1章教学媒体与技术

2013-2014学年第二学期媒体理论与实践媒体理论与实践1师生角色的转变教学模式的多样化教学方法的探索继续继续学科：相对独立的知识体系。研究对象：研究对象：广义：一切学习过程和学习资源（教育活动中采用的一切技能、工具、方法）狭义：媒体 如何理解？（统一于：现代教学技术问题）2返回返回因此，我们迫切需要认识教学媒体的本质，研究媒体和技术整合于教学和学习中的理论和实践。34光学投影媒体与教学常规媒体与技术教学媒体与技术、媒体理论与实践5媒体理论与实践67 介绍了媒体格式，及其如何被整合到课堂教学之中。帮助教师把媒体和技术结合到教学工具中，并指引学生如何利用这些教学工具学习。海涅克海涅克:教学技术的根就在于教学技术的根就在于技术自身技术自身89技术指的是什么？10教学技术与媒体是教学技术研究领域的一本经典教材，它全面描述了各种教学媒体和技术，并介绍了如何按照ASSURE模式把媒体和技术整合到教学活动中。11121314151617181920什么是媒体？电视、网络、书籍、报纸、音像媒体的本质是什么？21信源 编码 信道 译码 信宿222324七巧板是教学媒体吗？七巧板是教学媒体吗？如何看待现代教学媒体带来的如何看待现代教学媒体带来的教育娱乐化问题？教育娱乐化问题？25 阅读从本质上来说是一件严肃的事情，当然也是一种理阅读从本质上来说是一件严肃的事情，当然也是一种理性的活动。而随着电视的兴起，印刷机统治思想的性的活动。而随着电视的兴起，印刷机统治思想的“阐释阐释时代时代”逐渐逝去。电视等大众传播媒介瞬间传递信息，受逐渐逝去。电视等大众传播媒介瞬间传递信息，受众无法在短时间内对其内容进行深入的思考，对事物丧失众无法在短时间内对其内容进行深入的思考，对事物丧失了基本的判断力。在瞬时和图像的双重影响下，电视使人了基本的判断力。在瞬时和图像的双重影响下，电视使人们既失去了传统，又放弃了思考，并把人们引向文化的反们既失去了传统，又放弃了思考，并把人们引向文化的反面面娱乐。政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心娱乐。政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，并毫无怨言，甚至是无声无息甘情愿地成为娱乐的附庸，并毫无怨言，甚至是无声无息。人们也在不知不觉中成为了。人们也在不知不觉中成为了“娱乐至死娱乐至死”的物种。的物种。26 他所担心的不是单纯娱乐类节目的泛滥，而是本他所担心的不是单纯娱乐类节目的泛滥，而是本应严肃进行思索的信息在制作节目时，被包装成一应严肃进行思索的信息在制作节目时，被包装成一种娱乐形式。在现在这个种娱乐形式。在现在这个“泛娱乐化泛娱乐化”的时代，娱的时代，娱乐本身并不可怕，最可怕的是不应该娱乐的也都娱乐本身并不可怕，最可怕的是不应该娱乐的也都娱乐了。乐了。例如：百家讲坛例如：百家讲坛南都周刊记者采访易中天等多方说法：从学术选秀南都周刊记者采访易中天等多方说法：从学术选秀、学者包装、利润产生等环节揭示该栏目这些年的、学者包装、利润产生等环节揭示该栏目这些年的娱乐化和庸俗化，娱乐化和庸俗化，27282930南国农：信息化教育概论：现代信息技术现代教育思想和理论信息化教育现代媒体技术现代媒传技术现代教学设计技术3132海涅克与芬恩：坚信技术对教育变革的革命性力量333435 学习环境36我们关注的学习：如何设计和安排教学如何设计和安排教学学习过程学习者与信息交互作用的方式适当的环境中选择、安排和传递教学信息37383940414243选择语词选择图像组织图像组织语词整合工作记忆工作记忆声音声音图像图像言语模型言语模型图像模型图像模型长时记忆长时记忆先前知识先前知识多媒体呈现多媒体呈现感觉记忆感觉记忆语词语词画面画面耳朵耳朵眼睛眼睛理查德理查德E迈耶迈耶(多媒体学习，多媒体学习，2006)整合的过程也是学习者生成学习的过程，只整合的过程也是学习者生成学习的过程，只有学习者将视觉和听觉的心理模型进行整合时，有学习者将视觉和听觉的心理模型进行整合时，真正的学习才得以发生。真正的学习才得以发生。44主要代表人物：皮亚杰（J.Piaget）认知结构认知结构4546他主张，教学的最终目标在于他主张，教学的最终目标在于“促进对教材结构的一般理促进对教材结构的一般理解解”，使儿童，使儿童“对教材能有直对教材能有直觉的理解觉的理解”，并达到，并达到“学会如学会如何学习何学习”和促进智力发展。他和促进智力发展。他认为，教学论必须考虑三个方认为，教学论必须考虑三个方面：人的天性、知识的本质和面：人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质。获得知识的过程的性质。强调要教给学生各门强调要教给学生各门学科最基本和最佳的学科最基本和最佳的知识结构知识结构认为内在动机的效应比外在认为内在动机的效应比外在动机持久而强有力，教师要动机持久而强有力，教师要善于激发学生的内在动机。善于激发学生的内在动机。47 建构主义是一场运动，它完全超出了认知主建构主义是一场运动，它完全超出了认知主义者的理念。建构主义学习理论认为学生自己的义者的理念。建构主义学习理论认为学生自己的意义建构过程是学习的关键。建构主义学习理论意义建构过程是学习的关键。建构主义学习理论从研究被动的信息传递转移到研究主动的问题求从研究被动的信息传递转移到研究主动的问题求解过程。建构主义强调由学习者自己建立对世界解过程。建构主义强调由学习者自己建立对世界的解释。的解释。48“鱼牛鱼牛”的童话的童话49“鱼牛鱼牛”的童的童话话50建构主义观点与行为主义和认知主义对比建构主义观点与行为主义和认知主义对比？map（映射）51525354环境包括教环境包括教学方法、教学方法、教学媒体和技学媒体和技术术如何利用学习理论如何利用学习理论选择和设计教学媒体选择和设计教学媒体55565758如何处理技术和如何处理技术和人文的关系？技人文的关系？技术的使用是否会术的使用是否会导致失去人性？导致失去人性？5960低低低低高高高高技术水平技术水平人本水平人本水平ABCD61低低低低高高高高技术水平技术水平人本水平人本水平ABCD626364技术软技术：指思考问题、处理问题的过程硬技术：如计算机和卫星等产品656667“在实践活动中，系统地运用科学在实践活动中，系统地运用科学或其他有组织的知识的过程。或其他有组织的知识的过程。”68697071不依赖计算机，但是均可以转化成计算机为中介的形式72“把关于人类学习特定的知识应用到教和学的实际任务当中去”。737475767778Analyze LearnersState ObjectivesSelect Methods,Media,and MaterialsUtilize Media and MaterialsRequire Learner ParticipationEvaluate and Revise1.学习者一般特征分析2.起点能力分析3.学习风格分析运用ABCD方法编写学习目标1.选择教学方法2.选择媒体格式3.选择合适的教学材料1.预览材料2.准备材料3.准备环境4.让学生做好准备5.提供学习体验创设各种活动1.学习成效评价2.教学媒体、材料使用评价3.对教师的评价3.修正：为下一轮教学做准备798081ASSURE是不是一个完整的系统化教学设计过程？是不是一个完整的系统化教学设计过程？系统化教学设计是指系统化教学设计是指导整个教学系统的开发过导整个教学系统的开发过程。除了程。除了ASSURE步骤之步骤之外：还有需求分析、教学外：还有需求分析、教学内容分析、产品设计、系内容分析、产品设计、系统实施等统实施等ASSURE：是用：是用来计划在课堂教来计划在课堂教学中怎样使用媒学中怎样使用媒体和技术体和技术82838485处理文本和处理带图画处理文本和处理带图画的文本的认知过程是什的文本的认知过程是什么？稳定性对建构知识么？稳定性对建构知识过程的影响是什么？如过程的影响是什么？如何适应学习者差异？何适应学习者差异？868788逐行阅读逐行阅读基于文字的基于文字的表达方式表达方式环境思维模型环境思维模型8990电视台电视台发出信号发出信号经数字压缩和调制经数字压缩和调制数字电视信号数字电视信号形成形成传送传送数字电视接收数字电视接收经数字解调和解码经数字解调和解码还原图像和伴音还原图像和伴音返回它是一种将数字电视信号转换成模它是一种将数字电视信号转换成模拟信号的变换设备，它对经过数字拟信号的变换设备，它对经过数字化压缩的图像和声音信号进行解码化压缩的图像和声音信号进行解码还原，产生模拟的视频和声音信号还原，产生模拟的视频和声音信号，通过电视显示器和音响设备给观，通过电视显示器和音响设备给观众提供高质量的电视节目。众提供高质量的电视节目。9192？是否会导致教师的失业是否会导致教师的失业 9394959697录音笔光盘9899100幻灯投影101102程序教材程序教材程序教学机器程序教学机器自定学习步调自定学习步调自控学习进度自控学习进度自主进行学习自主进行学习 103较高的交互性水平较高的交互性水平有效激发学生的学习动机有效激发学生的学习动机 可以记录和分析学生进步情况可以记录和分析学生进步情况 可存储丰富的信息，快速处理、检索和提取可存储丰富的信息，快速处理、检索和提取1041051068mm电影机电影机老老式式电电影影机机107108扩音机扩音机松下松下 SL-1210mk2型电唱机型电唱机 109110111112113114115116把连续的声音和图像信息经过把连续的声音和图像信息经过压缩处理后放到网站服务器上，压缩处理后放到网站服务器上，让用户边下载边观看，在既无让用户边下载边观看，在既无下载等待需求又不下载等待需求又不 占用客户端占用客户端硬盘空间的情况下保证实时播硬盘空间的情况下保证实时播放的网络技术。放的网络技术。u特点：容量小、占用带宽小，传输质量图像高。特点：容量小、占用带宽小，传输质量图像高。117118119120便携式三维展示硬件：虚拟感应头盔、便携式三维展示硬件：虚拟感应头盔、遥控手柄、数据手套等遥控手柄、数据手套等 121122123实景虚拟现实平台实景虚拟现实平台 124125