《地球清洁工》说课稿

大班科学活动：地球清洁工说课二实验幼儿园 梁莹一、 说教材地球清洁工是大班探究活动六月份大自然的奥秘中的一节活动课。大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护问题已渐渐被人们所重视。幼儿是未来的主人，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对故事内容的理解，引导幼儿大胆地表达、探究动植物清洁地球的特殊本领。使其树立爱护地球、保护地球的意识。二、设计意图大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟悉。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对环境的作 用。同时，采用课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿的思维会更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好时机。由于社会的不 断发展，近年来森林遭到严重的破坏，人们的乱扔现象频繁发生，我们周围赖以生存环境受到严重的危害，因此，保护地球，保护环境，成为我们当务之急。这里， 我设计此活动，旨在引导幼儿通过动物来保护环境，从而也让孩子们要懂得保护我们的地球，保护我们的环境。 三、 说目标新纲要要求“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、及变化规律产生兴趣和探究的欲望”。根据幼儿的年龄特点，他们对小动物的兴趣非常浓厚，所以本次活动以动植物为地球做清洁为切入点，激发幼儿也来清洁地球垃圾。结合活动主题和本班幼儿实际制定如下活动目标：活动目标：1.能够理解故事内容，引导幼儿大胆地表达、探究动植物清洁地球的特殊本领。2.能用比较清晰，完整的语言介绍动物清洁工的本领。3.了解动植物与人类相互依存的关系，树立保护地球的环保意识。培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。重点：探究动植物清洁地球的特殊本领，能用比较清晰，完整的语言介绍动物清洁工的本领。难点：了解动植物与人类相互依存的关系，树立保护地球的环保意识。四、 说教法大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到发散性思维和具体形象思维。他们喜欢提问题，喜欢动手操作。因此，我在本次活动中，以设置情境、游戏、及动手操作的形式来贯穿整个活动。在情境中，不知不觉的把幼儿的注意力引到课题中。幼儿在分类游戏中，玩中学，玩中做，充分调动起他们学习的积极性与主动性。从中体现了孩子的主体地位和教师的主导作用。五、 说活动过程（一）、导入环节：我用多媒体课件“微笑的地球”与“哭泣的地球”的图片，让幼儿在比较中发现问题，带着兴趣进入到课题中。（二）、探究环节：幼儿通过观看多媒体课件，探究、交流、猜想动植物清洁地球的本领，激发清洁地球的愿望。（三）、游戏、操作环节：游戏是幼儿教育活动中不可缺少的，也是幼儿最喜欢的环节。我请幼儿完成“送动植物”去工作的游戏。幼儿在比较、操作的过程中，了解到动植物与人类相互依存的关系，树立保护地球的环保意识。培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感， 从而解决活动的难点。（四）结束环节：请幼儿大胆表述自己怎样做来保护地球。启发幼儿从我做起，从小做起。并播放歌曲低碳贝贝，将活动推向高潮。（五）、延伸环节：请幼儿把故事讲给家长听。