开学-语文与我们

一、教学目的1教师的自我介绍拉近了师生距离，增强合作意识，共同营造稳定、高效的语文学习氛围。2教师以知识魅力慑服学生，学生充分认识语文学习的无限乐趣和巨大作用，从而迸发语文学习激情，产生语文学习动力，热爱语文，学好语文。3教师介绍符合语文特色的学习方法，学生增强学好语文的信心，奠定学好语文的基础。4明确语文学习的双重目标和本学期的语文学习内容，按计划完成高一语文的学习任务。语文与我们开学第一课第一次亲密接触在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。你们冲过了中考的封锁线，又通过了军训的检阅，而锻炼成为一个个斗志昂扬的高中生，迎接新的人生挑战正如汪国真写给青少年的诗句：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”在跌打中，我们也明白了只要坚持不懈地努力，就没有征服不了的东西！所以我相信，高中三年只要我们在一起拼搏奋斗，定会迎接彩虹，分享胜利的喜悦。一、自我介绍，亲近学生。今天是新学期第一节课，我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。高中第一节语文课，我想称之为“磨刀课”，俗话说“磨刀不误砍柴工”“工欲善其事，必先利其器”“授之以鱼，不如授之以渔”。我们就一起轻松地聊聊关于学习与生活的问题，以便同学们尽快适应高中的学习生活。二、解读语文，激发兴趣。（什么是语文？为什么学习语文？）（一）、语文使看不见的东西被看见文字文章文学文化（板书）这是我们学习母语（文）的几个阶段或者是境界，那么语文是什么呢？可以说生活有多广阔，语文就有多广阔；画卷有多美丽，语文就有多绚烂；音乐有多么震撼人心，语文也同样可以扣动你的心灵。可是我也知道，有一些同学不喜欢语文；尽管学了九年的语文，但仍然不会学语文。原因何在，我想原因在我们的语文教育，语文教师。我们仅仅从考试（实用）的角度学习语文，从前面两个阶段（文字，文章）来教、理解、学习语文，所以我们理解的语文就是字、词、句、篇，就是作者简介、时代背景、段落大意、中心思想、写作特色。所以很多同学没有真正的走进过语文。那么如果我们从后面阶段来理解语文，效果又会如何呢？仅以文学为例。1、霜叶红于二月花。杜牧山行这秋天的霜叶竟红于二月的红花，你这样理解吗？2、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。故乡这四角的天空，你有如此的体验吗？3、那个“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，那个“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”如果就是你们村里的人，那么我们看见的，理解的，会是什么呢？那如闰土一样，初中就缀学在家，甚至已经准备结婚的你的同学，见了他，你会想些什么？鲁迅先生说：我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。文学有一百种所谓“功能”而我必须选择一种最重要的，我的答案是：“使看不见的东西被看见”。文学使我们看见现实背面更贴近生存本质的一种现实，在这种现实里，除了理性的深刻以外，还有直觉的对“美”的顿悟。美，也是更贴近生存本质的一种现实。1、比如：先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。五柳先生传 2、比如：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花，不胜凉风的娇羞。徐志摩沙扬娜拉尔其纤腰束素，迁延顾步，夏始春余，叶嫩花初。梁元帝采莲赋这是一种美，也是一种发现。这是我们未曾看见或者意识到的美。假如今天和昨天一样，明天又有今天一样，我们活着价值何在，世间有如此之美的风景，我们还没有全部消受，如何不积极的生活下去？（二）使看见的东西化为无形的内在文学就是人学，是关乎人的本质的学问。它里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。文学的终极目标是关注人的灵魂，是求真，求善，求美。所以，学习语文的过程也是一个关照自我心灵的过程。正如作家王蒙所说的那样：“一个懂文学的人比不懂文学的人感情世界要更为丰富多彩，心理结构亦更加完善；通过文学阅读，人们可以为自已建立一个独立的精神世界，更好地调节自我的心理素质。”（三）、语文学科特点在已知的世界中体验未知的美我们再来看语文教师的难处，或者说是语文为何让你感觉很容易，或者说很枯燥。我们比较一下语文和语文之外其它科目的区别：语文（母语）已知（假命题）未知（盲点）豁然开朗（醍醐灌顶）数理化生英语未知知语文，你们面对文本，一目了然，间或文字上有某些障碍，求助于注解或工具书也不费事。而数理化英语课程不同，自然科学或者外语教师的权威建立在使学生从不懂到懂，从未知到已知。而语文教师却没有这样的便宜。他们面对的不是惶惑的未知者，而是自以为是的“已知者”。如果不能从其已知中揭示未知，指出他们感觉和理解上的盲点，再雄辩地揭示深刻的奥秘，让你们恍然大悟，就可能辜负了教师这个光荣称号。语文教师的使命，要艰巨得多，也光荣得多。数理化英语教师的解释，往往是现成的，全世界公认的，而语文教师，却需要用自己的生命去作独特的领悟、探索和发现。我们生存的世界，我们未曾意识到的东西，在一定意义上对我们来说是不存在的。也就是说我们认识世界的方式在于我们的意识、体验和反思。语文知识是有温度的，它融入了写作者深厚的生活体验以及丰富的情感与思想，语文教师是在二者之间搭一座桥梁，让我们体验靠自己也许一生都无法感知或体验到的生命。比如死亡，比如吸毒比如。语文老师只是一时的，关键的还是要自己去体验，一个意象，一段文字，一位作家，在你最快乐，最痛苦，最孤独，最无助的时候突然想起了它，而它又给了你温暖和欣慰，这时的文字才是你的，你才真正的理解了语文，或者文学，这时文字已经融入你的生命中。而这种温暖与欣慰，随着你阅读范围的扩大，频率越来越高，你成长的越来越快。一个人的阅读史就是他的精神成长史。比如：倚南窗以寄傲，审容膝之易安。陶潜归去来兮辞同学们当你们处于仅可以容膝之所你能做到易安吗？寄傲吗？黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。顾城一代人你有这样坚忍与执着吗？我想在大地上/画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛/都习惯光明。顾城我是一个任性的孩子你有这种博大的胸襟吗？文字是一种美丽，一种遭遇，和文字用心灵相逢是一种幸福。三、1、高中语文课程的设置高中语文包括必修课和选修课，必修课有五个模块，也就是五本书，在高二上学期第一学段学完，高二上学期第二学段和高二下学期开设选修课，关于选修课的设置以及如何选课到高二时再具体安排。高中语文实行学分制，必修课五本书共10个学分，修满必修课的10个学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。在此基础上，还应在选修课程中选修4个模块，获得8学分，加上必修课的10学分，共计可获得18学分。如果对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造，可以再任选3个模块，这样共计获得24学分。2、高中语文课本的特点（阅读致同学们） 学生自行比较初高中语文课本的不同。 必修 + 选修 模块 + 板块 + 积累与应用 + 写作实践我们手头拿的是新课程标准实验教科书，是必修课本。 “修”是什么意思？是学习之意。这是我们必须学习的。我们的目标是：通过三年的学习，培养、提高三方面能力-请大家记下来，牢牢记住这三方面：一是语文基本功，语文基础能力，二是审美能力，三是学习探究能力(新课标说法)。也就是听说读写，陶冶情操，勤于思考。三种能力提高了，高考取得好成绩就不是一句空话了。四、知己知彼知彼知己阅读一般论述类叶圣陶曾说：“课文只是例子。”触类旁通、举一反三，关联试卷。文言文阅读诗歌鉴赏现代文阅读（文学类文本、实用类文本）诗文默写语言文字运用（识记、表达运用）写作 三、本学期学习任务 1阅读：学习教材，能理解文学作品的思想内容，能初步鉴赏文学作品，能读懂浅近的文言文。 阅读材料：教材、读本、补充读物：三字经（抄读）、文化苦旅、论语（抄读）。 2写作：能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。 每周一篇随笔，不命题，周一交（随笔本用统一的硬面抄，前面空两张纸，留作请他人写序言用）。作文（命题）也写在随笔上。尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。不少于800字，力求突破千字。有作文的当周，停写随笔一次。 3活动：按照教材提示，围绕“诗歌”、“文化”的主题，开展朗诵、研究性学习等活动。具体活动由老师和科代表策划，全体同学提出补充意见。