地铁运营安全开题报告范文

城市轨道交通运营管理毕业论文范文七千字左右你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？ 老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确 定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！ 学校的格式要求、写作规范要注意， 否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向 新的人生。开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一.此报告应在指 导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效. 课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往 往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？1 、名称要 准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比 如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导 自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如 “小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生 研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这 个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是 语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为 “集中识字，口语突破小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规 范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一 个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题， 这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。2 、名称要简洁，不能太长 不管是论 文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要 超过 20 个字。但要尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。 课题研究的目的、意义首先，要阐 明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个 课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思 路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本 课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施 素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这 样说的：“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定 影响。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。 课题研究的目标 课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标？要解决哪些具体问题？研究的目标是比较具 体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不 会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标：1 、 通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；2、提出在中小学学科教学 中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；4、初 步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进 实验学校教育质量的大面积提高； 6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件 与工作水平。课题研究的基本内容 有了课题的研究目标，就要根据目标来确定。城市轨道交通运营管理毕业论文开题报告怎么写？有会的吗-搜狗问问 如何撰写毕业论文开题报告 开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决的主要 问题；论文拟撰写的主要内容（提纲）；论文计划进度；其它。其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰 写其他部分。具体要求如下：1.论文拟研究解决的问题 明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。 明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、。评述 上述文献研究成果的不足。提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的 和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专 家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。一般提出 3 或4 个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。2.国内外研究现状 只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中 评述。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。 3.论文研究的目的与意义 简介论文所研究问题的基本概念和背景。 简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。 简 单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。 基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有 所重复。 4.论文研究主要内容 初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文 主要内容，而是论文的目的与核心。毕业论文开题报告如何写？随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与 校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学 教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学校校通工程，努力 实现基础教育的跨越式发展。 ”“校校通工程的目标是用 5 年到10 年时间，加强信息基础设施 和信息资源建设，使全国 90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上 资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基 础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开 展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景（一）国内外的研究现状1 、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关 的学术刊物（如电化教育研究、中国电化教育、EducationalTechnolog y等）、教 育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设 计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如， 在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进 行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去 研究。2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教 学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000 年，教育部批准全国 31 所高校建立网络教育学院，但却没有制定出 如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（ TheInstituteForHigherEducationPolicy ）于2000 年4 月也发表了 一份名为在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准的报告，然而，这些文章（报告） 也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数 据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有 测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。（二）课题研究的意义1 、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现 信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此 是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主 义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的 知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案， 从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3 完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容 教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学 如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设 计理论的完善和发展。二、课题研究内容（一）研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设 计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、 学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环 境下的教学策略与教学模式的研究（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织 策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课 堂管理策略等 （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习 模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的 开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下设如下子课 题：1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）2、网络教学资源的开发 （邓文新）3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）4、 Web 课程的教学过程设计 及支持系统的研究（陈品德）5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）（二）课 题的研究目标本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与 实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软 件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。（三）预期。毕业论文的开题报告怎么写？浅谈家庭幼儿英语教育活动的几个误区随着2008年申奥的成功，中国加入WTO世贸组织以 后，英语作为全世界通用的语言被我们更加的认可，全国上下老老少少都掀起了“学英语风”， 许多家长亦是如此，他们希望自己的孩子将来能够成才，在这种期望的引导下，家长们都非常 重视对幼儿的英语早期开发教育，但是由于一些家长对幼儿的英语教育活动认识不一，更缺乏 科学的教育观和教育方法，因而对幼儿的英语教育活动容易陷入一些误区。误区一：教育目的、动机不当在一些家庭中，家长对孩子的英语教育活动认识各不相同，有的 家长对幼儿早期英语开发教育活动认识不够全面，觉得让孩子学好英语是为上小学、中学打基 础；有的家长则看到别的孩子学这个、学那个，也想让自己的孩子学点什么；更有的家长觉得 让孩子学英语是为了追形式、赶时髦。 为孩子的前途着想、让孩子紧随时代要求，这样的父母 固然没有错，但是若全然不理会孩子本身的素质条件、年龄特点以及他们的性格特点，而由父 母越俎代庖地为其设计前途，让孩子盲目的去学外语，其效果往往会事倍而功半。所以，作为家长、作为孩子的第一任老师，家长们必须要扭转自己的教育思想，重新对英语早 期开发教育有一新的正确认识。 早期英语教育诣在开发幼儿智力、发展幼儿言语能力、培养幼 儿对英语学习的兴趣。人类沟通需要语言，而英语作为世界通用语言，对于当代幼儿来说是步入社会所应必备的能力 之一。再者，经科学研究表明，学前儿童的大脑具有相当大的潜力，具备了学习外语的能力， 而且叫大龄儿童和成人有明显的优势，所以我们大力提倡在学龄前期对幼儿进行英语早期开发 教育。家庭是孩子学习的第一环境，父母是孩子的第一任老师家长的教育观念及其教育动机能直接影 响着孩子，所以家长应扭转自己的教育观念，采用科学的教育方法、正确的教育手段对幼儿进 行早期英语开发教育。误区二：教育方法、手段、途径不当对孩子进行早期英语教育是十分必 要的，但是必须要采用合理、科学的教育方法，这就对家长提出比较高的要求，有些家长往往 由于教育方法不当而致使教育效果不理想。（1）只注重实际的英语教育训练而忽视兴趣的培养。一些家长不懂正确的科学教育方法及教 育规律，却出于望子成龙的心态盲目地给幼儿施加压力，让幼儿枯燥无味地进行英语口语训练 及反复的单词识记，却忽视了最重要的一点 兴趣是最好的老师，殊不知“磨刀不误打柴功” 兴趣是幼儿进行一切活动的起点和动力，是幼儿最好的老师，论语曰：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者”，著名的教育学家福禄贝尔也曾说过“儿童就像饥渴的小苗需要水分和 养料一样，天然渴望在适宜的环境里自然而茁壮的成长，他们需要活动的认识，需要兴趣得到 唤起和培植，他们要主动的发展自己”。心理学家和教育学家一致认为，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉地去钻研 学习，并使其以专注的精力、忘我的精神从事这一活动。幼儿对英语有了兴趣，便会觉得学习 英语是一种乐趣而不是负担，这便真正达到了寓教于乐的教育目的，所以进行英语教育活动的 最终效果很大程度上取决于幼儿对英语的兴趣是否被唤起例如，有位家长硬性规定孩子每天背3 个英语单词，并且要求十分严格，一旦孩子达不到要求便训斥孩子不认真、不努力，甚至逼 迫孩子加倍识记作为惩罚，久而久之，孩子对英语便产生了畏惧和厌恶心理，他们对英语不是 主动地去学习而是被动地去接受。很明显这位家长不注重对幼儿英语活动兴趣的培养，而一味要求过高，急于求成，反而事倍功 半，教育效果不理想。又如一位家长在教幼儿学英语时，并不急于传授孩子枯燥的英语知识， 而是注意引导幼儿对英语活动产生浓厚的兴趣。英语对于幼儿来说是一种新鲜学科，很容易引起幼儿的兴趣，这位家长平时结合各种活动或者 在日常生活中注意对幼儿进行随机教育、对幼儿进行启发。 有一次，这位家长正在削苹果，便 随口对幼儿说：“我削的是 apple”。孩子觉得很有趣，便要求家长把苹果的英文名字教给他，这位家长因势利导地把“分果果”的英 语儿歌也一并教给孩子，由于孩子对英语的学习是出于好玩、有趣，并没有明确的目的和周密 的计划，也没有把它当成一种任务和压力，而只是凭一时的兴趣在日常生活中随机学得，所以 孩子在学习中学得非常开心和愉快，能充分调动自己的各种感官和挖掘自身的内在潜力去主动 学习。很显然，在幼儿早期英语开发活动中兴趣的培养是十分重要的。（2）只注重知识的传授而忽视能力的培养在幼儿英语教育活动中让幼儿进行单词及短语的识 记和训练是非常必要的，因为它们是学好英语的前提和基础，但在知识传授的过程中也不能忽 视幼儿各种能力的培养，例如幼儿口语表达能力的培养、幼儿对英语辨听能力的培养等等。古 人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，授子以知，不如启子以智，确实训练孩子英语方面的各种 能力、启迪孩子的心智实为更长远的教育策略，但有的家长却对其认识不够。例如前面所列举的那位家长每天要求孩子背3 个英语单词及一些短语，家长也不给予必。