(语文A版)四年级语文下册教案寓言二则

寓言二则教学目标：1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：了解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。教学难点：引导学生体会寓言所蕴含的寓意。教学准备：生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、谈话揭题。1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章。）2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两则寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。二、初读课文，整体感知。1.有哪些同学看过或听过刻舟求剑这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。2.范读课文。3.让学生将课文与以前学习的课文进行比较，看看有哪些不同？师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的刻舟求剑这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深刻的道理。4.自由朗读课文。5.指名读，正音。涉（sh）、坠（zhu）、遽（j）、契（q）。三、深入理解课文。1.根据译文自己试着理解课文意思。2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。契：用刀雕刻。惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。3.教师用简笔画画出“江面”，然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”和“线”教具演示故事，边演示边讲故事。四、总结全文，明白寓意。1.解题。（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。（2）用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。（照船上刻的记号去寻找航行中丢失的宝剑。）2.讨论：（1）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？（宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）（2）想一想这个人错在哪里？（3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。）（4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形。2.讨论交流。3.给“糊涂”找反义词，并用“糊涂”说一句话。七、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。板书设计： 第二课时一、复习回忆。1.检查背诵刻舟求剑。2.从刻舟求剑这个寓言故事中你明白了什么？二、学习狐假虎威。1.自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。2.再读课文，试着理解句子意思。（1）自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。（2）练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的情况。4.参照译文，练习讲课文故事。（1）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。（2）启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现怎样的情景？（3）指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延伸，理解含义。（1）理解“狐假虎威”的意思。“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。（2）学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？（3）延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？四、学习生字词。1.读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”。2.自由识记字形。3.指导书写。“曰”要注意与“日”区别，“狐、狸”两个字的反犬旁不要写得太宽，整个字要写得左窄右宽。“逆”和“违”是半包围结构，书写时从内到外，“畏”字下面不要写成“”。五、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。新课标第一网系列资料