教学反思_换位思量,因材施教

教学反思_换位思量,因材施教教学反思_换位思量 因材施教直播上 课的第二周，没有 了 第一小编为您整理了教学反思_换位思量 因材施教，供您学习参考使用。 教学反思_换位思量 因材施教直播上 课的第二周，没有 了 第一周刚开始直播的羞涩和胆怯，对于自己的课堂，自己的学生也有 了 更多的了 解。周一的第一节课，大家上 课普遍的不积极，上 课前的点歌活动也没有 人参与了 。自己那时也挺失落了 ，但是还好上 课前立马调整好心态，讲授新课。课下反思了 一下，清明节很多学校都放假了 ，但是我们学校寻常 学习任务就不重，惟独 天天上 午才有 课，可能是出于这原因才没有 放假，而学生们可能有 些怨言，对课堂有 了 排斥的情绪。其次，每节课的课前活动都是点歌，学生们对此可能已经麻木，下次课可以找一些英文电影，改变一下活动形式。最后，一节课有 60分钟，的确是比实际课堂时间长点，假如时间充裕可以放首轻音乐，略微让大家放松3-4分钟。周三，给大家安排了 场考试。书已经学了 一半了 ，安排一场考试检验一下学生的 学习成果。结果很是让人失望，出的题不是很难， 中等偏下，题目 中还包含上 课讲的原题。学生的成绩差距很大，有 将近满分的，可也居然有 几个十几分的。很是让人苦恼。十几分的那几个同学毫无疑问地就是上 课不听讲，布置作业也不写，催他们作业也不交的那几位。就在 这个时候，我们班的班主任主动联系我，问我最近有 没有 遇到什么难题。和老师交谈之后，豁然开朗了 很多。一定要学会换位思量，站在 学生的角度去思量。老师以为很简单的题，学生们并不一定会。回想了 一下自己之前上 课的情境，实在 是把学生的英语水平想象的太高了 。通过最近的作业以及考试来看，学生很多单词连读都不会读，在 讲课文的时候，还是很有 必要一句一句地念出来，一句一句地带着大家翻译，讲解知识点。其次，对大家英语水平判断失误，主要还是因为缺乏交流，缺乏测验。在 课堂上 还是要多发问，多点名。就算是浪费时间，每节课也都要适当提问。对于提问连麦，这是一个很让人头疼的问题，大部分学生会很排斥，不搭理老师，面对这种情况只能记他们旷课，赋予惩处。下周可以试试这种方法，被提问到的同学有 权利点名另一名同学连麦，假如对方无响应，就由这名同学负责提醒对方，负责催促其=对方被惩处的任务交给课代表。总而言之，学生之间的差距很大。可以试着让学生结成小组，互相催促，取长补短共同进步。针对不同的学生有 针对性地布置作业。 快捷搜索：教学反思换位思量因材施教