国民小学(10)

台北 縣 秀朗 國民小學 97 學年度 下學期 二年級 客語 領域課程計畫 設計者： 卓悅瑛 、邱瑞蓉 一、本領域每週學習節數（1）節，銜接或補強節數0節，全學期共( 20 )節。二、本學期學習目標： （一） 能正確認念各課的主要語詞和標音符號。（二） 能聽懂日常生活對話用語的大意。（三） 能正確拼讀相同韻母的相關詞語，來幫助自我學習客家話。（四） 能養成良好的聆聽態度凝神靜聽，適時反應。（五） 培養隨時隨地聽和學的習慣。（六） 能使用收音機、錄音機、電視節目等工具學習客語。（七） 培養能利用標音符號的拼讀來幫助自我學習客家語。（八） 能正確應用客家的基本生活用語表達情意，與人溝通，分享經驗。（九） 能生動使用客語，敘述簡單的故事。（十） 能欣賞客家童謠的趣味和優美，進而提升學習興趣，並了解客家族群的文化內涵。（十一）練習聽懂教師說出的客家語，並藉著語文遊戲訓練詞語、詞句的聽與說的能力。（十二）能經由遊戲過程，學習和他人溝通與互動的方法，發覺並體會合作的樂趣。（十三）能認讀鄉土地圖。（十四）能由老古人話、師傅話、揣令子的教學活動中體會先人語言中的智慧。（十五）配合情境圖及圖卡，能說出圖意，充分抒發想像。三、本學期課程架構： 紅色表示台北縣年度重要教育工作 結合其他領域教學 藍色表示自編教材1.能念誦並唱出客語童謠火焰蟲。2.能用客語說出生活中常見的動物的名稱。3.會用驚、毋驚、驚，也驚、（人）驚，（人）驚，（人）麼介都毋驚做語詞替換練習。4.能拼讀出【ung】、iung、ong、iong的相關語詞。5.能運用學過的詞語、詞句，共同演出客家語生活劇。1.能用客語說出生活中常見的蔬菜名稱。2.能用客語說出生活中常用的頭家、頭家娘等稱呼用語。3.會用 愛買（客語菜名）頭家，（客語菜名）恙般賣？頭家娘，（客語菜名）一隻（斤）幾多錢？做說話練習。4.能拼讀出【im】、【iim】、【in】、【iin】的相關語詞。5.能參與語文遊戲，增強詞語、詞句的聽與說的能力。6.認讀鄉土地圖，討論生活中常見的人事物。第五課 火焰蟲融入環境教育、品德教育結合藝術與人文領域教學大風吹、大輪盤用客家語演故事第一課 揣令子融入環境教育、品德教育認讀鄉土地圖結合藝術與人文領域教學揣令子、耳聰目明連鎖遊戲、邏市場第四課 搖搖雜雜融入環境教育、品德教育結合藝術與人文領域教學手指謠、金頭腦、牛刀小試第二課 麼介尖尖融入環境教育、品德教育結合藝術與人文領域教學小偵探遊戲、小畫家牛刀小試歡 喜 學 客 語第三課 靜夜思融入環境教育、品德教育結合藝術與人文領域教學比手畫腳、牛刀小試1.能念誦並唱出麼介尖尖對口歌謠。2.能說出尖尖介、圓圓介、長長介、扁扁介、四四方方介、彎彎介、短短介等外形的客語說法。3.能用（形狀的）（物品名稱）做說話練習。4.能拼讀出【am】、【em】、【an】、【en】、【on】、【un】等的相關語詞。5.能參與語文遊戲，增強詞語、詞句的聽與說的能力。1.能念誦客語童謠搖搖雜雜。2.能用客語說出放紙鷂仔、打水漂仔、滾鐵圈、踢 銅仔、踢雞毛錢仔、打極樂仔、跳索仔、囥人尋、踢球仔等童玩、遊戲名稱。3.能拼讀出【ang】、【iang】、【uang】、【uan】、【uen】的相關語詞。4.能參與語文遊戲，增強詞語、詞句的聽與說的能力。1.能吟誦並唱出唐詩靜夜思。2.能用客語說出出日頭、烏陰、爧 、響雷公、落水落水、出天弓出弓(出虹)等自然現象。3.能拼讀出【iam】、【iem】、【ien】、【ion】、【iun】等的相關語詞。4.能參與語文遊戲，增強詞語、詞句的聽與說的能力。四、本學期課程內涵： 紅色表示台北縣年度重要教育工作 結合其他領域教學 藍色表示自編教材週次月份能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一二週02/1102/211-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。3-1-1 能認念標音符號。【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【家政教育】1-1-1 認識常見的食物。1-1-4 願意與他人分享自己所喜歡的食物。第一課 揣令子【活動一】：揣令子1. 用揣令子（猜謎語）來引起學習動機。例：藤抵藤，壁抵壁；開紅花，打子赤。番豆2. 指導兒童將謎底畫在課本上並塗上顏色。3. 揭示掛圖，解釋大意、語意。4. 聆聽CD，熟念課文。5. 以鈴鼓做課文說白節奏練習。6. 播放CD，讓學生跟著念唱童謠。7. 兒童回家詢問或蒐集有關揣令子的資料，於下堂課分享。【活動二】：會講1. 複習說白節奏。2. 逐一揭示圖卡，讓學生以國語說出名稱，教師再以國客語對譯方式說明。3. 對話練習：汝買麼介青菜？，學生練習回答：買。4. 分組角色互換，進行對話練習。5. 猜謎：請學生分享所查到的揣令仔。6. 耳聰目明：分兩組競賽，藉由遊戲加深學生印象。先將蔬菜圖卡貼在黑板上，當關主說出蔬菜名稱，用有聲槌子槌打正確圖卡並複誦名稱者得分。【活動三】：老古人言每週教一句諺語並講解意義。四週做一次複習。（1）路在嘴項。（2）大秤入，細秤出。（3）公不離婆，秤不離砣。（4）毋驚貨比貨，只驚毋識貨2節翰林客語教材第四冊第課揣令子耳聰目明品德教育老古人言1.聯想。2.畫圖。3.態度檢核。4.參與討論。5.課文朗讀。6.說白節奏。7.唱歌。8.發表。9.遊戲。教學資源：1.教學CD2.課文掛圖3.鈴鼓4.圖卡5.CD播放器6.有聲槌子第一課融入北縣重要工作-環境教育、品德教育第三四週02/2203/071-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。3-1-1 能認念標音符號。【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【家政教育】1-1-1 認識常見的食物。1-1-4 願意與他人分享自己所喜歡的食物。【活動四】：行迷宮1. 複習圖卡中的蔬菜名稱引導學生用客語回答。2. 由兒童自行選擇要購買的蔬果，並用彩虹筆將路線畫出來。3. 進行連鎖遊戲：全班排程五路縱隊。每隊發2張圖卡，由每隊一號問二號：汝買麼介青菜？二號回答：買（客語菜名）遶（客語菜名）二號答對後，再依序問三號，直到最後一位問完一號即結束遊戲。【活動五】：會講一句話1. 複誦行迷宮的蔬果名稱。2. 揭示鄉土地圖，教師提問：這係奈位？、市場度有麼人、佢兜佇該做麼介？、揣看啊！佢兜講麼介？討論生活中常見的人事物。3. 進行邏市場：引導學生角色扮演（水果攤及蔬菜攤的頭家和頭家娘，其餘學生則當客人），練習說出買賣情境中人客遶頭家、頭家娘的客語對話。【活動六】：會讀1. 教師播放課文CD，分組練習朗讀課文。2. 教師領念鋼琴、烏陰天、針線、枕頭、烏蠅、櫻桃、秤仔、珍珠等語詞，並做解釋。3. 指導鼻音尾韻母【im】、【iim】、【in】、【iin】的發音部位及方法。4. 說明注音符號和客語音標的對照。5. 指導兒童拼讀語詞並念出正確聲調。【活動七】：會唱童謠： 伯公下 十八家 伯公下，十八家，朝朝行船看水花；無米煮，煮泥沙，無眠床，睡桌下，無被蓋，竹葉遮，無菜榜，食樹芽。2節翰林客語教材第四冊第課配合鄉土地圖連鎖遊戲邏市場童謠：伯公下 十八家1.對話練習。2.遊戲評量。3.角色扮演。4.拼音練習。5.態度檢核。6.參與討論。7.歌唱。教學資源：1.蔬果圖卡2.鄉土地圖3.語詞卡4.教學CD5.CD播放器6.童謠教學海報7.聲母卡8.韻母卡第一課融入北縣重要工作-環境教育、鄉土地圖第五六週03/0803/211-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-3 培養欣賞各族群語言的態度。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-7 學習相關族群的語言。3-1-1 能認念標音符號。3-1-2 能用標音系統拼讀客語語音。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【家庭教育】1-1-1 認識常見的食物。3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。第二課 麼介尖尖【活動一】：麼介尖尖1. 教師揭示課文情境掛圖，引導學生觀察掛圖上的物品，讓學生討論、發表它們的共同處。2. 解釋課文大意、語意。3. 聆聽CD，熟念課文。4. 以鈴鼓做課文說白節奏練習。5. 播放CD，聆聽麼介尖尖，學生跟著念唱童謠。對唱練習：將全班分成兩人一組，一問一答，用說白節奏或念唱方式呈現，加深對口歌謠的印象。【活動二】：會講1. 利用請你跟我這樣做遊戲複習活動一的對口歌謠。2. 揭示掛圖及領讀語詞，並說明語意。3. 進行小偵探遊戲：尋找教室內看得到尖尖介、圓圓介、長長介、短短介、四四方方介、彎彎介物品？分組討論後，上台發表，與大家一起分享。4. 指導兒童依據討論的結果創作客語童詩。5. 請同學發表客語童詩創作，與大家一起分享。【活動三】： 老古人言每週教一句諺語並講解意義。四週做一次複習。（1）牛角毋尖毋過村。（2）一枝竹篙打一船人。（3）正月松，二月杉，三月種竹條條生。（4）前人種竹後人搖。2節翰林客語教材第四冊第二課小偵探遊戲品德教育：老古人言1.討論。2.發表。3.朗讀課文。4.說白節奏。5.態度檢核。6.對唱練習。7.遊戲評量。8.童詩創作。教學資源：1.教學CD2.CD播放器3.情境圖4.鈴鼓5.語詞卡第二課融入北縣重要工作-環境教育、品德教育第七八週03/2204/041-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-3 培養欣賞各族群語言的態度。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-7 學習相關族群的語言。3-1-1 能認念標音符號。3-1-2 能用標音系統拼讀客語語音。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【活動四】：會講一句話1. 複誦課文說白節奏及麼介尖尖童謠念唱。2. 複習【活動二】所學的形容詞語詞。3. 揭示掛圖，依圖進行說話練習：問：圖項有麼介？答：圖項有4. 進行分組對話角色扮演。5. 進行小畫家遊戲：全班分成六組，每組輪流派一人競賽。教師念出語句，學生畫出語意，先完成的組獲勝。【活動五】：會讀1. 教師領念柑仔、衫褲、砧枋、蔘鬚、粄圓、冰枝仔、筍乾、畚箕等語詞，並做解釋。2. 指導鼻音尾韻母【am】、【em】、【an】、【en】、【on】、【un】的正確發音部位、嘴型及方法，並練習與聲母拼讀。3. 說明注音符號和客語音標的對照。4. 牛刀小試：揭示音標卡，教師念出一個拼音，然後指定學生拿出對的韻母和聲母，先自己念一遍，再領全體念。5. 指導兒童拼讀語詞並念出正確聲調。【活動六】：會唱童謠： 水打一雙鞋 水打一雙鞋，打到泥肚埋 毋知泥埋鞋，抑係鞋埋泥2節翰林客語教材第四冊第二課小畫家牛刀小試童謠：水打一雙鞋1.說白節奏。2.說話練習。3.遊戲評量。4.態度檢核。5.拼讀音標。6.歌唱。教學資源：1.情境掛圖2.鈴鼓3.語詞卡4.教學CD5.CD播放器6.童謠教學海報7.聲母卡8.韻母卡第二課融入北縣重要工作-環境教育第九十週04/05 04/181-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-8 能報告簡單的事項。3-1-1 能認念標音符號。3-1-2 能用標音系統拼讀客語語音。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。第三課 靜夜思【活動一】：吟詩1. 揭示課文情境圖，請學生先用國語齊聲朗誦靜夜思。2. 教師用客語朗誦靜夜思，並解釋詩的大意及語意。3. 聆聽CD，熟念課文。4. 以鈴鼓做課文說白節奏練習。5. 播放CD，聆聽靜夜思歌曲，學生跟著練習吟唱及口白部分。6. 輪唱練習：將全班分成兩組，一先一後，用吟唱或念誦方式呈現詩的意境，並鼓勵以肢體動作加以演繹，增加活潑性。【活動二】：會講1. 鼓勵兒童發表各種好天氣與壞天氣的自然現象。2. 教師揭示情境圖及範念語詞，並且利用圖示或動作演示說明出日頭、烏陰、落水、爧、響雷公、出天弓等詞語的意義。 3. 進行比手畫腳遊戲：分組後，每組派一位組員以身體表演出一種老師指定的自然現象，讓其他組員猜答，30秒內答對的組即可加分，累計最高分者為優勝。2節翰林客語教材第四冊第三課比手畫腳1.朗誦練習。2.說白節奏。3.吟唱練習。4.態度檢核。5.肢體表演。6.討論發表。7.遊戲評量。教學資源：1.情境掛圖2.教學CD3.CD播放器4.語詞卡5.童謠教學海報第三課融入北縣重要工作-環境教育第十一週04/19 04/251-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-8 能報告簡單的事項。3-1-1 能認念標音符號。3-1-2 能用標音系統拼讀客語語音。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【活動三】：會讀1. 教師領念含有韻母【iam】、【iem】、【ien】、【ion】、【iun】的相關語詞。2. 從語詞音標中分析出【iam】、【iem】、【ien】、【ion】、【iun】等韻母。3. 說明注音符號和客語音標的對照。4. 指導鼻音尾韻母【iam】、【iem】、【ien】、【ion】、【iun】的發音部位及方法，並練習用音標拼讀語詞及念出正確聲調。5. 牛刀小試：抽出一張韻母卡，再聽念詞語，學生判斷聽到的詞語含有該韻母，則比出，不含該韻母則比出X。利用遊戲檢驗學生的聽力，了解學生對音標和聲調符號認知的程度【活動四】：會唱童謠： 細妹乖乖睡 細妹乖乖睡，老鼠吱吱吱 阿姆無在咧，阿姊縺書包細妹乖乖睡【活動五】：老古人言每週教一句諺語並講解意義。三週做一次複習。（1）鐵杵摩成繡花針。（2）樹大好遮蔭。（3）在家靠父母，在外靠朋友。（4）在家千日好，出門半朝難。【期中評量4/21(二)、4/22（三）】1節翰林客語教材第四冊第三課品德教育：老古人言牛刀小試童謠：細妹乖乖睡1.拼音練習。2.遊戲評量。3.唱歌。4.態度檢核。5.肢體表演。6.討論發表。教學資源：1.教學CD2.CD播放器3.詞語卡4.聲母卡5.韻母卡第三課融入北縣重要工作-環境教育、品德教育第十二十三週04/2605/09 1-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-8 能報告簡單的事項。3-1-1 能認念標音符號。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求，並促進身心健康與發展。第四課 搖搖雜雜【活動一】：手指謠1. 播放教學CD，聆聽搖摇雜雜客家念謠。2. 揭示課文情境掛圖，教師範念並解釋念謠的意義，並用領讀、接讀方式朗讀課文。3. 說白節奏練習：教師用鈴鼓帶領學生練習說白節奏。4. 全班共同念唱童謠。5. 進行手指謠：五人為一組，圍成一個圓，每位組員的右手掌心朝下，左手的食指則放在左側組員的右掌下，大家一起念謠，等童謠念完，就可抓右側組員的手指，抓到別人的手指一次得一分。進行幾次後，計算總分。【活動二】：會講1. 教師揭示情境圖並提問：佢兜佇該做麼介？2. 教師依兒童所述說，揭示圖卡，並補充介紹兒童未提及的民俗遊戲，並領念詞語。3. 進行金頭腦遊戲：請自願上台的小朋友抽一張民俗遊戲語詞卡，表演動作，讓大家搶答。4. 統整活動：發表以前曾經玩過的遊戲，利用下課一起到操場玩。2節翰林客語教材第四冊第四課手指謠金頭腦1.念唱童謠。2.說白節奏。3.拼音練習。4.說話練習。5.態度檢核。6.參與討論。7.遊戲評量。8.朗讀課文。教學資源：1.情境掛圖2.鈴鼓3.圖卡4.語詞卡5.教學CD6.CD播放器7.聲母卡8.韻母卡第四課融入北縣重要工作-環境教育第十四十五週05/10 05/231-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-8 能報告簡單的事項。3-1-1 能認念標音符號。3-1-2 能用標音系統拼讀客語語音。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求，並促進身心健康與發展。【活動三】：會讀1. 教師揭示含有韻母【ang】、【iang】、【uang】、【uan】、【uen】的相關語詞。2. 教師領念詞語，再讓學生個別認念。要注意發音的正確。3. 從語詞音標中分析出【ang】、【iang】、【uang】、【uan】、【uen】等韻母。4. 說明注音符號和客語音標的對照。6. 指導鼻音尾韻母【ang】、【iang】、【uang】、【uan】、【uen】的發音部位及方法，並練習用音標拼讀語詞及念出正確聲調。7. 牛刀小試：抽出一張韻母卡，再聽念詞語，學生判斷聽到的詞語含有該韻母，則比出，不含該韻母則比出X。利用遊戲檢驗學生的聽力，了解學生對音標和聲調符號認知的程度【活動四】：會唱童謠： 搖搖雜雜 搖搖雜雜，檳榔芋葉騎馬過橋，刀仔析錫愛走毋走，就一揢【活動五】：老古人言每週教一句諺語並講解意義。四週做一次複習。（1）人窮志氣高，甘願過水毋過橋。（2）過橋丟枋。（3）過橋比汝行路較多。（4）井肚項介蝦蟆。2節翰林客語教材第四冊第三課品德教育：老古人言牛刀小試童謠：搖搖雜雜1.拼音練習。2.遊戲評量。3.唱歌。4.態度檢核。5.肢體表演。6.討論發表。教學資源：1.教學CD2.CD播放器3.詞語卡4.聲母卡5.韻母卡第四課融入北縣重要工作-環境教育、品德教育第十六十七週05/2406/06 1-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-8 能報告簡單的事項。3-1-1 能認念標音符號。【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則。2-1-1了解遊戲權利對兒童需求的重要。第五課 火焰蟲【活動一】：火焰蟲1. 播放教學CD，聆聽火焰蟲客家童謠。引導學生跟著念唱。2. 揭示課文情境掛圖，運用提問、討論、發表的方式解釋課文大意和語意。並用領讀、接讀方式朗讀課文。3. 教師用鈴鼓帶領學生以說白節奏朗讀課文。4. 全班共同熟念課文，念唱童謠。【活動二】：會講1. 教師揭示情境圖並提問：（1）這係麼介地方？（2）這位有麼介動物？2. 教師依兒童所述說，揭示圖卡，範念語詞，並說明鳥仔、蜂仔、揚尾仔、魚仔、仔、蝴蜞、蝓螺仔蝓螺、公蟲、土狗、蜈蚣蟲、蟬仔、老虎哥的意義。3. 師生共同表演各種動物的運動方式。4. 進行大風吹遊戲：（1）發給每位兒童一張動物字卡，圍個圓圈，選擇一位兒童當鬼。(2)全班：大風吹，吹麼介？(3)當鬼的人：吹手項拿介人。【活動三】：會唱童謠： 火焰蟲 火焰蟲，唧唧蟲翻轉屎胐吊燈籠。2節翰林客語教材第四冊第五課大風吹童謠：火焰蟲1.口語報告。2.參與討論。3.朗讀課文。4.念唱童謠。5.說白節奏。6.分組表演。7.態度檢核。8.說話練習。9.遊戲評量。教學資源：1.情境掛圖2.鈴鼓3.圖卡4.語詞卡5.教學CD6.CD播放器7.動物字卡大輪盤第五課融入北縣重要工作-環境教育第十八二十週06/0706/271-1-1 能聽懂日常生活對話用語之大意。1-1-2 能記住主要語詞。1-1-3 能樂意聽取對方的談話。1-1-4 培養隨時隨地聽學的習慣。1-1-5 能聽出語中的表面意義。1-1-6 培養良好的聆聽態度凝神靜聽，不隨便插嘴。1-1-7 能透過聆聽的活動學習本族群的文化。1-1-9 能聽懂一般的報告事項。1-1-10能從聆聽過程理解實踐方法。2-1-1 能說客家的基本生活用語。2-1-2 培養說客語的習慣。2-1-4 培養不斷學習客家語言文化的觀念。2-1-5 能用正確的客家語彙和語法。2-1-6 能使用得體有禮貌的客語。2-1-8 能報告簡單的事項。3-1-1 能認念標音符號。【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則。2-1-1了解遊戲權利對兒童需求的重要。 【活動四】：會讀1. 教師揭示含有韻母【ung】、iung、ong、iong的相關語詞。2. 教師領念詞語，再讓學生個別認念。要注意發音的正確。3. 從語詞音標中分析出【ung】、iung、ong、iong等韻母。4. 說明注音符號和客語音標的對照。5. 指導鼻音尾韻母【ung】、iung、ong、iong的發音部位及方法，並練習用音標拼讀語詞及念出正確聲調。6. 大輪盤：透過使用學過的聲母、韻母來拼音的活動，達到加強練習的效果。學生輪流轉動輪盤，當輪盤停止時，請學生用停在十二點鐘方向的聲符和輪盤中間的韻符練習拼音。【活動五】：會講一句話1. 教師說明驚、毋驚、驚，也驚、（人）驚，（人）驚，（人）麼介都毋驚的語句用法，做語句替換練習。2. 進行分組對話角色扮演。3. 用客家語演故事：透過分組活動，討論出故事主題、主角、情節，內容可發揮想像力，自由發揮。以戲劇表演方式和大家分享。【活動六】：老古人言每週教一句諺語並講解意義。五週做一次複習。【期末評量6/18(四)、6/19（五）】休業式3節翰林客語教材第四冊第五課大輪盤品德教育：老古人言1.說話練習。2.故事創作。3.戲劇演出。4.分組表演。5.拼讀音標。6.態度檢核。教學資源：1.詞語卡2.聲母卡3.韻母卡4.大輪盤第五課融入北縣重要工作-環境教育、品德教育五、補充說明：1. 低年級孩子特別愛玩遊戲，所以課程內增加許多遊戲課程，讓小朋友從快樂學習中提升客語聽與說的能力。2. 結合藝術與人文領域的繪畫與童謠教唱活動，可以使教學活潑化，提升學習興趣，並讓小朋友更了解客家文化的內涵，但教學重點仍以客語的聽與說練習為主軸。3. 每週的老古人言、揣令子、師傅話教學活動，藉由分析俗諺涵義，可以讓小朋友體會客語之美及先人語言中的智慧，同時老師可以進一步引導學生培養尊重不同族群文化的心胸。4. 若時間允許，可安排學生欣賞客語版卡通，如：行政院客家委員會出版的【小英的故事】，情節生動感人，頗能吸引 孩子，小朋友在觀賞中自然能慢慢的熟悉客語對話。六、參考資料1. 古國順、何石松、劉醇鑫（2002）：客語發音學，五南圖書出版公司。2. 何石松著（2003）：客語謎語（令子）欣賞，五南圖書出版公司。3. 徐兆泉（2001）：臺灣客家話辭典，南天書局。4. 何石松著、古國順編（2001）：客諺一百首，五南圖書出版公司。5. 何石松、劉醇鑫編著（2002）：現代客語詞彙彙編，臺北市政府民政局、臺北市政府客家事務委員會。6. 張永仁撰文、攝影（1998）：昆蟲入門，遠流台灣館。7. 小英的故事客語版，行政院客家委員會。8. 客家人母語教學百花園.tw/hakkangin/frame.htm9. 行政院客家委員會http:/www.hakka.gov.tw/hakka.htm10. 臺北市政府客家事務委員會http:/www.hakka.taipei.gov.tw/11. 北埔客家文化http:/www.peipu.org/12. 客家世界網.tw/13. 芎林客家文化工作室.tw/hakka_2003/14. 哈客網13