一次比一次有进步-王金娥

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一次比一次有进步教案设计先锋小学王金娥一、教案背景1.面向学生:中学 小学2.学科:语文 人教版 一年级 上学期3.课时:24.学生课前准备:(1)预习课文,了解故事大意。(2)通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。二、教学课题:人教版语文一年级上册15一次比一次有进步三、教材分析:一次比一次有进步是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。教学重点:识字、认字和朗读课文。教学难点:要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子。四、教学目标: 1、认识13个生字。会写回、片、皮3个字。认识新笔画“乛”,认识新的偏旁“”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。五、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。六、教学时间:二课时 七、教学过程 第一课时一、导入新课,整体感知:1、同学们,你们还记得菜园里这首儿歌吗?(记得的学生一起背诵)2、这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察,菜园里都有些什么?3、是啊,秋天的菜园是多么美呀!你听,谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲小燕子)百度搜索:歌曲小燕子0&rsv_spt=1&issp=1&rsv_bp=0&ie=utf-8&tn=baiduhome_pg&rsv_sug3=1&rsv_sug=0&rsv_sug1=1&rsv_sug4=62&oq=%E6%AD%8C%E6%9B%B2%E5%B0%8F%E7%87%95%E5%AD%90&rsp=0&f=3&rsv_sug2=1&rsv_sug5=0&inputT=84544、教师范读课文,学生边听边欣赏画面。百度搜索:.5、这个有趣的故事叫一次比一次有进步。(出示课题)读课题。百度搜索:6、学习生字次。这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节,读平舌音。)谁能带着小朋友们读一读。全班读。再齐读课题。二、初读课文。1、过渡:小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学习课文就知道了。2、学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。3、再读课文,标一标,课文有几个自然段。4、检查课文朗读情况。请几个同学读课文。其他同学仔细听,他们把音读准确了没有。(相机纠正学生的生字读音,学习生字。)三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。1、自主自学后,小组讨论。引入:小朋友,你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋友轻声读课文,想一想,小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?妈妈为什么夸它一次比一次有进步?(用圈出小燕子看到的东西。)百度搜索:请小朋友们四人小组合作,a、讨论:小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现? b、当一当小燕子,读好小燕子说的话?2、反馈:小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么? 出示小燕子的话:出示课文插图,引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。(在投影上圈圈点点,并板书)百度搜索: 小燕子三次去了菜园,每次都有不同的发现。如果你是小燕子,你的心情怎么样?(会是快乐的、高兴的、兴奋的)你能(快乐地、兴奋地、自豪地)读出小燕子说的话吗?提示:一次比一次(快乐地、兴奋地、自豪地) 除了小燕子的看到的,你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:读读课文第一段)3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同,一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步,用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的) 四、指导分角色朗读课文(本课对话较多,要启发学生读出不同的语气。)1、过渡:燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说:小朋友们和小燕子一样能干,能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢?2、出示对话。百度搜索:老师来当燕子妈妈,小朋友当小燕子我们来读这段对话。3、生生对读,评议。(小燕子的话读得很好,燕子妈妈的话读得很有感情等)4、教师指导:燕子妈妈说话时态度亲切,读它说的话时,语速较慢,要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”,要用赞扬的语气来读。范读。4、学生练读。5、分角色读。(可个别学生读,可分组读,师生对读)(注意朗读小燕子说的话时语速较快,透露出它兴奋的心情。)百度搜索:课文五、课堂作业:1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后,照样子读读说说,如“比比,比一比;听听,听一听;说说,说一说”(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)2、再扩展一些,如:“想想,想一想;问问,问一问”。六、布置课外作业:1、跟好朋友分角色朗读课文。2、跟爸爸妈妈说说,你为什么喜欢这只小燕子。3、收集蔬菜、水果的图片,说说它们的特点。第二课时一、复习巩固。1、(作业反馈):你收集到哪些蔬菜、水果的图片,请展示给同学看,说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。百度搜索:蔬菜水果图片2、说说,小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步。二、尝试识字。1、朗读课文,识字。(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次。百度搜索:生字2、出现全部生字(带拼音),把你认识的字读出来,不认识的再看着拼音读,男女生分行读。注意重点指导:“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“燕”是整体认读音节,“什”的韵母是前鼻音,“样、兴”的韵母是后鼻音,“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音。哪些字你以前就认识了?剩下的字,你有什么好办法记住它?(启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如,“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。)“再”与“在”是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。3、(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师,教大家读这些生字?4、拓展词句创设情境,游戏识字。秋天到了菜园里的蔬菜成熟了,让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去。把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上,让学生上台来采摘,摘一个,读一个,读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。(生字注音)再接再厉 瓜熟蒂落 再次 数 这么 细小兴致勃发 可能 现在 细心 兴奋 现象三、表演课本剧。小朋友们真能干,这么快就学会了生字,燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听:亲爱的小朋友,你们能不能学着演一演这个故事?(出示燕子母女的对话作为提示,可加上动作。)百度搜索:课文请小朋友在座位上先和同桌练习一下,谁演得最认真,等会儿请你来演。出示头饰,学生上台表演。四、指导写字1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样可以一次比一次有进步,逐步提高写字能力。2、指导学生写字时,提醒学生注意:“回”要先写里面的小口,后关门;“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出;“乛”是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向皮字的中心。3、学生书写,教师作巡视。五、拓展阅读:(全文注音)板书:(冬瓜图)躺在地上大绿皮有细毛仔细观察次次进步(茄子图)挂在枝上小紫柄有小刺
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