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一、情景导入一、情景导入1 1、老师身穿藏族服装展示后设问、老师身穿藏族服装展示后设问:2、老师表演一段藏族舞蹈老师表演一段藏族舞蹈,学生欣赏后模仿学生欣赏后模仿.3 3、向学生介绍藏族小朋友小佤多、向学生介绍藏族小朋友小佤多,到小朋友到小佤多家做客到小朋友到小佤多家做客.老师身上穿的是哪个民族的服装老师身上穿的是哪个民族的服装?.服装好看吗服装好看吗?你觉得哪儿好看你觉得哪儿好看?我的家在日喀则我的家在日喀则二、学唱歌曲二、学唱歌曲1 1、出示藏族地图、出示藏族地图,让学生在地图上让学生在地图上 找到日喀则。找到日喀则。2 2、聆听歌曲、聆听歌曲、介绍日喀则。介绍日喀则。3 3、学唱歌曲。、学唱歌曲。4 4、创编歌词、创编歌词,拓展歌曲。拓展歌曲。欣赏歌曲欣赏歌曲老师范唱老师范唱,学生在心里默唱学生在心里默唱.学生带着表演唱学生带着表演唱和老师接唱和老师接唱我的家在日喀则我的家在日喀则三、创编舞蹈三、创编舞蹈 以以“为去参加藏族的篝火节做为去参加藏族的篝火节做准备准备”的形式的形式,设计创编舞蹈这一环设计创编舞蹈这一环节节.让学生在实践中感受藏族的民俗让学生在实践中感受藏族的民俗,解解决本课的教学难点。决本课的教学难点。我的家在日喀则我的家在日喀则四、课堂小结四、课堂小结对学生进行爱藏教育对学生进行爱藏教育我的家在日喀则我的家在日喀则教学反思教学反思:兴趣是学生学习的动力，本课教学中我运用兴趣兴趣是学生学习的动力，本课教学中我运用兴趣为核心、弘扬民族音乐、鼓励音乐创造的教育理念来为核心、弘扬民族音乐、鼓励音乐创造的教育理念来完成教学的全过程。在今后的教学中要进一步增强学完成教学的全过程。在今后的教学中要进一步增强学生自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人。生自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人。藏族信仰佛教牦牛是藏民的好朋友牦牛是藏民的好朋友藏 族 的 服 装 非 常 美 丽甩袖舞踢踏舞1=bE24 1 2 3|5 5|1 1 6 1|6 5|我我 的的 家家 在在 哪哪 里里？就就 在在 日日 喀喀 则则 呀呀 1 2 1|6 1 6 5|3 5 3 2|1 1|啊啊 索索 啊啊 索索 马马 里里 拉拉 就就 在在 日日 喀喀 则则 呀。呀。24
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