八年级语文上册 第三单元 第9课《纪念白求恩》课件 语文版

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议论文三要素,论点:,论据:,论证:,作者的观点、看法、主张、见解、认识,论点必须是一个完整的句子,用来证明论点的事实和道理,论据主要包括事实论据和道理论据,论证是作者运用论据证明论点的逻辑过程和方式。,常用的论证方法有,举例论证,道理论证,比喻论证,对比论证,1、读准下列加点字的音:,qin,i,chn,nin,xn,b,j,积累与运用,派遣: 狭隘: 满腔热忱: 漠不关心: 纯粹: 低级趣味:,2、解释下列词语,(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。,原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。,心里充满真诚和热情。忱:情意。,态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。,不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。,无聊而不高尚的情趣。,心里充满真诚和热情。 态度冷淡,毫不关心。 看到别的事物就改变原来的主意。 接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。 缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。,3、用成语表达下列几句话的含义。,满腔热忱,漠不关心,见异思迁,拈轻怕重,麻木不仁,请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。,“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”,要点:,赞扬白求恩同志的国际主义精神。,第一段重点句:,整体感知:,“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”,要点:,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。,第二段重点句:,第三段重点句:,要点:,赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。,“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”,第四段重点句:,要点:,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。,“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”,各段内容要点之间的联系是怎样的?,这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。,2、从内容上看,我们应从白求恩身上学习什么呢?学习他又有什么意义呢? 3、你能以简略的图式来分析文章的结构吗? 4、从文章语言的主要表达方式看,它应是什么文体?关于这种文体我们需要分析的最主要的方面是什么?你能自己分析吗? 5、除此之外,你自己还有什么不理解的地方吗?请小组合作解决。,老师强调的几个问题,1、如何理解议论文中的叙、议的表达方式的关系及其在文中的作用。 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。,2、本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?它们在文中又有什么作用?,第二段可分三层,每一层都是先叙后议。,叙议 叙 议 叙 议,第一段:“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。,第三段:“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。,第四段:“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。,第一段叙,概述白求恩的政治面貌,年龄、受谁派遣,来华目的、路程、工作简历,就是为了让人们对他的生平有所了解,用充满赞美的笔叙,使文章文情并茂,更为下文的议论的展开提供了事实基础,引出关于国际主义精神的论述。 第二段的叙,所议之点有记叙的事例加以证明,使本段论文的中心理由更加充分。 第三段的叙,照应第一段关于身份的介绍。使全文结构严谨。 第四段的叙,叙述往事,表达对白求恩逝世的悲痛,为下文号召人们学习他做了情感的蓄势。,3、文中主要运用了哪些论证方法它们对表现中心有什么作用?先填写下表:,白求恩,不少人和一些人,不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹,极端负责任,对工作,对人民,对技术,极端的热忱,精益求精,鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁,冷冷清清,漠不关心,麻木不仁,运用对比手法论证,对表现中心的作用,对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。,4、如何研读文章最后一段?,先以时间顺序叙述往事,表达对其逝世的悲痛,议论的第一句回应前文,第二句点明白求恩精神的核心,对上文做总结,文章至此由“我”推广至“大家”,自然引出学习的意义,结尾运用排比,从五个方面:人格、品质、修养、志趣、人生意义阐述学习白求恩的重大意义,这样结尾,议论得热情洋溢,诗意盎然,语气流畅,收束有力。,1、 “没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”是什么句式?把它变为肯定句,看看二者的表达效果有什么不同? 这是一个双重速写句,“没有一个不”是限制性词语,极其有力地强调了无一例外地都佩服,都为他的精神所感动,把“没有一个不”变成“都”就是肯定句。双重否定句比陈述句更显得斩钉截铁,不可动摇。,语言的积累与运用,2、晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。(变成肯定句,并加以简要分析。) 把“无不”改变“都”,简明概括事实,从范围上表明白求恩精神感人之深,影响之大。 3、“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为工作忙,仅回过他一封”(分析加色词所包含的感情色彩) “只”表达一种遗憾的心情;“给我来过许多信”表达了白求恩对中国共产党和领袖那种倾心的热爱和忠诚;“仅”表达一咱歉疚和痛惜之情。,4、“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民极端的热忱。”分析加色词的含义。 两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的态度,准确完整地表明了这位共产主义战场的精神风貌,表达了高度的赞美之情。,本文的语言有什么特色?,设问句,如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”,引起读者的注意。,双重否定句,如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”,加强肯定的语气。,排比句,如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。,纪念白求恩这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( ) A写作目的与文章主旨 B文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由 D表达方式与论述方式,A,纪念白求恩一文中心论点是( ) A学习白求恩同志毫不利己专门利人的 精神。 B学习白求恩同志伟大的国际主义精神。 C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共 产主义精神。 D学习白求恩同志对技术精益求精的精神。,C,
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