唐宋诗词赏析课件的设计与制作

唐宋诗词赏析课件的设计与制作王秀玲1，冯辉2（1.北京印刷学院 电教中心，北京 102600；2.北京顺义二中，北京 101300）摘要：结合唐宋诗词赏析课教学的特点，分析了学习需要、学习内容、使用对象及学习环境等因素，确定了结构合理、界面友好、功能齐全、操作方便的设计思路，并制作成功相应的CAI课件，受到了师生的欢迎。关键词：计算机辅助教学；课件；唐宋诗词赏析为了更好的改进诗词赏析课的教学效果，培养学生对诗词的学习兴趣，启发和培养他们对诗词的艺术感悟力和鉴赏力，引进多媒体技术建立计算机辅助教学体系十分必要。唐宋诗词赏析多媒体课件的开发，将有助于改变以往以教师为中心的教学模式，为开展生动的形象的教学提供古朴典雅的诗词学习环境，以促进诗词课的教学改革。一、课件设计的教学分析学习系统由教师、学生、教学内容、教学媒体及教学环境等要素构成，它们之间相互联系、相互作用形成不同的教学结构，因而CAI课件设计是一个系统计划过程。必须建立在科学的分析基础之上，才能够增加设计的可靠性。CAI课件设计包括三个部分：先对所需设计的课程进行教学分析，分析学习需要、分析使用者特征、分析学习环境；在此基础上确定该课件应达到的教学目标，确定该课件的制作策略并具体加以实施；最后进行测试、评价其教学效果并组织修改，直至该课件达到预定的教学目标。1、 学习需要分析所谓学习需要，就是期望达到的学习状况与目前的学习状况之间的差距。揭示并确认这种差距的存在，理顺问题与方法、目的与手段的关系，为教学设计提供和奠定可靠基础的过程，就是所谓的学习需要分析。把体现在教学大纲和教材中的教学目标作为期望值，与学生学习唐宋诗词赏析课前后的状况进行比较分析，以确定学生的学习需要是可行的。唐宋诗词赏析作为一门课程，重点突出，教育目的明确，与一般的普及性读物有着根本的不同。其课件必须准确阐释原作字句的意义，描绘原作所包含的形象，并且还要交代时代背景、作者生平。对原作的选择更强调其艺术性及在整个文学发展史中的地位和作用。直接在课堂引用的媒体匮乏吗？的确，目前，市面上虽有很多唐诗宋词光盘出售，但其读者对象是面向社会的。内容、形式偏向浅白，侧重解释诗句的含义而并非展现其艺术特色。为了满足大学教学的要求，设计和开发的课件应力求有所突破，具有其较强的针对性。、学习内容分析唐宋诗词是流传较为广泛的古代文学作品，其特有的审美情致可以使学生从中汲取到宝贵的精神营养，提高个人的人文素质，对他们的思想品德和人生观的形成起到深远的潜移默化的影响。赏析作为一种最基本的文学活动，一般分两种类型。1）诗人型赏析以欣赏者的主观感受为中心，自由联想，无拘无束。有时甚至可只观一点，不及其余。一切依循自我感受。）教师型赏析严格以欣赏者为依归，以诗行、段落的推进为线索，一行一行、一段一段地往下讲，力求准确阐释原作字句的意义，描绘原作所包含的形象。大多还要交代时代背景、作者生平等情况。这是一种面向受教育者的赏析。尤其是对那些时代久远、比较晦涩难懂的古典诗歌来说，这种类型的赏析更具独特的效果和魅力。尽管也有格式化的缺陷，但这种赏析仍必不可少。理想的赏析方式应当是将二者水乳交融的结合。对诗词的赏析更应如此。对诗词的领略主要靠艺术的心灵感应，它建基于文意和文法的疏理，却希冀超越文字而进入诗心、诗境的探求。力图通过教师型赏析方式学习，解通每首诗词的文意和文法；通过诗人型赏析方式学习，以本心体验诗心，领悟诗意。由于对后一个层面的开发尚缺乏有效的手段，目前，能做到的还只有借助更为直观的其它艺术形式，如配乐、演唱、吟诵等来渲染、汇通、传达诗中的情韵，以激活并增强受教育者的感受力和想象力。大学的教学任务重、课堂信息量大，在原有教学模式和教学条件下，很难实现教师型赏析和诗人型赏析的有机结合。现在引入计算机辅助教学，就可以轻松地配合诗句加入图画、声音等元素，从而创造出诗情画意的境界。本课件注意将科学性、教育性、技术性和艺术性融合为一体。在科学完整地展现诗词内容的同时，十分注重图画和声音的配合。利用传统文化中诗画同源的理论，达到“诗中有画”、“画中有诗”的境界。同时借助中国古典乐曲烘托气氛，使教学活动真正成为审美过程。将本课件用于实际课堂教学，可以一改传统的“粉笔+黑板+书本”的教学模式。这样，教师能有更多的时间和精力来组织课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性和主动性。运用诗人型赏析方式讲解诗文，与学生交流对诗词的感悟，可以调动课堂的学习气氛，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。这也可以使原本比较呆板的以教师型赏析为主的唐宋诗词赏析课变得更活跃、更感性、更吸引人。、使用对象分析CAI课件的设计开发是为教育、教学服务的，过程应体现教育的特点，具备教育的功能，体现教育规律。它的教育性首先体现在认知逻辑合理性方面。CAI课件内容的展示过程，要符合学习者年龄、心理特点，具有循序渐进的功能，符合教育、教学的发展规律，应当具有很有严谨的逻辑性。本课件使用对象主要为在校大学生。他们的文字阅读能力强，对知识有一定的选择能力和较强的理解能力，有比较丰富的想象力和自控力，有较强的动手能力和一般的计算机操作能力，有较强的自学能力。因此，在这套课件的设计上并没有过多动用动画、视频等表现手段，而是把重点放在：（1）教学信息在课堂内外的有效传达上。即使多媒体教学在时空上更拥有选择余地，学生随时可以进入自己感兴趣的诗词内容，因材施教才能达到应有的效果。（2）图像和内容的有机配合上。即做到以画配诗，以乐托诗，诗、画、音有机结合，力求清新典雅，古朴别致，古色古香，营造更好的赏析型学习环境。（3）充分利用有限的页面合理科学地传达信息上。在设计中已考虑到认知心理学、社会学、教育学等因素，尽量满足教学主体学生的要求。以上三方面形成整个课件设计的重心。、学习环境分析唐诗宋词赏析课一般安排在大教室内授课，不会出现一人一机的个别化学习的情况。但是，由于唐诗宋词早已脍炙人口，本课件很有可能成为学生课余学习和欣赏的电子读物。因此，在设计上以服务于正式的群体性教学活动为重心，又尽可能照顾个别化学习的读者。课件内容安排则以教学大纲为主线，同时又提供使用者随时选择不同学习内容的功能。鉴于课堂教学未使用高端计算机系统，而学生个人使用的PC机一般也是中、低档，所以设计的课件对使用环境的要求不高，以利于普及。二、 课件的设计与制作通过以上分析，本课件的设计制作应当做到内容全面、重点突出、操作方便。这就需要结构设计合理，创造出有益的学习情境。本课件融入了任课教师总结的多年教学经验，知识覆盖全面，包括了唐宋诗词赏析课要求掌握的135首诗词，资料齐全，内容丰富。将大量的资料、内容引入到课件中，当然需要合理的结构设计。课件的结构大体包含两部分：一是建立课件内容信息间的层次结构、浏览的顺序和相互间的链接关系；二是屏幕页面结构及界面设计等。计算机辅助教学课件是面向使用者的，故设计一个友好、美观、操作简便明了的界面是应当追求的目标。一个友好的人机交互界面，将会直接增加学生对课件的使用兴趣，从而增强学生的学习信心，减少操作失误，提高学习效率。1、课件的制作流程（见图1）设计论证课件设计素材搜集主文件制作链接文件制作编辑合成教学应用课件审查 图1 唐宋诗词赏析课件制作流程图2、总体结构合理根据课程内容的内在关系、教学要求及软件的使用要求，本课件采用树状结构和网状结构相结合的方式架构整个程序（见图2）。唐宋诗词唐诗唐词宋诗宋词唐宋诗词常识作者题解分析音乐开关返回帮助退出 图2 唐宋诗词赏析课件总体结构图3、界面设计要营造情境 在界面设计上，配合诗意选择相同或相近意境的国画作背景。众所周知，中国传统的文化中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术。“诗画同源”有着悠久的历史，“诗中有画”、“画中有诗”被视为两门艺术所能达到的最高境界。诗画艺术形态不同，为空间艺术，一为时间艺术，正好形成互补。另外，中国传统诗和画有着共同的精神气质，那便是对情景交融所产生的艺术意境的把握，通常称之为“诗情画意”。“诗情画意”既已构成两门艺术共同追求的目标，又将它们从形体上联合起来，使文字与图像相得益彰，古色古香，极利于人们观赏吟诵。合理的页面布局能给人以美的享受。安排主画面时，既为了呈示本课件的五大部分内容（见总体结构图的第二层），又为了营造出书香浓郁的学术氛围，特选用了能代表传统文化的几件典型物体，如笔墨纸砚，古鼎，唐三彩，艺术屏风等。对于唐宋诗词常识部分则选用古代文人形象作代表，由左至右，由上至下，统筹排列，并且合理摆放有关物件形象，色调搭配，既雅致又古朴。进入具体的诗词作品赏析界面，则采用古诗词的竖排格式，以展开的书卷为画面呈现诗词字句，努力营造了有利于古诗赏析的气氛。同时，还采取印章的形象将作者、题解、分析等按钮嵌于诗词背景图面之上，既引人注目，又含蓄仿古。退出、声音、帮助等功能按钮的设计，以不破坏画面的整体感为本，采用比较常见的图标方案。力求美观合理、突出重点，使各种交互图标意义明确、便于操作。在界面设计上，还有一点是音画结合。画外的音乐设计是优秀课件所不可缺少的。结合诗意，我们精心选择了17首古典乐曲作为背景音乐。这些乐曲的运用对诗词赏析过程更起到渲染作用，更有利于学生对诗词赏析意义的建构。4、功能要齐全，方便使用在课件的程序制作过程中，对于相同词牌、不同题目、不同作者的作品的调用，设置了以该作品第一句为检索的方式，以便于进入相应的词作。经过对素材的加工整理和编程合成，制作成功唐宋诗词赏析教学用的CAI多媒体课件。该课件界面友好，图像清晰，交互性强，操作简单，易于掌握。同时，在设计制作中，还注意到系统的开放性和可扩充性。采用了面向对象的分析和设计方法。程序采取外部调用的方式，从而使本系统具有软件重用性好，易于修改，灵活性强等优势。唐宋诗词赏析课件制作完成后，进行了试验性的演示，专家、相关学科教师、学生普遍反映良好。但是，由于课件开发和应用的时间都比较短，肯定存在这样或那样的缺点或不足，还需要不断改进。我们深信在现代教育技术理论的指导下，计算机多媒体技术在教育领域中的广泛应用，将会对唐宋诗词赏析课的教学改革产生深远的影响。参 考 文 献1 岑美君CAI课件中的教学设计中国电化教育，2001，3（3）：58-612 傅霖论多媒体CAI软件的交互界面设计中国电化教育，2001，1（1）：43-453 上海辞书出版社编诗与画唐诗三百首上海：上海辞书出版社，19984 乌美娜主编教学设计北京：高等教育出版社，19965 谢永玲编唐宋诗歌选北京：北京印刷学院，19956 尹俊华主编教育技术学导论北京：高等教育出版社，19965