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第6课开放与交流,设计意图 教学背景分析 教材分析 教材处理 教学过程 预设板书：,设计意图,教 学 理 念 本课设计树立以学生为主体的教学观念，注重学习方式的转变，倡导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，学习分析和解决问题的方法，变被动学习为主动学习，鼓励学生创造性的探究知识，营造一个民主、和谐的学习环境激发学生学习历史的兴趣 内 容 标 准 以新课标作为依据，确定本课标准：以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展,教学背景分析,学 情 分 析 课程资源的重组 与 素材的选择 教 学 媒 体的运用,教材分析,地 位 与 作 用 本课重点介绍的是开放与交流，由于唐朝时期经济文化都处于世界领先地位，在世界上享有很高的声望，唐朝时期实行开放的政策，所以吸引了许多国家的使团、留学生来到中国，使得唐朝文化远播到东西方各国，对许多国家产生了巨大影响，从这时期起唐朝成为中国的象征，通过本课学习能激发学生的爱国情感和民族自豪感,教材处理,教学目标 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情感态度与价值观 探 究 方 式 重 点 难 点 创 新 点 教 具 学生情况分析,教学过程,一、课 前 准 备 二、导引目标与学法 三、师生合 作 探 究（一）阅读感悟 1导入新课 2新知探究 （二）整理知识 （三）智能训练 1.反 思 小 结 2历史问题交流 3 智能提升训练 4实 践 作 业 四教 学 评 价,课程标准,以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 学法 采用比较法、讨论法、活动法,唐朝交通图,日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 李白哭晁卿衡 鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 郭沫若,小游戏,简单规则： 以长安为起点，把玄奘西行以及归国途经地方画出一条线路，分成若干段。然后，每两人一组，同时从长安出发，每讲出一个带有数字的成语前进一段，比一比，看谁先回到长安。 活动目的： 加深对玄奘西行艰辛历程的理解,延伸探究：比较鉴真东渡与玄奘西行两件事的异同,预设板书： 第6课 开放与交流 遣唐使与鉴真东渡 遣唐使 鉴真东渡 东渡日本 贡献 精神 玄 奘 西 行 玄奘西行 贡献 繁华的长安 国际性大都会长安 城市建筑布局特点 来华“胡人”的聚集之地,体验性作业,写一篇小论文： 题目任选： 玄奘法师的治学精神 隋唐时国际间的友好交往,
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