西方人文主义的起源与发展

西方西方思想思想史上史上的三的三次大次大的思的思想解想解放运放运动动智者运动智者运动文艺复兴和文艺复兴和 宗教改革运动宗教改革运动启蒙运动启蒙运动专题二、西方人文精神的起源与发展专题二、西方人文精神的起源与发展使人开始使人开始从从神灵和自神灵和自然的控制下觉醒然的控制下觉醒使人的思想开始使人的思想开始从从基基督教的神学束缚中解督教的神学束缚中解放出来放出来把人们把人们从从封建专制和封建专制和等级特权的藩篱中解等级特权的藩篱中解放出来，放出来，“启蒙启蒙”之之火火引领着引领着“人人”与与“社会社会”的双重觉醒。的双重觉醒。公元前公元前5 5世纪世纪公元公元14-1714-17世纪世纪公元公元17-1817-18世纪世纪一条主线：一条主线：人文精神人文精神分别在智者运动、文艺复兴和分别在智者运动、文艺复兴和启蒙运动时期的发展情况。启蒙运动时期的发展情况。1 1、含义：、含义：“人文精神人文精神”humanismhumanism，译作人文主义、人本主义、，译作人文主义、人本主义、人道主义。人道主义。广义广义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。：欧洲始于古希腊的一种文化传统。其核心思想为：其核心思想为：关心人关心人，尤其，尤其关心人的精神生活关心人的精神生活，尊重人的尊重人的价值价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。，尤其尊重人作为精神存在的价值。狭义：狭义：是指文艺复兴时期的一种思潮。是指文艺复兴时期的一种思潮。其核心思想为：其核心思想为：（一）、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压（一）、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；抑；（二）、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；（二）、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；（三）、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对（三）、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。其他人文精神其他人文精神中国：先秦儒学的中国：先秦儒学的“民本民本”思想思想；明清进步思想家的；明清进步思想家的“个性解放，个性解放，思想批判思想批判”；新文化运动的科学精神；现代社会的；新文化运动的科学精神；现代社会的“和谐社和谐社会会”；西方：理性主义；西方：理性主义普罗泰格拉普罗泰格拉苏格拉底苏格拉底柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德泰勒斯泰勒斯自然哲学自然哲学智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底亚里士多德亚里士多德认识社会认识社会（自然人）（自然人）认识人自己认识人自己（社会人）（社会人）哲学独立哲学独立人文精神的起源人文精神的起源希希 腊腊 哲哲 学学人类精神人类精神的觉醒（的觉醒（创创立了朴素的立了朴素的唯物主义世唯物主义世界观）界观）神神公元前公元前7 7世纪以前的希腊神话世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水万物皆源于水，又复归于水”泰勒斯泰勒斯(公元前公元前6 6世纪世纪)“世界是一团永恒的火世界是一团永恒的火”赫拉特利特赫拉特利特(公元前公元前6 6世纪世纪)“人是万物的尺度人是万物的尺度”公元前公元前5 5世世纪中叶纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神神自然自然人人一、智者学派一、智者学派（5BC5BC中叶以后）中叶以后）课前思考：课前思考：、什么是智者学派？（、什么是智者学派？（概念概念）、为什么在公元前、为什么在公元前5 5世纪的希腊会出现智者学派？（世纪的希腊会出现智者学派？（原因和原因和背景背景）、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？（主张和影响主张和影响）2 2、出现的背景：、出现的背景：1 1、智者学派：、智者学派：（古希腊：公元前（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：世纪中叶；中国：春秋战国春秋战国之交之交，“百家争鸣百家争鸣”局面已开始）局面已开始）又称哲人学派，主要由雅典城又称哲人学派，主要由雅典城邦中邦中“教授智慧的教师教授智慧的教师”（即（即“智者智者”）组成。他们主要向城邦）组成。他们主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。他们的辩证思想、个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人他们的辩证思想、个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人的反对逐渐被视为巧言善变假冒智慧的人以致被称为的反对逐渐被视为巧言善变假冒智慧的人以致被称为“诡辩学诡辩学派派”。古希腊奴隶制经济的繁荣古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）希腊的文化迅速发展起来）民主政治的发展民主政治的发展（公元前（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）政治达到顶峰）人的地位的提高人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）的加强，使人的中心地位日益突出）3 3、代表人物与主张、代表人物与主张：普罗泰戈拉（普罗泰戈拉（“人是万物的尺度人是万物的尺度”）、）、安提丰安提丰（所有人都是平（所有人都是平等等）4 4、研究对象与视角：、研究对象与视角：主要以主要以人和人类社会人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己为探索的主题，研究人类，反思人类自己以以人的眼光去考察和认识人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。之间的关系、社会组织和伦理规范等。5 5、基本观点：、基本观点：强调强调人的价值人的价值，提出，提出“人是人是万物的尺度万物的尺度”，要求树立人的尊严，要求树立人的尊严和权威。和权威。反对迷信，强调自由反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度以人为尺度。对于对于社会道德社会道德，每个人都有自己的判断标准，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律不应该强求一律。（体现希腊文化人文主义的本质）（体现希腊文化人文主义的本质）如何理解如何理解“人是万物的尺度人是万物的尺度”的的含义含义？黑格？黑格尔说：尔说：“这是一句伟大的话这是一句伟大的话。”与以前的哲与以前的哲学家的研究相比，这句话的学家的研究相比，这句话的伟大之处伟大之处在哪里？在哪里？含义：含义：万物的存在与否，事物的形态性质，万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。全在于人的感觉。评价（伟大之处）：评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教是在原始宗教和自然统治下和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。是西方人文精神的滥觞。6 6、影响：、影响：否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现了体现了古希腊文化古希腊文化人文主义的本质人文主义的本质。对雅典民众的对雅典民众的思想启蒙和解放思想启蒙和解放起了积极的促进作用。起了积极的促进作用。是西方思想史上人文主义精神的是西方思想史上人文主义精神的最初体现最初体现。强调强调人的作用，但人的作用，但忽视忽视了人道德作用；了人道德作用；过分强调过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于不利于建立正常的建立正常的社会社会秩序和社会公德秩序和社会公德。想一想：同时期，中国春秋晚期到战国时期涌现出一大批思想家，你认为哪些人的主张可以想一想：同时期，中国春秋晚期到战国时期涌现出一大批思想家，你认为哪些人的主张可以弥补智者学派的不足？弥补智者学派的不足？（加强法制建设，树立法制权威。加强法制建设，树立法制权威。加强道德修养，建立人们的道德价值观。）加强道德修养，建立人们的道德价值观。）想一想：智者学派与法家在对国家的国体和政体的设计上有何不同？想一想：智者学派与法家在对国家的国体和政体的设计上有何不同？（奴隶主统治、地主阶级专政；民主制度、中央集权制度）（奴隶主统治、地主阶级专政；民主制度、中央集权制度）同时代的苏格拉底是如何弥补以上不足的？（他是西方人文主义思想的重要开拓者之一，与同时代的苏格拉底是如何弥补以上不足的？（他是西方人文主义思想的重要开拓者之一，与基督耶稣、中国孔子、印度释迦牟尼一起，并称为人类历史上的四位至圣先师，亦称基督耶稣、中国孔子、印度释迦牟尼一起，并称为人类历史上的四位至圣先师，亦称“人类人类精神之父精神之父”。）。）积极性：积极性：局限性：局限性：二、苏格拉底（公元前五世纪后半叶）二、苏格拉底（公元前五世纪后半叶）主要观点：主要观点：倡导倡导“有思想力的人是万物有思想力的人是万物的尺度的尺度”。提出提出“美德即知识美德即知识”。（“美德即知识美德即知识”是是苏格拉底苏格拉底对道德问题的思考，体现对道德问题的思考，体现反对反对智者忽视道德，追求功利的主智者忽视道德，追求功利的主张。）张。）提出善是人的内在灵魂。提出善是人的内在灵魂。指出教育使人认识灵魂已有指出教育使人认识灵魂已有的美德。的美德。“认识你自己认识你自己”。（“认识你自己认识你自己”就是认识做就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的德的重视，丰富了人文主义的内涵。）内涵。）问题一：问题一：苏格拉底和智者思想有何异同？苏格拉底和智者思想有何异同？都以人和人类社会为探索的都以人和人类社会为探索的主题主题；都强调理性；否认绝对权威。都强调理性；否认绝对权威。强调人的价值，强调人的价值，注重人、人性，体现注重人、人性，体现人文主义精神人文主义精神智者学派智者学派提出提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”强调个人的强调个人的作用作用,忽视社会道德，追求功利忽视社会道德，追求功利；苏格拉底苏格拉底倡导倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人强调道德对人的作用，认为美德即知识的作用，认为美德即知识，认为人生的最高目标，认为人生的最高目标是追求正义和真理。是追求正义和真理。智者学派智者学派主张主张民主政治民主政治，所有的，所有的人都是平等的人都是平等的，人，人是万物的尺度；是万物的尺度；苏格拉底苏格拉底主张有知识、有道德的少数主张有知识、有道德的少数人治国，人治国，反对过激的民主政治反对过激的民主政治。不同点：不同点：相同点：相同点：评价评价思想观思想观点及特点及特点点时代特时代特征征古希腊苏格拉底古希腊苏格拉底中国孔子中国孔子人物人物项目项目诸侯争霸，分封制瓦解；诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界制瓦解；思想界“百家百家争鸣争鸣”雅典民主政治达到顶峰，公民雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现早期人文思想出现“仁仁”、“礼礼”；重点；重点强调人的道德修养，强调人的道德修养，注注重人的社会性重人的社会性“有思想力的人是万物的尺有思想力的人是万物的尺度度”、知识即美德、认识你自、知识即美德、认识你自己；重点强调己；重点强调人的独立人的独立和精神和精神修养修养其创立的儒家思想后来成其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人影响；他被尊为圣人他对人性本身的研究，是人类他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究真正成为一门研究“人人”的学的学问；对探索知识和自由的理性问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响精神对西方哲学产生深远影响问题二：问题二：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6 6世纪至公元世纪至公元前前5 5世纪中西文明？世纪中西文明？相同点：相同点：不同点：不同点：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。孔子孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性有利于个性发展发展，。三、其他哲人三、其他哲人1 1、柏拉图：、柏拉图：关注：人类社会；关注：人类社会；作品：作品：理想国理想国；主张：关注主张：关注人类社会，鼓励人们独立思考人类社会，鼓励人们独立思考；认为认为理念是万物的本原理念是万物的本原（唯心）（唯心）根据根据智慧品德智慧品德把每个人把每个人明确分工明确分工。影响：鼓励人们独立思考，影响：鼓励人们独立思考，为理性主义的发展为理性主义的发展奠定了基础奠定了基础。2 2、亚里士多德：、亚里士多德：关注：自然界和人类社会；关注：自然界和人类社会；主张：真理高于一切。主张：真理高于一切。自然界中人类是最高级的。自然界中人类是最高级的。以科学调查的方式研究自然界。以科学调查的方式研究自然界。影响：使哲学真正成为一门独立的学科影响：使哲学真正成为一门独立的学科。名言：名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”（真理高于一切）真理高于一切）贡献：最大的哲学贡献在于创立了贡献：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。逻辑学。柏拉图与亚里士多柏拉图与亚里士多德德14、阅读下列材料、阅读下列材料材料一材料一“仁者，爱人仁者，爱人”。“其恕乎！己所不欲其恕乎！己所不欲,勿施与人勿施与人”。“夫仁者夫仁者,己欲立而立人己欲立而立人,己欲达而达人己欲达而达人”。论语论语材料二材料二“未受考验的生活是不值得过的未受考验的生活是不值得过的”。“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”。“如果知识包括了一切的善，那么我们认如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的为美德即知识就将是对的”。苏格拉底苏格拉底材料三公元前材料三公元前800年至公元前年至公元前200年之间，是人类文明的年之间，是人类文明的“轴心时代轴心时代”。这。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师的精神导师古希腊有苏格拉底古希腊有苏格拉底中国有孔子中国有孔子他们提出的思想原则塑造他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。（德国）雅斯贝尔斯（德国）雅斯贝尔斯历史的起源与目标历史的起源与目标回答：回答：（1 1）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天建设和谐社会所具）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天建设和谐社会所具有的借鉴价值。（有的借鉴价值。（3 3分）分）（2 2）据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何）据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何异同？（异同？（4 4分）分）（3 3）据材料一、二，指出材料三中所说的他们提出的思想原则）据材料一、二，指出材料三中所说的他们提出的思想原则“相通的地相通的地方方”。（。（2 2分）分）（4 4）据上述材料，从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西）据上述材料，从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。（方社会产生的影响。（4 4）答案：答案：（1）仁。（）仁。（1分）互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人分）互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人达人。（达人。（2分）分）（2）理性；知德合一。（）理性；知德合一。（2分）都强调理性；否认绝对权分）都强调理性；否认绝对权威。（威。（1分，任答分，任答1点）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德，点）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德，追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相对主义，认追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相对主义，认为真理应有其客观标准。（为真理应有其客观标准。（1分，任答分，任答1点）点）（3）注重人的作用；强调伦理道德。（）注重人的作用；强调伦理道德。（2分）分）（4）儒家思想后来成为中国传统文化的主流，成为维护封）儒家思想后来成为中国传统文化的主流，成为维护封建专制统治的工具。（建专制统治的工具。（2分）苏格拉底的思想是西方人文精神分）苏格拉底的思想是西方人文精神的源头，是近代西方民主政治的思想源头。（的源头，是近代西方民主政治的思想源头。（2分）分）在中世纪，人类意识的两方面在中世纪，人类意识的两方面内心自省和内心自省和外界观察都一样外界观察都一样一直处在一层共同的纱幕之下，一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由信仰、幻想和处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由信仰、幻想和幼稚偏见织的，透过它向外看，世界和历史都罩上幼稚偏见织的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩了一层奇怪的色彩在意大利，这层纱幕最先烟在意大利，这层纱幕最先烟消云散。消云散。不克哈特不克哈特意大利文艺复兴时期的文化意大利文艺复兴时期的文化请回答：请回答：材料中的材料中的“纱幕纱幕”指的是什么？指的是什么？“烟消云烟消云散散”指的是什么？在意大利，这层纱幕最先指的是什么？在意大利，这层纱幕最先“烟消烟消云散云散”的原因是什么？的原因是什么？中世纪的神学世界观中世纪的神学世界观神学世界观被冲破，人和人性得以解放神学世界观被冲破，人和人性得以解放意大利最早出现了资义萌芽，发生文艺复兴意大利最早出现了资义萌芽，发生文艺复兴一、文艺复兴一、文艺复兴人性的复苏人性的复苏（1 1）经济基础经济基础：（2 2）阶级基础阶级基础：（3 3）文化环境文化环境：（4 4）人才优势人才优势：（5 5）社会背景社会背景：意大利最早出现意大利最早出现资本资本主义萌芽（佛罗伦萨、威主义萌芽（佛罗伦萨、威尼斯等城市）；尼斯等城市）；新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；维护自身利益；意大利意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化；文化；意大利具有不可多得的人才优势；意大利具有不可多得的人才优势；天主教会神学统治，天主教会神学统治，压抑了人和人性，垄断压抑了人和人性，垄断人们思想人们思想（根本原因根本原因）1 1、兴起的背景、兴起的背景2 2、含义和实质：、含义和实质：（1 1）含义含义：文艺复兴是：文艺复兴是14141717世纪正在形成中的资产阶级在世纪正在形成中的资产阶级在复兴希复兴希腊罗马古典文化的腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动恩格斯说：恩格斯说：“文艺复兴文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来这个名字没有把这个时代充分表达岀来（2 2）实质实质：文艺复兴是新生资产阶级借助复兴：文艺复兴是新生资产阶级借助复兴古代希腊、罗马的古代希腊、罗马的文化文化来反对来反对封建神学封建神学的资产阶级新文化运动的资产阶级新文化运动3 3、核心：、核心：（1 1）以）以人人为中心，肯定人的为中心，肯定人的价值价值和尊严；和尊严；（2 2）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界；）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界；（3 3）宣扬人的自由意志和个性自由；）宣扬人的自由意志和个性自由；（4 4）提倡追求自由幸福，崇尚）提倡追求自由幸福，崇尚理性理性和科学。和科学。宗教神学宗教神学以神为中心以神为中心 禁欲主义禁欲主义等级观念等级观念蒙昧主义蒙昧主义人文主义人文主义以人为中心以人为中心 现世的享受现世的享受 自由平等自由平等理性和科学理性和科学人文主义（批判教会）人文主义（批判教会）4 4、历程：、历程：从从1415C.1415C.意大利传播到意大利传播到16C16C欧洲其他国家欧洲其他国家；从从文学艺术文学艺术到到自然科学自然科学等多领域等多领域西欧诸国资本主义的发展西欧诸国资本主义的发展文艺复兴大大解放了人们的思想文艺复兴大大解放了人们的思想1414世纪意大利：世纪意大利：“文学三杰文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克：薄伽丘、但丁和彼特拉克为欧洲近代短篇为欧洲近代短篇小说开了先河小说开了先河抨击了封建道德和教会的抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性主张发展人的个性十日谈十日谈薄伽薄伽丘丘人文主义之父人文主义之父提出提出“人的学问人的学问”对抗对抗“神的学问神的学问”歌集歌集彼特彼特拉克拉克早早期期文艺复兴的先驱文艺复兴的先驱率先对教会的丑恶现象表率先对教会的丑恶现象表达了憎恶达了憎恶神曲神曲但丁但丁最最早早地地 位位内内 容容代表作品代表作品代表代表人物人物时时期期1616世纪英国：莎士比亚哈姆雷特等悲剧和喜剧作品世纪英国：莎士比亚哈姆雷特等悲剧和喜剧作品（关注人及人生活的世界关注人及人生活的世界）“美术三杰美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和：拉斐尔、米开朗琪罗和达达芬奇芬奇。（1 1）文学领域：）文学领域：（2 2）艺术领域：艺术领域：（3 3）自然科学：）自然科学：天文学革命天文学革命波兰哥白尼、德意志开普勒、波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利意大利伽利略伽利略和布鲁诺。和布鲁诺。“中世纪的最后一位诗人，同时又中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人是新时代的最初一位诗人”性质性质:积极方面：积极方面：局限方面：局限方面：6 6、评价：、评价：是一场资产阶级的思想文化运动是一场资产阶级的思想文化运动 思想思想:是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为资本主义发展解除了精神枷锁；资本主义发展解除了精神枷锁；文学艺术文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著；产生了文化巨人和不朽名著；自然科学自然科学:人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生；学的产生；对当时及后世影响对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起；人文主义思想为近代资产阶级推动宗教改革、启蒙运动兴起；人文主义思想为近代资产阶级革命运动奠定了理论基础。革命运动奠定了理论基础。对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；仅局限于上流社会和知识阶层；仅局限于上流社会和知识阶层；没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至深山中隐修，有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小与世隔绝的青年，跟着父以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信教的父亲把妇女看作洪水猛兽，吓唬说她们都是祸水，叫虔诚信教的父亲把妇女看作洪水猛兽，吓唬说她们都是祸水，叫“绿鹅绿鹅”。谁知儿子却说：。谁知儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！”十日谈十日谈反对封建教会的束缚，反对封建教会的束缚，肯定人的欲望和歌颂自然人性，肯定人的欲望和歌颂自然人性，以人性反对神性以人性反对神性。1 1、你觉得、你觉得“儿子带一只绿鹅回去儿子带一只绿鹅回去”正常吗？为什么？薄伽丘通过正常吗？为什么？薄伽丘通过这则故事主要反对什么？肯定什么？这则故事主要反对什么？肯定什么？人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！哈姆雷特哈姆雷特2、莎士比亚借哈姆雷特之口赞美了人的哪些方面？莎士比亚借哈姆雷特之口赞美了人的哪些方面？莎翁对人性的讴歌并没有集中在人性中的本能方面，而是深入探莎翁对人性的讴歌并没有集中在人性中的本能方面，而是深入探索复杂的人类内心世界，提升了人性的高尚与尊严。索复杂的人类内心世界，提升了人性的高尚与尊严。为什么要借助古典文化，而且作品的题材中也有关于宗教的东西？为什么要借助古典文化，而且作品的题材中也有关于宗教的东西？封建势力强大；封建势力强大；资本主义经济发展水平的局限，资产阶级力量相对较弱资本主义经济发展水平的局限，资产阶级力量相对较弱二、宗教改革二、宗教改革与上帝直接对话与上帝直接对话教皇出售教皇出售“赎罪券赎罪券”，激起愤慨。（，激起愤慨。（导火线导火线）文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。罗马天主教的束缚。历史原因历史原因：政治原因政治原因：经济原因经济原因：直接原因直接原因：（根本原因根本原因）马丁马丁路德发表路德发表“九十五条论纲九十五条论纲”1.1.背景：背景：2.2.开始标志：开始标志：3.3.马丁马丁路德的主要思想：路德的主要思想：（结合（结合教材教材P29P29页页资料回放资料回放归纳）归纳）信仰耶稣就可得救信仰耶稣就可得救圣经圣经高于教会和教皇高于教会和教皇每个基督徒都有直接阅读和解释每个基督徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权利的权利民族语言代替拉丁语言主持礼拜民族语言代替拉丁语言主持礼拜简化宗教仪式，僧侣可还俗简化宗教仪式，僧侣可还俗国家的权力高于教会国家的权力高于教会否定教皇和教会的权威否定教皇和教会的权威提高自身地位，追求平提高自身地位，追求平等。等。加强资本原始积累加强资本原始积累激发民族意识，得到封建诸侯支持激发民族意识，得到封建诸侯支持宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（成。（路德教派路德教派、加尔文教派加尔文教派、英国国教英国国教）（注意：注意：新教（路德教、加尔文教、英国国教）新教（路德教、加尔文教、英国国教）反映的是新兴反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。资产阶级或民族国家的利益。）西欧早期资产阶级西欧早期资产阶级以宗教为外衣以宗教为外衣反对反对罗马天主教会罗马天主教会的的一场思想、社会、政治运动，使人文主义思想得以进一场思想、社会、政治运动，使人文主义思想得以进一步弘扬。一步弘扬。4.4.结果：结果：5 5、性质：、性质：6 6、影响：、影响：政治：政治：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜；新教成为早期资产阶级革命的旗帜；加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。经济：经济：没收了教会的大量土地和财产；没收了教会的大量土地和财产；文化：文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；思想：思想：越来越多越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文，人文主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。探究二：探究二：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？相同点：相同点：（1 1）产生的时代背景和社会条件相同。）产生的时代背景和社会条件相同。都是在西欧都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；（2 2）性质相同。）性质相同。它们都具有反封建的性质，并把矛头它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；对准了天主教会；（3 3）两者都向古代寻求和吸取养料。）两者都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助的人文主义者借助的是古典文化，马丁是古典文化，马丁路德借助了路德借助了圣经圣经中的原始教义；中的原始教义；（4 4）影响有相同。）影响有相同。都促进了人们思想的解放和近代文化都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。不同点：不同点：文艺复兴（文艺复兴（以人为中心以人为中心）认识并）认识并揭露揭露教会的腐朽、罪恶，教会的腐朽、罪恶，但但还还是对教会势力是对教会势力抱和解的态度抱和解的态度，不愿不愿走上走上宗教改革宗教改革的道路；的道路；宗教改革（宗教改革（以神为中心以神为中心）主张信仰得救，强调人可以避开教会）主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话。与上帝直接通话。文艺复兴借助文艺复兴借助复兴古典文化的形式复兴古典文化的形式进行；进行；宗教改革借助宗教改革借助宗教异端的形式宗教异端的形式进行，斗争直指罗马天主教会进行，斗争直指罗马天主教会文艺复兴从文艺复兴从意大利意大利开始，仅开始，仅局限局限于上流社会和知识阶层；于上流社会和知识阶层；宗教改革从宗教改革从德国德国开始，开始，广大广大人民群众参加的社会运动。人民群众参加的社会运动。文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来（批判、反对），（批判、反对），促促进了近代自然科学的产生；进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都宗教改革在思想和社会领域里都扫荡扫荡了封建势力，产生的新教了封建势力，产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。对待宗教的态度不同：对待宗教的态度不同：采取的斗争形式不同：采取的斗争形式不同：兴起和开展的范围不同：兴起和开展的范围不同：产生的作用不同：产生的作用不同：集中领域不同集中领域不同:一个是思想文化运动一个是思想文化运动,一个更是一场政治运动一个更是一场政治运动19.19.根据下列材料和所学知识回答问题。（根据下列材料和所学知识回答问题。（1212分）分）图图1 图图2 图图3 图图1是公元前是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像世纪前后古希腊的著名雕像维纳斯维纳斯。作品透露出女性体态丰满，。作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。具有协调性，反映了人体之美。图图2是中古时期的是中古时期的三女神三女神画像。画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。不欣赏人体美。作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。图图3是文艺复兴时期的是文艺复兴时期的三女神三女神画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。（1）据图）据图1，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如维纳斯维纳斯雕雕塑这样的杰出艺术作品的原因。（塑这样的杰出艺术作品的原因。（3分）分）（2）从图）从图2到图到图3作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？（了怎样的变化？（1分）简析出现这一变化的主要原因。（分）简析出现这一变化的主要原因。（4分）分）（3）列举两位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品）列举两位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品,并简要说并简要说明他是如何体现人性之美的？（明他是如何体现人性之美的？（4分）分）思想：古希腊对人的重视（或古希腊文化充溢着人文主义精神）。思想：古希腊对人的重视（或古希腊文化充溢着人文主义精神）。（1分）政治：自由民主的政治氛围。（分）政治：自由民主的政治氛围。（1分）经济：工商业发展为分）经济：工商业发展为艺术创作提供了物质前提。（艺术创作提供了物质前提。（1分）（说明：如答分）（说明：如答“特殊的地理环特殊的地理环境境”，亦可酌情给分。），亦可酌情给分。）变化：从服膺宗教神学到提倡人文主义。（变化：从服膺宗教神学到提倡人文主义。（1分）原因：分）原因：14世纪以世纪以来，资本主义工商业在西欧出现、发展，新兴资产阶级追求财富来，资本主义工商业在西欧出现、发展，新兴资产阶级追求财富与人生享乐；以及古希腊、罗马文化的影响。（与人生享乐；以及古希腊、罗马文化的影响。（4分）分）薄伽丘：薄伽丘：十日谈十日谈，抨击了教会的腐败，肯定了人性。（，抨击了教会的腐败，肯定了人性。（2分）分）达芬奇：达芬奇：最后的晚餐最后的晚餐，画中人物，一扫中世纪呆板拘谨的宗教，画中人物，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，突出了人性。（气息，突出了人性。（2分）分）伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢卢 梭梭康康 德德一、启蒙运动的含义一、启蒙运动的含义：使人类从：使人类从的束缚下解脱出来的束缚下解脱出来 ：使人类从：使人类从中解放出来中解放出来 启蒙启蒙（enlighten）“启蒙启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福启蒙运动启蒙运动（enlightenment）在在1717、1 1世纪欧洲资产阶级世纪欧洲资产阶级掀起的一场掀起的一场反封建反封建专制专制、反教会权威反教会权威的思想解放运动的思想解放运动二、启蒙运动兴起的背景二、启蒙运动兴起的背景（1 1）经济：经济：（2 2）政治：政治：（3 3）科学：科学：（4 4）思想：思想：资本主义进一步发展资本主义进一步发展(17-18(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础蒙运动的到来提供了经济基础)新兴资级新兴资级力量壮大，要求摆脱力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫封建专制统治和教会压迫英国资产阶级革命的影响英国资产阶级革命的影响(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用)自然科学的发展，提高了人们的自信自然科学的发展，提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器蒙思想提供了锐利武器)文艺复兴、宗教改革的推动文艺复兴、宗教改革的推动（根本原因）（根本原因）时间时间地点地点领域领域核心核心内容内容斗争矛头斗争矛头性质性质主要思想家主要思想家三、启蒙运动的概况三、启蒙运动的概况17世纪开始，世纪开始，1818世纪达到高潮世纪达到高潮源于源于英国英国，中心在，中心在法国法国，波及全欧，影响全世界，波及全欧，影响全世界首先在首先在思想思想，后发展到后发展到政治政治理性主义理性主义（即人自己思考，运用自己的智力去认即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。）识、判断和理解事物的能力。）旗帜旗帜:用用理性主义理性主义批判封建主义批判封建主义对象对象:批判批判专制主义和教权主义专制主义和教权主义目标目标:追求追求政治民主、权利平等、个人自由政治民主、权利平等、个人自由任务任务:消灭消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构建构建一个民主和科学的理性社会一个民主和科学的理性社会（一一“理理”、二、二“批批”、三、三“追追”、四、四“灭灭”）封建制度及天主教会封建制度及天主教会是资级掀起的一场是资级掀起的一场反封建反封建、反教会反教会的思想解放运动的思想解放运动霍布斯霍布斯、洛克洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德问题一：问题一：启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在1818世纪的法国？世纪的法国？兴起：兴起：17世纪，英国资本主义经济最发达；世纪，英国资本主义经济最发达；17世纪中期，英世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。想由此产生了。高潮：高潮：1818世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；提供了社会基础；法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础；提供了物质基础；教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。的启蒙运动成为欧洲之中心。国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达 阅读材料阅读材料,结合课文相关知识结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点卢梭等启蒙思想家的观点。材料一材料一:我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。伏尔泰伏尔泰 每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。他。”伏尔泰伏尔泰 应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰伏尔泰抨击天主教会抨击天主教会倡导君主立宪制倡导君主立宪制提倡提倡“天赋人权天赋人权”法律面前人人平等法律面前人人平等思想主张：思想主张：材料二材料二:政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既种权力既调节平衡调节平衡，又相互，又相互制约制约，即权力要分开掌握和使用。，即权力要分开掌握和使用。-孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论1、核心思想是什么？有何意义？、核心思想是什么？有何意义？2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？一部宪法也体现了这一思想主张？3 3、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张?三权分立三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和产阶级有关国家和法法的理论基础。的理论基础。美国美国17871787年宪法，实行三权分立原则；年宪法，实行三权分立原则；中国中国中华民国临时约法中华民国临时约法 反对君主专制，主张君主立宪反对君主专制，主张君主立宪,提出三权分力学说，权力彼此制衡；提出三权分力学说，权力彼此制衡；国家法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。国家法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。思想主张：思想主张：材料三材料三:人人享有自由平等的权利人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立而不论其出身。人们应自由订立社会社会契约契约，组成国家。社会中应有，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵守。，人人遵守。社会契约社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。受法律保护和受法律制裁各方面的平等。卢梭卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用自由虽可用法律加以保障法律加以保障，但它，但它原是天所赐予的原是天所赐予的，为任何人所必不，为任何人所必不可少。可少。卢梭卢梭思考思考:该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？提出了什么主张？国家学说：国家学说：人权学说：人权学说：法治学说：法治学说：社会契约论社会契约论“人民主权人民主权”，自由、平等是天赋人权；，自由、平等是天赋人权；在法律面前人人平等，以法律保障人民主权在法律面前人人平等，以法律保障人民主权人类不平等根源是财产私有人类不平等根源是财产私有材料四材料四:人非工具人非工具 人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。为便利自己的工具。康德康德“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”康德康德 阅读材料阅读材料,结合课文相关知识结合课文相关知识,归纳康德的主要观点归纳康德的主要观点。启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；主权在民，自由平等主权在民，自由平等自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。思想主张：思想主张：国国家家代表代表 作品作品观点观点影响影响高高潮：潮：法法国国伏尔伏尔泰泰哲学通哲学通信信、路易十路易十四时代四时代（1 1）猛烈抨击天主教会（）猛烈抨击天主教会（2 2）反对君主专制提倡君主立宪反对君主专制提倡君主立宪（3 3）天赋人权，人生而自由）天赋人权，人生而自由平等（平等（4 4）法律以人性为出发）法律以人性为出发点，法律面前人人平等点，法律面前人人平等是法国启蒙运动的是法国启蒙运动的领袖领袖，其思想多，其思想多1818世纪的欧洲产生巨世纪的欧洲产生巨大影响大影响孟德孟德斯鸠斯鸠论法的论法的精神精神（1 1）三权分立）三权分立/制约平衡（制约平衡（发发展了洛克的分权学说展了洛克的分权学说）（）（2 2）法律是理性体现（法律是理性体现（3 3）反对君）反对君主专制，主张君主立宪制主专制，主张君主立宪制否定否定了封建专制制了封建专制制度的度的合理性合理性，奠定奠定了资产阶级有关国了资产阶级有关国家与法的家与法的理论基础理论基础卢梭卢梭社会契社会契约论约论（1 1）天赋人权（）天赋人权（2 2）人民主权）人民主权（3 3）社会契约论（）社会契约论（4 4）人类不）人类不平等根源是财产私有平等根源是财产私有 是是最激进最激进的的民主主民主主义者义者扩扩展展康德康德纯粹理纯粹理性批判性批判独立思考，理性判断人非独立思考，理性判断人非工具主权在民平等自由，工具主权在民平等自由，也要自律也要自律对启蒙运动进行对启蒙运动进行总总结结，其理性批判哲，其理性批判哲学学最终确立了人类最终确立了人类的主体地位的主体地位问题二：问题二：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？启蒙思想家思想主张有哪些异同点？相同点相同点不同点不同点1 1、崇尚崇尚理性理性2 2、反对反对教权主义和专制教权主义和专制主义主义3 3、提倡提倡民主、自由、平民主、自由、平等、科学、法治等、科学、法治4 4、构建构建资本主义理性王资本主义理性王国国1 1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等天赋人权、法律面前人人平等2 2、孟德斯鸠提出了三权分立的学、孟德斯鸠提出了三权分立的学说说3 3、卢梭阐述了人民主权和社会契、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说约论学说4 4、康德对启蒙运动作了经典总结、康德对启蒙运动作了经典总结【思考思考】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？原因是什么？伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制君主立宪制；卢则反对君；卢则反对君主制，强调主制，强调人民主权人民主权，主张建立，主张建立民主共和民主共和的政治制度，更激进更的政治制度，更激进更革命。卢梭认为革命。卢梭认为人类不平等根源是财产私有人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评提出了批评原因：原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层阶级地位不同，卢出身于中下阶层四、启蒙运动的影响四、启蒙运动的影响思想解放：思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制欧洲的封建专制统治，统治，人的权利得到进一步尊重，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心自由和平等思想日益深入人心对法国：对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。为法国大革命作了充分的思想准备。对欧美：对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对殖民地、半殖发地：对殖民地、半殖发地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、（美国、拉丁美洲、中国、日本日本）对人类：对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。人类历史发展进程中发挥了重要作用。积极：积极：局限：局限：具有具有阶级阶级和和时代时代的局限性