苏教版七年级上第一单元分课练习

为你打开一扇门 同步练习一、积累与运用1.给加点字注音或根据拼音写汉字。（注意字音、字形、词义）诠（）释真谛（）跌宕（）帷（）幕b（）益广mo()li()览chnjn()2.填字成词。无（）无束（）动人心千（）百态危言（）听崇山（）岭（）不出户热泪沾（） 追名（）利4.填空。（1）课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第一至四段中的“你”指代的对象是_，第五段至结尾中的“你”指代的对象是_。后者用的是_的修辞手法，这样写，给人以亲切感，增强了文章的感染力。（2）“为你打开一扇门”这句话运用了_的修辞手法。本体是，喻体是_，比喻的意思是：_。（理解加记忆）5.判断下列说法的正误。（1）本文以“为你打开一扇门”为题目，新颖别致，生动形象。题眼是“门”，围绕它，文章以“议论大门初识大门打开大门”的思路展开。（）（2）作者要为我们打开一扇“文学”的大门。只有热爱文学并通过广泛的阅读才能打开这扇大门。（）（3）本文除了运用了拟人的手法外，还运用了对话的方式展开叙述，显得别具一格。（）6.指出下列各句的修辞手法。（弄清修辞手法）（1）你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。（）（2）而你对那些把你当作追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（）（3）不拿群众一针一线。（）7.选词填空。（1）打开这些门，走进去，_（看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求未知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。（2）只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前_（开启、洞开、打开），为你展现新奇美妙的风景。（3）你用彩色的文字，_（描绘、描写、描述）出世界上可能存在的一切美妙景色。（根据课文内容选择恰当的词）二、阅读理解（一）文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。8.本段文字选自为你打开一扇门，作者是_。9.“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）10.“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。11.“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）12.什么是“高智商的野蛮人”？13.“很多人的共识”是什么？14.这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（掌握层次结构及内容）15.从表达上看，这段文字属于_性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的， 其真意在于： 。（充分了解作者的写作意图）（二） 你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色的展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟1给下列加粗的词语注音。广袤（ ）帷（ ）幕肃穆（ ）2结合文意解释下列词语。足不出户_。五光十色_。3上文从哪两方面展现了文学的什么作用？_4上文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。你认为这样写好不好？请说说你的看法。_5文章语言生动凝练，意味深长。你最欣赏文中的哪一句话？请说说理由。_6你对文学肯定也有自己的体会吧，请用几句话把你心中的文学描述出来。_7根据上文内容，模仿画线的句子的样式，续写一个句子（不能用文中原句）。_8从你读过的文学作品中，各举一个例子，具体说明文中加粗的两种人对你的影响（要求写出作品的名称和人物的名字及对你的影响）。为你打开一扇门检测与评价1下边的词语，用线标出注音有错的字，在后边括号里写上正确的拼音。（6分）（1）徘徊 pi hi（ ）（2）憧憬 tng jng（ ）（3）裨益 bi y（ ）（4）跌宕 di tng（ ）（5）模拟 m s（ ）（6）情不自禁 qng b z jn（ ）3理解词义，可根据上下文推断，还可以把组成词的每个字的意思联系起来思考。请解释下列句中加粗的词。（6分）（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的心声。心声： （2）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。共识： 4同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，请说说下边句中加粗的词分别指什么。（8分）5选词填空。（8分）（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代_的社会风俗画和人文风景线（ ）A千变万化 B千奇百怪 C千差万别 D千姿百态（2）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野人”。这并不是_。（ ）A耸人听闻 B耸动视听 C危言耸听 D骇人听闻（3）你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者_地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。（ ）A无忧无虑 B无拘无束 C无时无刻 D无牵无挂（4）如果你真实、真诚，如果你是真实的人生写照，是跌宕命运的画像，那么，人们就会在你面前发出_的感叹。（ ）A情不自禁 B激动不已 C不由自主 D不能自已6请从下边的文字中找出与“彩色的文字”相照应的词语。（6分）_你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。7文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。（6分）8请在下边的横线上填进适当的话，表达自己真实的想法。（6分）（1）我想叩开文学之门，因为它可以使我_。（2）我想叩开_之门，因为它可以使我_。9下边的句子分别用了什么修辞方法？在表达上有什么作用？（4分）（1）为你打开一扇门。（2）你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。10默写填空。（6分） 为你打开一扇门的作者是_，根据课文内容，可知此处的“门”是指_。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代的_，是这个时代千姿百态的_和_，是这个时代的_和_的结晶。2解释下列词语的含义并造句。潜移默化 造句：憧憬 造句：3解释加粗字在句中的含义当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。4从语言表达的角度看，下面的广告词有没有毛病？请选择其中的一则作简单析。今年我家不收礼，收礼只收脑白金。 艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。5下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A这是自由诗，这是交响曲，这就是重庆的夜B街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气。C在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺和着地上蒸发出来的腥臭。D我回到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。6多义词“松懈”的含义与其他三句不同的是（）A自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。B它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。C为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。D刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。7据拼音写出汉字。（02年无锡试题）恐_（h）破_（zhn）陶_（y）情操风雨如_（hu）8联系语言环境，仿照打波浪线句子的句式，续写出一个句子。（02年宿迁试题）我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时_文学，成了我的良师益友。9展开合理想像，用优美流畅的语言（50字），把下面诗句所表现的画面描述出来。（03年天津试题）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）答：_。综合题1这篇课文是赵丽宏为中国学生必读文库文学卷写的序，你认为他写这篇序文的目的是什么？文中说：“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”对此，你感受最深的一点是什么？（请联系你阅读文学作品的实际情况来说）参考答案：一、1.qunddnwi裨袤浏憧憬2.拘激姿耸峻足十襟逐3.（1）说明，解释。诠，详尽解释，阐明。（2）指人类社会的各种文化现象。（3）向往。（4）益处。（5）广阔，宽广。（6）挂在较大的屋子里或舞台上用以遮挡的幕。帷，帐子。（7）会合。（8）真实的描写。（9）这里指起伏、上下。（10）真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。（11）指人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。（12）故意说吓人的话使听的人吃惊。（13）比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃。4.（1）青少年文学拟人（2）比喻文学领域的入口（或某一领域的入口）一扇门（或：门）为你打开文学的大门，让你领略文学的无限风光5.（1）（2）（3）6.（1）比喻、拟人（2）拟人、比喻（3）借代7.（1）浏览（2）洞开（3）描绘二、（一）8.赵丽宏9.用生动的形象来解释、说明10.一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释11.不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。12.“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。13.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。14.四层第1句：阐述文学的特征第24句：阐述文学的内涵第58句：阐述文学的功能第913句：阐述文学与现代人的发展的关系。15.议论引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人（二）1mo wi m2足不出户：不出大门一步。谓闭门自守。五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。3展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。（意思点到即可。作用可以分开来答，也可以合起来答。）4这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。5略6略7不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。8没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一是古人，二是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。参考答案1赵丽宏，文学的大门缩影，心声，社会风俗画，人文风景线，精神，情感2潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。憧憬：向往。造句略。3沉睡：麻木，对文学不感兴趣；心：人类文化知识。4两句广告词均前后矛盾。第一句中前一分句否定，说“不收礼”，后一分句又肯定“只收”在性质上前后矛盾。第二句中“特别”一词适用于特定对象，而“任何”则适用于统指对象，在范围上属前后矛盾。5BB项中的“好像”并非比喻词，而只是表明自己的一种感受。因而此句中并无任何修辞手法。6BACD三项中的“松懈”都可以理解为“放松”，只有B项中的“松懈”理解成“涣散”。7吓绽冶晦要注意识记字形，辨别形似字、多音字，要注意书写的工整、规范和美观。8在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。9极目远望，一叶扁舟渐行渐远，终于消失在蓝天的尽头，只能看见长江浩浩荡荡地向水天相接之处奔流而去。注意想像的内容要紧扣住诗句的内容，文字要有画面感。10如：三顾茅庐，刘备三请诸葛亮；身在曹营心在汉，徐庶人在曹营不献一策等参考答案基础题1（1）徊 hui（2）憧 chng（3）裨 b（4）宕 dng（5）拟 n（6）禁 jn3（1）发自内心的声音。（2）共同的认识。4（1）称对方，指读者；指文学之门。（2）指自然界和人类社会一切事物的总和；指领域。5（1）D（2）C（3）B（4）A6五光十色7举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。8（1）例：成为文明人（2）例：科学 掌握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行）9（1）句用比喻，（2）句用拟人。这样写生动形象，增强表达效果。10见课文综合题1告诉读者文学是什么，描绘了文学的魅力，引起青少年阅读文学的兴趣。后一个问题提倡个性化的回答，可以就某一方面深入谈。2（1）“你把时间凝聚尽情地观赏两岸变化无穷的风光。”（2）“你把生活的帷幕喜剧和悲剧。”（3）“你使很多足不出户的人境界。”（4）“让他们懂得人生的真谛。”（用其他的句子，只要意思对也行）等第评定参考意见：优：第1题对写序文的目的说得正确，又能从某一方面举出读过的文学作品作深入说明，语言通顺。第2题四个方面都找得正确。良：第1题对写序文的目的说得较清楚，又能从某一方面举出读过的文学作品作说明，语言较通顺。第2题能找出两至三个方面。中：第1题对写序文的目的尚说得清楚，又能从某一方面对阅读文学作品的作用作些说明。第2题能找出一至两个方面来。下：对所提问题回答不准，说得不清楚，语言也不通顺。第2题四个方面找得都不准。 繁星课堂练习1、给加点字注音或据音填字。纳凉（ ） 静寂（ ）半明半mi ( ) sh眼（ ）摇摇欲zhu（ ）2、本文作者原名现代家家。、辨字组词味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ）昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ）生命夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股生命的力量在手中（ ），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（ ），我忍不住放了它。我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的（ ），给我极深的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。跳动 跃动 震撼 震惊2、第段划线处是指3、本文以具体的事物、为例，表明了的感受。4、第段加横线句子的含义是：5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。 1、本文是一篇文，作者是现代家，家。2、选词填空 星光在我们的眼里虽然（a.弱小 b.渺小 c.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。 渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围（a. 飞窜 b. 飞舞 c. 飞翔）。 经他这一指点，我（a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚了那个天上的巨人。3、仿句练习。（可任选一例） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 仿：是的，是的，是的。 我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 仿：我望着，我仿佛看见，我仿佛听见。一、不看课文，完成下面填空。 1、下面是一片菜园，上面是的蓝天。呈现在我们肉眼里虽然，然而他使我们觉得光明。 2、经他这一番，我看清楚了那个天上的巨人，看那个巨人还在呢！二、体会修辞手法的妙处。1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。此句运用了修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作，十分形象富有情趣。2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。采用了修辞手法，依次、和的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 此句运用修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有、有、有，他们走近“我”，同我交谈。三、阅读下面短文，回答后面问题。星 巴金在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们是，我了解你们我是一个人一个能感觉的人一个痛苦的人星星，美丽的星星”我明白这个比利时某车站小雇员a的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。他们都是人间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。在上海一个小小舞台，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头；用 b的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛湿润了。我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也c了。1、依次填入文中abc三处最恰当的一组词语是（ ）a. 哀诉 赞叹 润湿b. 哀诉 凄切 闪亮 c. 欣喜 凄切 润湿d. 欣喜赞叹 闪亮2、凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？3、文章以“星”为题有什么深刻含义？ 星象征了。4、用线划出你所欣赏的优美的句子，分析其所用的修辞手法及其作用。繁星检测与评价1为下列加粗的字注音。（8分）（1）霎（ ）眼 （2）眨（ ）眼 （3）半明半昧（ ）（4）摇摇欲坠（ ） （5）模（ ）糊（6）模（ ）样（7）我似（ ）乎觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里了。（8）仿佛回到了母亲的怀里似（ ）的。2选字填空。（8分）（1）坠 堕 A我们要发扬艰苦奋斗的作风，反对腐化_落。B被击中的敌机冒着黑烟，_落到海里。（2）兰 蓝 篮 A上面是星群密布的_天。B我爱这幽谷中的_花。 C黄河流域是中华民族文化的摇_。（3）莹 萤 荧 A我好像看见很多_火虫，在我的周围飞舞。B这部电视连续剧下周即可在_屏上和大家见面。C他的眼里闪着晶_的泪珠。3分别找出对下列句子理解正确的一项。（8分）（1）望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。（ ）A望着星天，作者忘记了一切烦恼和不愉快。B望着星天，作者回忆起自己的童年生活，感到十分惬意。C望着星天，作者感到甜蜜、温馨，表达了对星天的依恋之情。D望着星天，作者感到仿佛回到母亲的怀里似的，借此赞颂母爱。（2）星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。（ ）A肉眼看星星，觉得它微小，实际上每颗星都像太阳一样是巨大的火球。B星光确是微弱的，而作者觉得光明无处不在，这表达了他对光明的向往。C星星虽然微小，但无数颗星星发出的光芒就使人感到无限光明。D作者当时很年轻，充满朝气，憧憬新生活，所以感到“光明”无处不在。4第四段写作者根据友人的指点，看清了天上组成一个“巨人”的星星，最后说：“看，那个巨人还在跑呢！”他为什么会感到这个“巨人”在跑呢？（6分）5课文中说：“三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。”有位同学对此提出问题：“静寂”是从听觉方面写的，“静寂的夜”怎么能“看见”呢？请你解答。（6分）6课文第三段中写在海上望星天时说：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。这个比喻用得很贴切，请说说理由。（6分）7以下画线部分的描写，哪些是写的实景，哪些是作者的想像和联想，请加以归类。（6分）深蓝色的天空里悬着半明半昧的星。（A）船在动，星也在动（B），它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼（C），我仿佛听见它们在小声说话（D）。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几题是腿和脚，还有三颗星算是腰带（E）。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！（F）（1）写实景的是：_（2）写作者的想像和联想的是：_8默写。（8分）（1）渐渐地我的眼睛模糊了，_。海上的夜是_，_，是梦幻的。（2）这时我忘记了一切。_，_。_，_。9文学常识填空。（4分）繁星的体裁是_，作者是_，他是我国现代_家，_家【课文精读】阅读下面的课内评估语段，回答问题。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1根据文意，解释“半昧”的“昧”：2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为6、自己写一个有关星星的比喻句：1请用简洁的语言概括选文的主要内容。2选文第1节状写“我”在海上每晚看繁星所产生的种种美的感受。这一段文字按照怎样的思路逐步展开的。请分别用两字填在下面的框内。3选文第1节中“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”里的“悬”能不能换成“挂”，为什么？4“看，那个巨人还在跑呢！”这句中“看”与“呢”两个字有什么作用？5“看，那个巨人还在跑呢！”这句中的“那个巨人”指的是什么？“跑”字的使用有什么好处？ 6怎样理解“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这一句的含义，表达了作者一种什么样的感情？ 7找出选文中运用比喻、排比、拟人等修辞手法的句子，说说这些句子的好处及作用。参考答案四 繁星课堂达标训练：一、略 二、1、昏暗 2、海很宽阔，星星也就显得很低，船在开，星星也就给人在动的感觉。 3、“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。” 4、星的怀里 5、船在动，形象也似乎在动。 6、略课堂提高训练：1、跃动 震惊 跳动 震撼 2、小香瓜子怎么样阳光没有泥土的地上长出小苗，并顽强活了几天。 3、飞蛾 小香瓜籽 作者热爱生命、热爱人生的真切 4、应珍惜生命，使自己活得有意义、有价值。课堂检测：略课外强化训练：一、略 二 1、比喻萤火虫飞舞 2、排比 触觉 听觉幻觉 3、拟人 眼睛 嘴巴 思想 三 1、a 2、都感到无上的安慰， 存在着信心和希望 3、痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这安慰和希望是永存的。 4、略基础题1（1）sh（2）zh（3）mi（4）zhu（5）m（6）m（7）s（8）sh2（1）堕坠（2）蓝 兰 篮（3）萤 荧 莹3（1）C（2）D4一是巨人星座所显示的形状像人在跑；二是作者在船上，船在跑，所以感到星座在跑，同时也表露了作者涌动的激情。5这里是说，夜里，听不到虫叫了，看不到鸟飞了四周是一片寂静，作者用“看见”来写对夜的总体感受。6一是星光和萤火虫发出的光都很微弱，二是船在海上航行，上下颠簸晃动，星星也跟着晃动，所以望星星会感到像飞舞的萤火虫。7（1）A B E（2）C D F 8见课文 9散文巴金 小说 散文【课文精读】1、写“我”在海上观看繁星的情景和感受。2、仰望、欲睡、沉睡。3、不能换，“悬”是“浮”的意思，这里作者仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感，同时与下文的“摇摇欲坠”相呼应。4、一个“看”字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、更能引人注意的作用；一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。5、“那个巨人”指的是巨人星座；“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露了作者涌动的激情。6、“睡在母亲的怀里了”是海上观星的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。7、比喻：如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”将无数星星摇摇欲坠的情态比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣；拟人：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”把星星当作有思想、有感情的人来写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想；排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美的感受，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。综合题一是从不同的时间、地点来写，说明作者爱星天并非是一时的。二是运用比喻、拟人等修辞方法来写，写得富于情趣，有力地表达了他爱星天之情的真切。三是既写观星天的情景，又结合写自己的感受，表现自己爱星天之情的深切。爱星天反映了作者热爱大自然，向往光明的思想感情。等第评定参考意见：优：第一问回答全面，第二问回答正确，语言通顺。良：第一问回答较全面，第二问回答尚正确，语言较通顺。中：第一问回答只有一、二方面，第二问回答不全，语言不大通顺。下：两个问题的回答不清楚，语言也不通顺。冰心诗四首课堂练习1给下列加点字注音：（5分）惊羡（）浸透（）嫩绿（）叠着（）巢（）2冰心原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有等。（2分）3下面对纸船的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。4说说你对下列诗句的理解。（4分）我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。5划分下列诗句的朗读节奏：（6分）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。6结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）现代诗人刘大白旧梦之群一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）少年是（）的一件一件地创作壮年是（）的一座座地建筑老年是（）的一叶一叶地翻阅三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。第二部分： （一）纸船7、诗人为什么要“留着”“纸”？（4分）8、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（4分）9、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（4分）10、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（4分）11、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（）（3分）、这是想象，造成一种悬念、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化12、该诗抒发感情的方式是（）（3分）、象征法、托物寓情法 、比喻法、拟人法13、全诗的抒情线索是。（3分）14、揭示全诗主题的诗句是。（3分）（二）还是您吗老师 韩笑还是您吗老师那个留长发的漂亮阿姨还是您吗老师那个戴眼镜的慈祥妈妈还是您吗老师那个银发苍苍的老祖母您默默地不说话噢正是您啊老师您默默地不说话此刻我看见满树的桃李都挂满了晶莹泪花此刻您还是默默地不说话(引自当代中学生诗歌散文选绿太阳)15这首诗表达了诗人对老师的感情。（3分）16诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历?（4分）17诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是。（4分）18“满树的桃李”运用的修辞方法是，在这里，它指的是。（4分）19为什么此时“满树的桃李都挂满了晶莹的泪花”?（4分）第三部分：片断写作练习（30分）20、试着写一首小诗，内容自定，行数不限。冰心诗四首答案1略2略（写出其作品中的一篇即可）3C4诗人每天执著地叠着纸船，希望能随着海水漂流到母亲的梦中，向母亲倾诉女儿的思念与悲伤。5略6艺术；工程；历史7因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。8、到日夜思念的母亲的心田中。9、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。10、对母亲的思念之情11、12、13、纸船14、第三节15热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。16青年时代、中年时代、老年时代17反复，含蓄地表现了老师已经去世。18比喻，老师的学生19学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。20略 安恩和奶牛 教材同步练习【课前学习】1给加点字注音。(1)羞怯（）（2）干瘪（）（3）七皱八褶（）(4)撂下（）（5）木屐（）(6)锃（）亮（7）嶙峋（）（8）翩然（）(9)腼腆()()(10)翕（）动(11)反刍（）(12)找茬（）(13)瑕疵（）()(14)粗粝（）（15）锱铢（）（）必较（16）踌躇（）（）不决（17）小犊（）2解释下列词语。（1）端详 （2）瑕疵（3）腼腆 （4）锱铢必较（5）熙来攘往 （6）踌躇（7）瘦骨嶙峋 （8）死乞白赖3选择适当的词语填在下列横线上。（1）周围一片嘈杂_（喧闹热闹喧哗）。（2）连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的（纯粹纯洁纯朴）良种。（3）不久就有人来（看望端详探望）它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。（4）她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便（迫不及待理所应当理直气壮）地引起大家对她的注意。4填空。（1）本文体裁，作者，他是_（国籍）小说家、诗人，曾经获得过奖，代表作品有等。（2）请仔细阅读文章，用简要的语言概括故事内容。【阅读探究】1文章第一、二部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？2文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？3阅读下面的句子，回答问题。（1）“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；下面穿一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。”从这段描写中，你能看出安恩是一个怎样的老人？（2）“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。”明明是安恩一个人来集市的，为什么安恩却说“我们”？（3）“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：不！但是她似乎有些窘迫不安。”安恩老太太为什么会“窘迫不安”？4结合文章内容说说这篇小说的主题。5这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？1下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A羞怯（qu） 锃（zng）亮 瑕疵（xic） 腼腆（mindin）B撂（lio）下 反刍（ch） 抽屉（t） 嶙峋（lnxn） C磨蹭（cng） 翕（x）动 找茬（ch） 锱铢（zzh）D干瘪（bi） 粗砺（l） 木屐（zh） 窘迫（jng）2书写全对的一项是（ ）A皱褶 货摊 毛茸茸 熙来嚷往 B暇疵 缅腆 撂下 端详C谦恭 惶惑 半晌 踌躇不绝 D纠缠 牛犊 嶙峋 斑驳3词语或加点字解释不全对的一项是（ ）A锱铢必较（形容很大方） 踌躇（犹豫的样子） 蹭（摩擦）B瑕疵（玉上的斑点） 腼腆（形容很羞涩） 撂下（搁下，丢开）C翕动（一张一合地动） 锃亮(闪亮) 惶惑（不安，迷惑） D嘈杂（声音杂乱扰人，喧闹） 粗粝（粗糙） 瘦骨嶙峋（形容人或动物消瘦）4下边加点的词语是在本课中学过的，其中运用不当的是（ ）A老人大病初愈，瘦骨嶙峋，十分虚弱。B该李洋唱歌了，可是他的脸羞得红红的，像个腼腆的小姑娘C小摊上，顾客和摊主讨价还价，锱铢必较。D天太热了，小狗懒洋洋的趴在窝里，吐着舌头不断地反刍。5体会下列句子中加点词在文中的含义，说说它们对表现人物性格，推动情节发展有什么作用。“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。”6下列片段使用了什么写作手法和修辞手法，作用是什么？