代透镜的基础知识及其对光的作用。然后介绍生活中的透镜，以使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性结识，使学生在头脑中获得丰富、具体、生动的感性结识。以此为基础，让学生带着问题，用探究的方法进一步研究凸透镜成像的规律。凸透镜成像规律的探究，要让学生在全过程中自主研究，体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成清楚的凸透镜成像的规律。然后介绍眼睛、显微镜和望远镜。 眼睛是人体的重要器官，本章把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，进一步浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的因素及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。照相机、显微镜和望远镜的成像原理比较抽象，学生在理解上有些困难。本章采用模拟的方法，用简朴的手段，使学生获得学习的基础。让学生知道，凸透镜成实像的特性、照相机的成像原理以及运用两个透镜的组合可以看清微小或远处的物体的道理。 为了使学生获得一些知识的理解基础、提高学习爱好，本章基本知识尽量从平常生活现象引入，许多光学仪器成像的情况是用模拟的方法获得的。课文中的“动手动脑学物理”许多是实践性的活动，教学中要尽量引导学生动手动脑去做，以期培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力。（一）知识技能目的1结识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2探究凸透镜成像的规律。3了解凸透镜成像的应用。（1）了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪。（2）了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。（3）了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。（二）体验性目的1，经历：观测凸透镜的成像过程，能在观测的过程中发现一些问题。2反映：能在经历的基础上表达感受（能简朴描述所观测现象的重要特性）。3领悟：初步形成爱科学的态度，乐意探究的精神，与别人协作的意识，敢于创新的精神等。5.1透 镜课前复习：通过上一章的学习，我们已经学习了光的直线传播和光的曲线传播（光的反射和光的折射）的有关知识下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、光的直线传播条件：光在 中沿直线传播。 2、光的折射：光从一种介质 入另一种介质时，传播方向发生 ，这种现象叫光的折射 。3、光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角 入射角（折射光线向 偏折）；当光线垂直射向介质表面时，传播方向 。 学习目的： 1知道什么是透镜、薄透镜？ 2知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距？ 3知道凸透镜和凹透镜对光的作用； 知道运用凸透镜能产生平行光。自主学习：1.凸透镜和凹透镜：凸透镜：边沿 ，中央 。 凹透镜：边沿 ，中央 。2.透镜对光的作用：凸透镜：对光起 作用。 凹透镜：对光起 作用。 3、透镜的基本概念：主光轴：通过两个球心的直线。用 表达光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“ F ”表达；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“ f ”表达。 思考：凸透镜越凸（也就是越厚）对光的会聚能力越 （选填 强或弱）小结：1、透镜是由透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。 2、透镜的分类： 透镜：边沿厚，中央薄； 透镜：边沿薄，中央厚。 3、主光轴：通过两个球心的直线 。 光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向 。（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“ ”表达； 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距： 到 的距离叫焦距，用“ ”表达。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。 4、凸透镜：对光起 作用。 凹透镜：对光起 作用。是折射现象的应用。 5、凸面镜：对光起 作用。 凹面镜：对光起 作用。是 现象的应用。当堂训练：1透镜可以分为两种：一种为中间厚，边沿薄的，叫做_，它能使光线_；另一种为中间薄，边沿厚的，叫做_，它能使光线_2.下图所示的六个透镜中，属于凹透镜的是_. 3凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做_，焦点到光心的距离叫做_ 4、图32中对的表达了光通过透镜的是( ) 5、作出光通过图（甲）中三棱镜后光的大体传播方向，根据光路图可知，光通过三棱镜后向_（填“顶点”或“底边”）偏折。图乙和丙是两种透镜可近似看作三棱镜和玻璃块的不同组合放置，因此凸透镜和凹透镜对光有_作用，凹透镜对光有_作用。 6.如图所示，画出图所示的光线通过透镜后的光路图 7、完毕下图的光路图 8、根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜。 9、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（ ） A、凸透镜前任意位置 B、凸透镜的焦点上 C、凹透镜前任意位置 D、凹透镜的焦点上 10一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中对的的是（） A一定是平行光束 B一定是会聚光束 C折射光束比原光束会聚一些 D一定是发散光束11.如何运用太阳光测未知凸透镜的焦距?物理阅读凸透镜中三条特殊光线的应用凸透镜的光路图中有三条特殊光线，它们的传播方向是特定的，掌握这三条光线的具体传播情况，不仅对凸透镜的光路图的画法有帮助，同时对凸透镜成像规律的作图法得出有重要作用。 凸透镜三条特殊光线：（1）过光心的光线，其传播方向不改变；（2）平行主光轴的光线过焦点；（3）过焦点射向凸透镜的光线折射后将平行主光轴传播。三条光线的传播方向如图1所示。5.2生活中的透镜课前复习：通过上一节的学习，我们已经掌握了两种透镜的有关知识下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、边沿厚中央薄的是 透镜。 边沿薄中央厚的是 透镜 2、通过光心的光线传播方向 。 3、透镜对光的作用： 凸透镜对光起 作用。 凹透镜对光起 作用。学习目的： 1了解透镜在平常生活中的应用。 2掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点 3 掌握实像和虚像的重要特性 合作探究：实像与虚像的区别： 实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接受，都是正立的 1.照相机： 想想做做动手制作模拟照相机 方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。制作完毕后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清楚的像，观测所成的像，回答：问题1像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？ 2.投影仪： 观测投影仪，着重观测镜头，了解其构造 问题2：像是正立还是倒立？（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；像是虚像还是实像？ 投影仪上的平面镜的作用是什么？ 3.放大镜： 用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：问题3：字是正立还是倒立？ 字是放大还是缩小？ 课后思考与实践：用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采用什么措施？请你运用凸透镜制成一种有用的装置，说明制作方法和用途。将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？根据中你所看到的现象，你能提出什么问题？可以用什么方法解决你提出的问题？小结：1、照相机的镜头相称于 ，来自物体的光通过照相机镜头后 在胶片上，成_像。 2、投影仪的镜头相称于 ，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再通过平面镜 ，使屏幕上成 像。 3、放大镜成 像。 当堂训练：1、 照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：_、_、_。2、 照相机成的是：_、_、_像；投影仪成的是_、_、_像。3、 在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相称于一个_镜，它成的是_、_、_像。4、 下面是对凸透镜成像的说法，其中对的的是：( )A凸透镜只能成实像B凸透镜只能成虚像C凸透镜只能成放大的像D凸透镜既能成实像，又能成虚像5、 窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：( )A凸透镜对光线有会聚作用B装有水的圆形玻璃缸相称于凸透镜C水对光线有会聚作用D装有水的圆形玻璃缸相称于凹透镜6、 手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法对的的是：( )A凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B凸透镜在离课本较远时，才干看到课本放大的像C凸透镜在离课本较近时，才干看到课本放大的像D无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像7、 如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是：( )A B C D8、用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所爱慕的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？物理阅读照相机简介照相机已经成为人们生活中不可缺少的一种生活用品，但你对照相机的了解有多少呢？下面我们一起来了解一下照相机的一些知识。一、 镜头由于单个凸透镜在成像中存在着严重的光行差问题(涉及像差、像散、像场弯曲、畸变和色差等)，因此实际照相机的镜头是由透镜组构成的，它起着校正光行差的作用。它一般由前后两个会聚透镜组及中间一个发散透镜构成。由于镜头在照相机中有着重要的作用，所以要特别专心保护，注意防潮、防晒、防高温、防碰撞、防灰尘、防油气、防污垢，同时切忌用手指或其他物体接触镜面。每次用完后，应立即用镜头盖盖好，并把距离拨回到无限远处(让镜头收进去)。如镜面有一些浮尘，可用干净柔软的毛笔轻轻拂去灰尘，如擦拭镜头，应用干净的控镜头纸或用干净的专用麂皮轻轻地从镜头中心起转圈向边沿试擦，揩拭的次数越少越好，以免镜头受伤。二、 光圈光圈的作用是调节镜头的通光量。镜头的实际通光量不仅跟光圈口径有关系，并且跟镜头的焦距有关系，因此，镜头的通光量不能用光圈口径表达，而要用光圈的相对口径表达，光圈的相对口径等于光圈的口径与镜头的焦距比：。由于分母的数值越大，就表达相对口径越小，所以镜头的光圈环上的数值琥大，通光量越小。三、 快门小型照相机的快门，一般可分为叶片式和卷帘式两种。快门的速度有1s的，也有1s的。回答以下问题：1、阅读完此文章后，你对照相机有了哪些方面的了解，你还想了解一些关于照相机的什么知识呢？你可以对照照相机的说明书或查找其他资料弄清更多的问题。2、照相机中光圈环的指数越大，到达底片的进光量就越_，快门环指数越大，光圈启动时间就越_。3、“调焦”是什么意思呢？是调节焦距吗？请你查找相关资料弄清这个问题。5.3探究凸透镜成像规律课前复习：实像与虚像的区别： 实像是 光线会聚而成的，能用 呈接到，当然也能用眼看到，都是 的。虚像 由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用 看到， 用屏接受，都是正立的 学习目的： 1探究凸透镜成像的规律；2掌握科学探究的方法。合作探究：实验准备：1测定凸透镜的焦距f并做好记录。方法：平行光聚焦法 2将实验器材按如图所示摆放。注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大体在同一高度。光屏上的像一定要明亮，清楚；多次进行测量，仔细观测，做好记录进行实验；态度认真，一丝不苟。3提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距离）实验过程中应记录哪些现象和数据。（物体到凸透镜的距离（物距u），像到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。）实验环节：1 1把蜡烛放在较远处，使物距u2f，使烛焰在光屏上成清楚的实像，观测实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距离）。2把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2fuf，反复以上操作，进行观测和测量。3继续移近蜡烛，使物距uf，在屏上还能得到蜡烛的像吗？如何才干观测到蜡烛的像？是虚像还是实像？观测像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。按上述计划操作，把数据和观测结果填入下表中。透镜焦距f =_cm物距u/cm像的性质像距v/cm正倒大小实虚1234
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