教育专题：条形统计图 (3)

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容教材109110面教材分析本课时是统计的第二课时，主要是例2的教学，主要通过让学生统计车辆，让学生明白在条形统计表中一格可以代表5个单位或者代表更多的单位。教学目标知识与技能1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义。2、使学生认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。过程与方法合作探索情感态度与价值观通过小组合作学习培养学生的合作意识和探索精神。教学重点认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式教学难点认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式课前准备课件课时安排1课时教 学 过 程教学步骤学习过程教师点拨一、创设情境同学们在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。今天我们就走出课外统计车的辆数。（轿车、面包车、客车、货车）二、探究新知、组织记录：（）给学生统计表（记录单）（）组织学生第一次记录：记录完后，你是如何记录四种车辆的数量的？各个小组进行交流。（）第二次学生进行记录。问：全部记清的同学举手？讨论：怎样记录才能又快又准确呢？强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。（）再次记录四种车辆的数量。（）汇报后，整理数据并填入统计表。、学会制作统计图。（）分组讨论：如果用每个格表示辆汽车，最多要画几个格？太麻烦了，怎么办呢？讨论后得出结论：用个格表示辆车比较合适。（）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。先独立做，然后再订正。（）在书上完成例统计图、小题，指名口答。（）组织讨论：分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？、师生总结绘制用格表示个单位的条形统计图的方法三、巩固练习四、梳理知识，总结升华这节课你学到什么？学会归纳整理自己的知识体系作业设计完成课后做一做以及课后练习板书设计及教学反思