《农村小学学生不良行为习惯的调查研究》中期报告

河南省农村学校应用性教育科研课题中 期 报 告课题批准号： 15-HJYY-440 课题名称：农村小学学生不良行为习惯的调查与研究 课题负责人： 张 芝 若 所在单位： 巩义市孝义孝南小学 填表日期： 2016.06.20 河南省教育厅 河南省教育学会 制2015年3月一、 中期检查活动简况检查时间、地点、参与人员、评议专家等。（评议专家指课题组成员之外的具有副高级以上职称的相关专业技术人员，应不少于3人，其中1人须为县级以上教育学会课题管理人员。）检查时间：2016年6月20日地点：巩义市孝义孝南小学参与人员：张芝若 于景仙 朱艳青 张春英 李朝峰评议专家：韩和鸣 王新丽 贺海霞 白奇颖根据本课题研究计划，2016年6月20日，课题负责人张芝若主任组织了课题组全体成员召开了课题中期报告会，并邀请了教育局课题研究专家王新丽老师、贺海霞老师及镇课题研究专家白奇颖老师光临指导，并通过电话形式与韩和鸣老师进行了交流。在会上，课题组成员详细汇报了本课题开展研究以来所取得的成果、遇到的困难和存在的问题，并商讨、拟定下一步研究方案、改进措施等。本次会议的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。二、 中期报告要点研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、预期成果等，30005000字，可以加页。全体参与课题研究的教师紧紧围绕“农村小学学生不良行为习惯的调查与研究”这一课题，积极探索新形势下农村小学学生不良行为习惯的原因的调查研究及矫正方法，明确学生在各学段的学习行为导向，调动学生积极性和主动性，使学生在进一步的学习过程中持续、有效地发展。1、对学生不良行为状况的调查研究。通过调查分析，了解学生学习生活中存在的问题和不良行为，发现学生学习过程中的积极因素，以加强不良行为习惯矫正的针对性。2、营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。在班级环境布置等方面，要呈现出一种浓厚的爱学习的氛围，并引入竞争机制，激发学生竞争意识，使其最终形成习惯。3、注重管理，渗透学习习惯培养。（1）注重常规教学管理。通过上研究课、开展专题讨论、反思教学行为、以及对平时的备课、上课、作业提出具体要求，并且制定制度来规范教学，使良好的学习习惯的培养成为全体教师的中心任务，各科教师在教学中都把“培养什么”“怎样培养”融入到自己的教育教学中，形成人人参与课题研究的氛围。（2）加强班级日常管理，做到“二结合”。领导、教师监控与学生红领巾监督岗相结合，班委会干部负责监控与学生互相督促相结合。加强班会活动管理，每学期开展以“良好学习习惯的养成教育”为主题的班会活动。4.课堂教学是学生在校学习生活时间最长的场所，理所当然成为课题研究的主阵地。课题组开展“小学生不良行为习惯”为主题的课题研究活动，使每一位教师树立“教是为了学生的学”“为了孩子一切、为了一切孩子、一切为了孩子”的理念，在课堂上注重学生良好学习习惯的培养，并写下案例或论文、课例分析，与同事讨论交流，更好地指导学生学习，提升质量，促进学生能力发展。（一）研究主要进展课题组全体成员依据课堂方案，按照课题的具体分工，认真制定了课题的阶段工作。定期组织课题研讨活动，并认真做好活动的记录、收集和整理工作。1、通过查阅相关资料，结合我校实际情况，确定研究方向，选定课题，进行课题论证，成立课题组，确立课题组成员。2、认真学习、熟悉研究过程 组织课题组成员认真学习中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知 、教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见等德育文件，认识到培养学生良好的行为习惯的重要性，认真回顾总结几年来学校对学生行为习惯培养的经验与教训，明确了此课题的目的、意义及主要内容，统一了思想，树立了信心，使课题组成员积极投入到课题研究中来。课题组成员很快收集了大量有关文献资源，进行理论学习（了解国内外的教育理念、优秀教育案例、不良行为习惯矫正方法），借鉴成功经验。3、制定课题实施方案和计划 我们确定了课题的名称为农村小学学生不良行为习惯的调查与研究然后我们就积极投入到课题研究中来，首先定了课题的实施方案和计划，从自己所教的班级的学生为研究对象，进行问卷调查，分析出学生目前存在的不良行为习惯有哪些，并为每个学生准备一本知行卡，进行记录、评定、考核。定期组织开展班队会活动，注意观察班级学生在道德行为习惯及其它各方面素质的变化，有计划、有针对性地采取一些方法，对学生施以积极影响。 4、开辟家校沟通渠道。 首先，我们认真办好每一期家长学校，定期集中授课，系统讲授青少年的生理、心理特点，独生子女的教育，家庭教育原理等课程，对家长进行有针对性和实效性的现代家教知识培训，让家长明白良好行为习惯培养的重要性。我们设立了固定的“对外开放日”，以班级为单位，通过评教评学、请家长进课堂听课、学校主题教育活动汇报及获奖作品汇报表演等多种形式，让家长感受学校的运作，用学校的诚心和实效换得学生家长的认同和信任。 5、开辟红领巾广播站，满足学生个性成长需要。 我们通过红领巾广播站，宣传良好行为习惯的养成教育，展开形式多样的读书活动、论辩活动、宣传活动、科技活动等。通过这些活动融合习惯教育的养成，不但使了学生认识到养成教育的重要性，激发了认识兴趣，而且发展了各种特殊的认知能力，发挥学生的特长，让学生在更广阔的领域中去接受良好习惯的熏陶。第二课堂的开辟，就为学生的全面发展、才华施展提供了一个大舞台。 （二）阶段性成果 1、2016年2月完成农村小学学生不良行为习惯调查与研究的调查报告 2、2016年3月完成农村小学学生不良行为习惯调查与研究的开题报告 3、2016年4月完成教师教学随笔 4、2016年6月完成农村小学学生不良行为习惯调查与研究的中期报告 （三）主要创新点 开展对小学生不良行为习惯的矫治，对学校、教师、学生、家长各方面来说，都具有重要的意义。在校领导的研讨下我校决定开展“八个好”活动，重点培养学生的良好的学习习惯，结合我校学生书写差的实际情况，去年我校领导组织学生专门到全国写字示范学校鲁庄镇中心小学进行观摩学习，学生感慨颇深，我们决定重点培养一下学生的书写习惯，写出一手漂亮的字，培养良好的书写习惯让学生一生都受益无穷。写好汉字不仅仅能使学生养成良好的道德品质，还能使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和个人卫生习惯促进学生的健康成长。只有人人重视，互相配合，齐抓共管，做到人人抓，天天抓，一抓到底，才能全面、彻底地矫正学生的不良习惯，为下一代的健康成长奠定一块坚固的基石。 （四）存在问题 在课题研究过程中，我们发现我校学生大多数为外来包地种菜或做小生意家庭的孩子，父母对孩子的学习及其行为习惯的培养并不重视，因此，给课题研究带来了许多不利的因素。学习习惯的培养具有长期性、艰巨性、反复性。由于各种因素的影响，学生认知的偏差，学生的习惯很难有固定的模式，他们常常体现反复性，再加上课题研究的成果较难以体现，因此矫正学生不良学习习惯是任重道远的。 （五）下一步计划 为了使课题研究的预期目的取得更好的效果，在今后的工作中，我们要注意以下几点：进一步深化对学生学习习惯的分析研究，找到不同学生不良行为习惯形成的主要原因，对症下药，提高教师教育工作效益。 1、针对学生出现的各种不良行为习惯，教师应当及时分析，找出原因，及时予以纠正。 2、整合学校各部门职能，形成良好的教育氛围，将教育任务落实到每一位教师身上。 3、不到健全学校各项规章制度，保障各项工作的有序进行。 4、要充分认识到这项工作的长期性与重要性，在已有的基础上，总结经验教训，持只以恒，不断进行巩固、完善。 （六）预期成果 （一）认识成果 1、促进教师养成教育工作观念的转变。学校养成教育工作要树立教育为提高国民素质、为社会主义现代化服务的目标观；树立提高学生综合素质、充分发展个性特长的质量观；要树立只要符合社会和生产需要，能取得社会、生产、生活上的成功和成就的人就是人才的人才观；树立以人为本，尊重学生人格、个性、尊严、特征的学生观。 2、促进教师对养成教育工作中改革、创新的认识。能使教师从教育观念到教育内容、教育方法途径、评价体系等方面重新认识，把开发人的自觉性与养成教育结合起来，采取启发式教育方法，强化学生在教育中的主体地位和社会化进程。 3促进教师对养成教育功能与养成教育内容关系的认识。使教师们从理论和实践两个方面系统地认识和掌握养成教育的功能作用，正确研究和规定学校养成教育工作的基本内容和要求，克服过去养成教育工作中大而全、多而杂的填鸭式的教育方法和指导思想，使教育工作和学生行为习惯教育遵循人的思想道德形成与发展规律，正确处理好诸种教育因素对学生品德习惯形成的相互关系，以深刻影响学生世界观、人生观、价值观的形成。 （二）实践成果 1、提高学校的德育管理水平。 2、健全了学生的人格素养。随着学校养成教育科研的深入，养成教育水平的提高，养成教育工作的实效日益显现，学生的不良行为习惯能得以矫正或提高，综合素质有明显发展，能自觉将良好的行为习惯予以保持并内化成自觉的行为。 3、优化了班集体建设。在课题实施过程中，各班加强了班级管理，积极探索民主管理模式，推进学生的自主管理，改善了班风学风。 4、造就了一支能进行高素质的养成教育工作师资队伍。通过课题研究，培养和锻炼一支养成教育工作队伍和教育科研骨干，带动了全校教改科研工作的全面开展。 5、锻炼了队伍，培养了人才。通过课题研究，使我校的班主任和参研教师都得到锻炼，增强对养成教育工作的认识，提高养成教育理论水平和科研水平，学到经验，坚定信念，同时也增强养成教育工作的能力。 6、推动学校德育工作迅猛发展。 本课题研究，注意到各班主任在多年德育工作中积累的实践经验，突出自己的特点和亮点。通过课题研究，帮助他们总结概括、探索规律，从感性上升到理性，从而体现出德育特色。还可以进一步加强与改进学校的德育工作，为构建和谐校园，提高教学质量奠定良好的基础，促进了学校各项工作的发展。 7、完成课题通过课题组成员的努力及学校领导和各位学校老师的配合，确保本课题顺利完成，并最终形成的论文,完成课题的结题报告。课题负责人签名： 年 月 日三、主要阶段性成果及影响成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，2000字左右，可以加页。1、2016年2月完成农村小学学生不良行为习惯调查与研究的调查报告2、2016年3月完成农村小学学生不良行为习惯调查与研究的开题报告 3、2016年4月完成教师教学随笔4、2016年6月完成农村小学学生不良行为习惯调查与研究的中期报告本课题的八个子课题的养成教育都是为学生良好的学习习惯服务，课题组成员通过努力找到了一系列的矫正方法，经过一段时间的矫正各方面水平都有所提高，目前以取得显著效果。 一、加强了对学生学习行为习惯的培养。 通过课题研究，加强了对学生学习习惯的培养。主要有：（1）、大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。（2）、做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。（3）、有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。每天坚持练字、写日记，一点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。 二、加强了学生学习习惯的培养 影响学生学习成绩的好与差，原因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的，非智力因素主要是指人的品质与习惯。我国著名的教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”培养学生良好的数学学习习惯，是一项重要的任务。学习习惯的培养是必不可少的。通过一学期的训练，许多学生对学习有了很大的兴趣，学习成绩也有了明显的提高。 三、良好学习习惯养成的关键所在： 1、高度重视，常抓不懈。它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。 2、目标要一致。学习习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。3、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师”课题组成员通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。 四、良好的锻炼能力的培养通过锻炼使学生的个性得到发展，让学生学会锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，提高学习效率，丰富课外生活。通过锻炼，使循环、呼吸、骨骼、肌肉神经各系统的功能逐渐提高，经过锻炼形成了巩固的条件反射，提高了各项运动技术，使达标率由原来的55%提高到78.5%效果十分显著。 总之，通过努力，学生在学习习惯方面有了可喜的进步，但作为课题研究的中坚力量，不能放松，要常抓不懈，让每个孩子都真正地成为一个爱学习，会学习，有着良好行为习惯的好学生。四、专家评估要点侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右，可以加页。通过听汇报、查阅材料、召开座谈会等形式的评估，经专家认定： 该课题组在课题研究中，强化组织领导，重试验过程和材料的收集、整理，正确面对课题研究过程中的困难和问题，大胆创新，勇于探索，营造出良好的科研氛围，培养出一些科研能手，取得较多的科研成果。能按照课题研究程序，做好如下工作： 一、过程实施 1、将课题的总目标逐级分解、层层落实，确定总课题组及子课题组和每位成员个人的工作目标； 2、分阶段制定计划，并认真抓好落实； 3、经常对照研究目标要求，对课题工作及时进行回顾，并积极组织课题研究工作交流与研讨； 4、注意分析、研究课题过程中遇到的困难和问题，分析课题的成功与不足，及时调整研究对策、措施，保证课题方向，推进研究工作； 二、资料管理 1、注意收集与课题有关的一切资料，包括：课题申报评审表、课题方案及分阶段实施计划、阶段性工作小结、结题报告，反映课题研究活动开展情况的有关图片、文字、数据资料，并认真加以整理和归档； 2、设立课题研究工作记录簿，对研究过程中的有关会议、活动、学习等进行记载； 3、按照结题评估验收工作要求，做好相关资料的准备工作。 三、自我评价 1、如实、客观地对课题研究的成效进行自我分析，自我评定，做到阶段评价真实客观； 2、及时对课题研究的总体情况进行总结，分析所取得的成效，找出存在的不足，提出改进的意见或深化研究的方向； 3、按照要求写出课题中期验收报告。 四、实验保障 1、学校成立课题领导小组，加强对课题研究工作的领导； 2、学校建立健全课题研究保障机制，为课题研究提供人力、经费、物质等支持； 3、学校建立课题研究奖惩激励机制，对在课题研究方面做出突出成绩的部门和个人进行表彰奖励。 因此，专家组对课题前期所做的研究工作给予肯定。建议课题组把课题研究的成功经验和方法向偏远地区推广，起到引领和辐射作用。评议专家组签名： 年 月 日五、重要变更侧重说明对照课题申请书、开题报告、评议专家意见所作的有关研究人员、研究计划的调整等。 课题负责人签名 年 月 日六、所在单位意见所在单位盖章 年 月 日七、省辖市（直管县、市）教育学会意见省辖市（直管县、市）教育学会盖章 年 月 日注：请将开题报告电子稿及时发送到河南省农村学校应用性教育科研课题管理专用信箱yyktgl ，纸质稿作为课题研究的过程性材料结项时一并报送，联系电话0371-65838013。7