1-21个月精细动作训练全记录

1-21 个月精细动作训练全记录作者：蓓 love 文章来源：本站原创 点击数： 583 更新时间：2009-11-21精细动作能力训练（1个月）手不仅是动作器官，而且是智慧的来源。多动手，大脑才能聪明，切不可怕小儿抓脸便给他 戴上手套，或捆起来不让动。应当创造条件，在不同生长发育阶段，让孩子充分地去抓、握、拍、 打、敲、叩、击打、挖、画使孩子心灵手巧。手的运动：解开宝宝袋，平放在床上，让他自由挥动拳头，看自己的手，玩手，吸吮手。精细动作能力训练（2个月）手的被动抓握：经常抚摩小儿双手，促进抓握反射，将哗铃棒的小棒放入婴儿的手心，婴儿 会马上抓住小棒，大人用手握住婴儿的小手，帮助他坚持握紧的动作，也可以让婴儿学习抓住父 母的手指。抓握：可以把质地不同的旧手套洗净，塞入泡沫塑料，用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够 得着处，父母帮助婴儿够握吊起的手套，让小手抓握毛线、橡皮或皮手套，还可使婴儿触摸不同 质地的玩具，以促进感知觉的发育。此时婴儿喜欢手甚至胜过有声有色的玩具，看到自己的小手 亦倍感亲切。看小手：两个月的婴儿特别喜欢看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，这是婴儿心理发 展的必然阶段，不仅不能干涉，而且还应当提供条件协助宝宝玩手，比如，手上拴个红布，戴个 哗啦作响的手镯等。坚持“行走”练习：新生儿的步行反射是原始反射之一。如果得不到巩固和强化，就会在 3040天前后消失。如果每天坚持练习23次，每次走10步左右，这种本领就会一直坚持， 经过每天的强化练习，婴儿在 10个月前后就能独立行走。早期站立行走，视野比躺着扩大，认 知能力大大加强、加快。对早产婴儿、佝偻病患儿不宜练“行走”。精细动作能力训练（3个月）够物抓握：这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍，要给孩子更多够物抓握的机会，可以在他看 得见的地方悬吊带响玩具，扶着他的手去够取、抓握、拍打。悬吊玩具可以是小气球、吹气娃娃、 小动物、小灯笼、彩色手套、袜子等，质地应多样化，利于手部触觉训练。每日数次，每次3 5分钟。精细动作能力训练（4 个月）够取悬吊的玩具：够取眼前用绳子系着的晃动的玩具，要经过许多步骤。先用手摸，玩具被推得更远。宝宝再伸手，玩具又晃动起来。经过多次努力，宝 宝终于用两只手一前一后将它抱住，“啊，我抓住了，真开心”，宝宝兴奋得咯咯大笑。大概要 到 5 个月时宝宝才能用单手准确够取。准确抓握：把宝宝抱至桌前，桌上放几种不同的玩具，让其练习抓握。每次放 35分钟，经常变换，可以从大到小，反复练习，并记录能准确 抓握的次数。见物伸手并朝物体接近：一人抱着孩子，另一人在离孩子 1 米处用玩具逗引他，观察他是否注意。与玩具接近，渐浇缩短距离，让孩子一伸手即可触到玩具。如果孩子不 会主动伸手朝玩具接近，可引导孩子用手去抓握玩具，去触摸、摆弄玩具。 精细动作能力训 练（5 个月）伸手抓握：将小儿抱成坐位，面前放一些彩色小气球等物品，物品可从大到小。开始训练时，物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至远一点的地方，让他伸手 抓握，再给第二个让他抓握，观察宝宝是否会把物品传给另一只手。手指的运动：把一些带响的玩具（易于孩子抓握）放在孩子面前，首先让他发现，再引导他的手去抓握玩具，并在手 中摆弄，然后除继续训练其敲和摇的动作外，再训练小孩做推、捡等动作，观察拇指和其他四指 是否在相对的方向。 精细动作能力训练（6 个月）够取小物体：继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练习从满手抓到拇、食指抓取。扔掉再拿：让小儿坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两手均抓 住玩 具（一件一件地给），然后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿起另外的一个，犹如 “狗熊掰棒子”。选择物体：可同时给小儿2 3件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择，以此建立“比较 ”、“分类”的数概念。玩具倒手：在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物，大人示范让小儿将手中的东西从一只手传到另一只 手。反复练习，小儿就会飞跃到“玩具倒手”。精细动作能力训练（7 个月）抓握：让小孩练习用手抓起小积木。把宝宝熟悉的积木块放在他面前（放在手能抓到的地方），训练 他 能用拇指和其他指配合抓起小积木，每日练习数次。对击玩具：继续训练小儿双手玩玩具，并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿的积木，敲击出声 时，家长鼓掌奖励。选择各种质地的玩具，让孩子对击各种声音，促进手-眼-耳-脑感知觉能力的 发展。 精细动作能力训练（8 个月）捏取：让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训 练数次。母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收 拾好。会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。食指的技巧：宝宝会用食指深入洞内钩取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩 出棉花塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动左 右、按键等。小药瓶也有用，但瓶口要大于2 厘米，防止手指伸入后拔不出来。 精细动作能 力训练（9 个月）放手：和小儿玩多种玩具，训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指定地方，家长可给予示范，让其模仿，并反复地用语言示意他“把XX放下，放在XX上”， 由握紧到放手使手的动作受意志控制，手-眼-脑协调又进了一步。投入：在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到 大的容器中，如将积木放入盒子内，反复练习。滚筒：将圆柱体的滚筒（饮料瓶代替也可）放在地上，让孩子用两只手推动它向前滚动，待他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚 到指定地点。做对了，给予鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。 精细动 作能力训练（10 个月）“放进去，拿出来”：在训练小儿放下、投入的基础上，你把宝宝的玩具一件一件地放进“百宝箱”里，边做边说 “放进去”。然后再一件件地拿出来，让他 模仿。这时你要指定他从一大堆玩具中挑出一个（如让他把小猫拿出来），这样不仅促进了手-眼- 脑的协调发展，而且增强了认知能力。每日练习12次。打开套杯盖：拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打开盖，再合上盖的动作，然后让他练习只用大拇指与食指将 杯盖掀起，再盖上，反复练习，做对了称赞他。用塑料套杯或套碗，让宝宝模仿大人一个一个套， 以促进宝宝的空间知觉的发展。 精细动作能力训练（11个月）乱涂乱画：可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛 处点上小点，他看到“自 己会画鱼眼睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡乱涂画。将书打开又合上：听过用书讲故事的孩子，懂得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不 懂 得翻开书页，只会双手拿书调来调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小 儿爱玩弄书本，就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些，字大而少，故事有趣。在翻书中 培养宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格，“圣童”的学员 78个月就喜欢翻书，喜欢听讲 故事了。精细动作能力训练（12个月）翻书：拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。家长观察孩子是否顺着看，从头开始，每次翻一页还是几页。孩子开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠 正。随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。 手的动作：继续和小儿玩多种玩具，加 强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，可达25个。自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴 相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。 精细动作能力训练（13 个月） 此 期小儿开始有了主动性，应和宝宝开展很多动手游戏，以促进“手眼脑”协调能力的快 速发展，学会许多操作技能。盖盖，配盖：将用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让 宝宝模仿。宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不 同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖 上、配盖的简单游戏中，大大促进了动作智商的发展。倒豆、捡豆：备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另 一个瓶子， 开始时，家长扶住瓶， 以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，对准瓶口往里倒，慢慢就 不往地上洒了。备两个小 盘和两个瓶子，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，亲自同捡，看谁快， 宝宝如果都能放到瓶子 里，就鼓励，或发小红五星以示奖励。搭高楼：搭积木是宝宝空间知觉和手眼脑协调水平的重要标志。开始搭时总搭不上 ，放歪或掉下来，家长在旁稍微扶一下，放一个， 要拍手给以表扬，以增强宝宝搭高楼的兴趣和成功的满足。套塔：家长示范，将一个彩环套在垂直的塑料桩（或木桩）上，然后让宝宝模仿一个一个往上套，套上一个，鼓励宝宝，如拍 手，或者说“啊，宝宝真棒”，“啊!套上了”，“噢，宝宝成功了”，待宝宝熟练后，便可让 宝宝按颜色或者大 小顺序套成彩色塔。插片：此游戏需要更高的协调能力和手部小肌肉关节的 协同作用来完成。家长先示范，由简单到复杂，让宝宝学着插插片，练习造形。 精细动作能力训练（14个月）接龙：用积木接龙，大人先示范，后让宝宝自己接，同样也可接火车，接好后，予以鼓励和赞扬。穿珠子：家长先示范，然后扶着让孩子穿，如果不会，可练习穿塑料的，穿上后，表扬，并牵着塑料绳两端和孩子一起抡，以激起宝宝对这种 因果关系的专注和思考。精细动作能力训练（15个月）摆积木：能自己用34块积木“搭高楼”，或排56块“接火车”。大人不在时能自己玩12分钟。用手指将小球投入杯内：大人先示范用拇指和食指拿稳小球，拿到杯口时说“放开”，让小球落入杯内。 孩子拿球时，大人也告诉他拿到杯口时“放开”。当孩子放入第一个球，家长点头表示赞同，以 后孩子会继续将桌上 45个球准确地放入杯内。倒出，放入。这 是手眼脑协调不可忽视的 训练，切不要怕白浪费时间而不引导孩子做此游戏。 精细动作能力训练（16 个月） 穿 珠子：用塑料绳穿固定瓶盖的小环，学会将绳子放入小眼内之后，再让孩子学穿大的别针后面的 圆孔，逐渐孩子穿算盘珠子、扣子。投小球入瓶中：示范用食指、拇指拿稳小球，拿到瓶口时手放松后，使球落入瓶中。熟练后可以计算每分钟孩子能准确投入几个。 精细动作能力训练（17 个月）穿珠子:会用绳穿上几个珠子。孩子会将绳子穿入小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起，这个动作要经过反复练习才能熟练，渐渐可加快速度，并提高准确性。是 手眼脑协调训练的好方法。开门:会拧开门把，推开门，或者会拉开横栓和扣吊，打开柜门，有些孩子会将钥匙插入锁眼，学 着转动开锁。 精细动作能力训练（18 个月） 倒来倒去:会用手泼水或用塑料小碗装满水倒来倒去。大人可以帮助孩子将小瓶小碗装满水让它 们沉到 水下面，又将水倒空使小瓶小碗浮在水面。玩沙:用玩具小铲将沙土装进小桶内，或者用小碗将沙土盛满倒扣过来做馒头。孩子玩的沙土要先 过筛将石头和杂物去掉，用水冲洗 过。每次玩之前要用带喷头的水壶将沙土稍微浇湿，以免尘土飞扬。玩耍完毕用塑料布将沙土盖 上。玩沙是促进皮肤触觉统合能力发展的重要方法之一。精细动作能力训练（19 个月）穿珠画画:训练手的精细动作，如用尼龙绳穿珠子，用筷子夹菜，解系按扣等，要边示范边让小 孩学做，反复练习。会正确握筷子后，可以用筷子吃饭。诱导孩子涂涂画画，如画直线、圆、曲 线等。拼图是一种很好的手部精细动作能力的训练，家长可将一幅图如人头像或一个水果剪成两 瓣或三瓣，让孩子试拼图，你先示范，然后让孩子模仿。玩套叠玩具:套碗、套塔、套桶等，是一种按大小次序拆开和安上的玩具。大人可以示范指导孩子按次序装拆，孩子会聚精会神 地自己尝试。既培养了专注能力，又学会了大小的顺序。孩子通过用 手操作，眼看实物一个比 一个大，渐渐体会了数的顺序和空间感知能力。 精细动作能力训练（20 个月）手的操作:在小儿真正形成大小、多少概念的基础上，再教孩子给物品配对。先配形状大小 的同类物， 如塑料瓶和瓶盖，即大瓶配大盖，小瓶配小盖，以及为两只鞋、袜、手套配对，动物亲子配对等。倒米和倒水:用两只小塑料碗，其中一只放 1/3碗大米或黄豆，让孩子从一只碗倒进另一 只碗内，练习至完 全不洒出来为止。再学习用两碗倒水。 按大小套桶:按大小顺序套上 68层的套桶，能分辨一个比一个大的顺序，而且手的动作协调，能将每一个套入，并且摆好。精细动作能力训练（21 个月）手的操作：继续练习手的精细技巧，如用面团示范捏成盘子、碗、勺等，鼓励小孩子模仿去 做。 定形撕纸：用缝纫机把纸扎出一定形状， 按照针孔撕纸，使之出现圆形、三角形、正方形、长方 形，让宝宝 学做。拼出 46块切开的图:家长利用一图一物的美丽图片裁成 46块，让孩子自己拼上。拼图能锻炼孩子从局 部推及整 体的能力，又可练习手的敏捷准确能力。