语文三年级上册三四单元教材分析ppt课件

语文三年级上册第三、四单元教材分析 天府路小学 梁媛明确中年级教学目的 1、阅读 低：联络生活实践了解文中词句的意思 中：联络上下文了解课文中词句的意思，初步领会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，了解生词的意义。中：初步会联络人物神情、动作、言语进展想象，揣摩人物内心的想法。低：课外阅读总量不少于5万字。中：课外阅读总量不少于40万字。123发现秋天的美丽发现秋天的美丽 感受秋天的愉快感受秋天的愉快 描画心中的秋天描画心中的秋天秋天秋天9 秋天的思念10 秋天的童趣11秋天的美景12秋天的声音专题：秋天专题：秋天单元阅读教学重难点：1、学习借助注释了解诗意，领会诗中的真情实感，激发和培育学习古诗的兴趣。知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：9、古诗两首 叶绍翁 王维给古诗加注释，在教材中第一次出现，要给学生讲一讲注释是怎样回事及怎样运用注释。补充一些词的注释：1、书：书写。2、客情：客住在外，思乡的感情。3、独：单独。4、异：别的，其他的。5、逢：遇到、碰到。6、倍：加倍，更加。7、遥：远。单元阅读教学重难点：2、借助字典、词典、联络上下文和生活积累，了解词句的意思。知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：10、风筝 贾平凹11、秋天的雨单元阅读教学重难点：3、留意学习文章细致的心思描写，积累写心境的语句。知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：10、风筝 贾平凹单元阅读教学重难点：4、养成自觉积累优美句子的习惯。知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：11、秋天的雨课后第三题 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。他看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子他挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。比喻、拟人等修辞手法单元阅读教学重难点：5、仿照课文的表现方式，编写几句赞誉秋天的诗文。、知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：11、秋天的雨12、听听，秋的声音12了解作者发现的了解作者发现的生活中留心察看生活中留心察看细心察看细心察看13 对植物有趣察看和发现14 对动物的细心察看和实验15玩耍中对物品的察看和发现16生活中的察看和发现专题：细心察看专题：细心察看第四单元重难点：1、学习运用多样的句式表达，培育学生言语表达才干的有效方法。知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：13、花钟不能忽视文中表意“模糊的词语：“左右、“有的危险“往往“大致运用这些词是对客观事物真实情况的准确反映。不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽放了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊怅然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中清醒；月光花在七点左右伸展开本人的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现时间在前面时间在后面从早到晚写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？比喻、拟人比喻、拟人_(什么花什么花)_怎样开？怎样开？2、要有认识的引导孩子运用多种方法了解词语的意思。、知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：第四单元重难点：15、玩出了名堂16、找骆驼3、培育学生留心察看与仔细思索的习惯。知识点的罗列及教学方法的讨论：知识点的罗列及教学方法的讨论：第四单元重难点：14、蜜蜂 法布尔16、找骆驼练习：老人是怎样指点商人的，仔细读课文完成以下表格。习作的教学习作的教学一协助学生搜集和发现单元写作素材，建立本人的“素材库。落实每单元的同步阅读。研讨和选择单元引荐阅读书籍和文章 围绕单元主题或单元习作专题的阅读指点。阅读积累教学建议引荐阅读 国内第一本针对孩子的观鸟图书，用日记的方式记录观鸟活动，搜集了大量的精巧图片。送贴纸和鸟类野外声音光盘 引荐阅读 我的课外察看日记第一季最有趣的学习体验，给孩子一双发现美的眼睛，察看世界五彩斑斓的美全三册 铃木守先生年年置于深山之中，一年四季与鸟为伴，把全部的生命热情都投入到了研讨鸟和和鸟巢的故事当中。他用细腻的文字和优美流畅的笔触，描画着季节转换中的人与鸟的生活。铃木守搜集鸟巢的脚印遍及全球，称得上“鸟巢达人。他的作品仿佛透过望远镜观看的鸟类特写，细腻呈现出鸟的生态与自然的调和。他除擅长展现令人惊叹的各式巢型构造，还从“亲子的角度，令读者领会到鸟爸鸟妈为孵育后代所流显露最原始、无私的亲情。自然散步笔记系列：自然散步笔记系列：每册都有一个主题，用散文般每册都有一个主题，用散文般的言语引见了丰富的自然知识。的言语引见了丰富的自然知识。书中大量的插图既有精巧的摄书中大量的插图既有精巧的摄影照片，也有细腻淡雅的手绘影照片，也有细腻淡雅的手绘图，它们以充溢安静、优雅的图，它们以充溢安静、优雅的美让孩子跟随着大自然的脚印，美让孩子跟随着大自然的脚印，去探求各种有趣的知识。去探求各种有趣的知识。本书详细引见了如何制造本书详细引见了如何制造“自自然主题的日记本，让孩子经然主题的日记本，让孩子经过手工与内容互动，了解自然过手工与内容互动，了解自然知识的同时亲近自然。书后还知识的同时亲近自然。书后还贴心地附上书中出现但小读者贴心地附上书中出现但小读者或许不知道的词语注释以及索或许不知道的词语注释以及索引，方便孩子随时查询想要了引，方便孩子随时查询想要了解的知识。解的知识。实际积累 从作文前的察看体验、资料搜集整理开场，让学生有比较富余的时间和空间至少提早一周，做察看、体验、和资料的搜集。预备写作的素材，获取“下锅之米。经过上网、访问等，记录整理有用的资料。尝试在习作中运用本人平常积累的尝试在习作中运用本人平常积累的言语资料，特别是有新颖感的词句。言语资料，特别是有新颖感的词句。积累 字、词、句、段、篇言语 生活、活动积累 运用二随文练笔做好铺垫。二随文练笔做好铺垫。第四单元：学习如何察看和表达察看中的发现第一、二自然段。第3自然段中的句群第10自然段学用虚词和关联词把句子衔接起来。例：学习句子的链接、句群、段的写法。重温：“察看与发现第一单元 写作者察看到蒲公英的变化。作者是按照“景象问题察看发现这样的思绪进展写作的，把本人的察看和思索的过程表达清楚了。有一天早晨，我背着书包上学。在路上，发现一群蚂蚁马忙繁忙碌，来回奔跑，真奇异！这是为什么呢？。