一战说课课件

双槐树中学双槐树中学 陈宇芳陈宇芳说课流程说课流程二、说目标二、说目标一、说教材一、说教材三、说学情三、说学情四、说教法和学法四、说教法和学法五、说教学过程五、说教学过程第一次世界大战第一次世界大战六六、说板书说板书一一说教材说教材地位及作用地位及作用 第一次世界大战是二十世纪以来人类文明史第一次世界大战是二十世纪以来人类文明史上的浩劫，给世界带来了沉重的灾难，也深刻地上的浩劫，给世界带来了沉重的灾难，也深刻地影响着世界政治经济格局的改变，通过学习影响着世界政治经济格局的改变，通过学习让学让学生生对第一次世界大战爆发的原因对第一次世界大战爆发的原因、过程、影响、过程、影响、性质有进一步了解，培养学生用正确的思想观念性质有进一步了解，培养学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，树立学生分析和认识当今国际社会的重大问题，树立学生“热爱和平、远离战争、维护祖国利益热爱和平、远离战争、维护祖国利益”等的思等的思想观念想观念。二二 教学目标教学目标 1 1、知识目标、知识目标 了解帝国主义列强争霸世界和两大军事了解帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实；掌握萨拉热窝事件、凡集团形成的史实；掌握萨拉热窝事件、凡尔登战役、大战爆发的原因，性质及大战尔登战役、大战爆发的原因，性质及大战的影响。的影响。2.2.能力目标：能力目标：了解一战爆发前经历了长时间的矛盾与冲突了解一战爆发前经历了长时间的矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。意识和能力。了解一战的了解一战的“导火线导火线”的作用，认识突发事件对的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。培养学生学会人类和平的威胁。培养学生学会分析、归纳问题分析、归纳问题能力能力，培养学生，培养学生独立思考和从不同角度分析问题独立思考和从不同角度分析问题的能力，培养学生的能力，培养学生透过现象认识事物本质透过现象认识事物本质的能力。的能力。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习让学生明白战争对人类和平通过学习让学生明白战争对人类和平的威胁，战争给人类带来的深重灾难，从的威胁，战争给人类带来的深重灾难，从而让学生牢记历史，热爱和平、远离战争。而让学生牢记历史，热爱和平、远离战争。4.教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：第一次世界大战爆发的原因第一次世界大战爆发的原因、一战的性质及启示一战的性质及启示第一次世界大战的影响第一次世界大战的影响 三三说学情说学情初中学生对历史有较强的好奇心和求知欲初中学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、有趣味性，最怕空洞的说教；容新鲜、充实、有趣味性，最怕空洞的说教；另一方面另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。问题的能力，但看问题不深刻、不全面。因此因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。所以在本节内容的处理上相融合。所以在本节内容的处理上可以适当补可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。担的前提下加深对课文的理解。四四说学法，教法和教学手段说学法，教法和教学手段 多媒体课件和导学案辅助教学多媒体课件和导学案辅助教学。以导学案为学习线。以导学案为学习线索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，通过索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，通过自主学习、独立思考合作探究的学习方式自主学习、独立思考合作探究的学习方式，关注学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，的个体差异和不同的学习需求，配合老师精讲点拨配合老师精讲点拨，激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效率。率。1 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 2 自主学习，感知历史自主学习，感知历史 3 合作研讨，探索历史合作研讨，探索历史 4 教师小结教师小结 5 课堂检测课堂检测五五说教学过程说教学过程五五教学过程教学过程（一）导入新课（一）导入新课（2分钟）分钟）播放影片，活化历史，激发学生好奇心和兴趣，将播放影片，活化历史，激发学生好奇心和兴趣，将学生的思维带入历史课堂学生的思维带入历史课堂萨拉热窝事件短片萨拉热窝事件短片（二）自主学习，感知历史（二）自主学习，感知历史（6分钟）分钟）(一一)一战原因（一战原因（P131-133P131-133）1 1、在、在_的推动下，的推动下，_世纪末世纪末_世纪初，主要资本主世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。2 2、后起的帝国主义国家要求重新分割世界和争夺霸权，结果形成、后起的帝国主义国家要求重新分割世界和争夺霸权，结果形成了两大的军事侵略集团，即了两大的军事侵略集团，即_ _ 、_ _ 。3 3、19141914年，年，_ _ 事件发生后，德、奥匈帝国以此事件为借事件发生后，德、奥匈帝国以此事件为借口，挑起战争。口，挑起战争。（二）一战过程（二）一战过程（P133P133）4 4、19141914年年7 7月底，奥匈帝国向月底，奥匈帝国向_宣战，第一次世界大战爆发宣战，第一次世界大战爆发5 5、第一次世界大战，战场主要集中在、第一次世界大战，战场主要集中在_。19161916年的年的_战役，双方共伤亡七十多万人，被称为战役，双方共伤亡七十多万人，被称为“_”“_”。6 6、19171917年，年，_对德国宣战，中国也加入对德国宣战，中国也加入_ _ 方面作战方面作战.（三）一战结束（三）一战结束（P134P134）7 7、_年年1111月，月，_ _ 投降，历时四年多的第投降，历时四年多的第一次世界大战以一次世界大战以_的失败而告终，这场战场给各的失败而告终，这场战场给各国人民带来了深重的苦难。国人民带来了深重的苦难。环节三：环节三：独立思考，合作研讨，探究历史（独立思考，合作研讨，探究历史（25分钟）分钟）思考思考1.一战爆发的根本原因一战爆发的根本原因（8分钟）分钟）材料一：材料一：德德法法美美13421.3 4.61.9 8.13241第二次工业革命期间英、德、法、美工业发展比较表第二次工业革命期间英、德、法、美工业发展比较表思考：根据上表说说思考：根据上表说说1919世纪末世纪末2020世纪初主要资本主世纪初主要资本主义国家的经济发展状况如何？义国家的经济发展状况如何？英、德、法、美工业产量与殖民地面积比较英、德、法、美工业产量与殖民地面积比较项项 目目英英德德法法美美32411425材料二：材料二：德国外交大臣皮洛夫说：德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色的天空的而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去，我们也时代已经过去，我们也要求阳要求阳光下的地盘光下的地盘。”1 1、漫画中德国水兵在漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭扬着德国国旗。德国人凭什么那么什么那么“牛牛”？2 2、“要求阳光下的地要求阳光下的地盘盘”指的是什么？指的是什么？3 3、德国在中国、德国在中国“要求要求阳光下的地盘阳光下的地盘”做了些什做了些什么？产生了什么影响？么？产生了什么影响？4 4、德国在全球为争夺、德国在全球为争夺“阳光下的地盘阳光下的地盘”都做了都做了哪些准备？哪些准备？材料三：材料三：萨萨 拉拉 热热 窝窝 事事 件件 第一次世界大战的直接原因第一次世界大战的直接原因思考思考2：塞尔维亚青年：塞尔维亚青年（普林西普）的本来目（普林西普）的本来目的是挽救民族危机，那的是挽救民族危机，那么他的目的达到了吗？么他的目的达到了吗？又造成了怎样的后果呢？又造成了怎样的后果呢？对此我们在日常生活中对此我们在日常生活中应该吸取什么教训呢？应该吸取什么教训呢？4分钟分钟 思考思考3 3：凡尔登战役中一位战地记者写：凡尔登战役中一位战地记者写道道:“:“整个树林被削平得像割去谷穗的田地整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有所有覆盖物弹痕累累覆盖物弹痕累累到处都是残骸、击破的战车、到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。如此。”读了这段文字，你有何感想？读了这段文字，你有何感想？2 2分钟分钟凡尔登战役凡尔登战役-“绞肉机绞肉机”(转折点转折点)直观简单深刻感受战争的残酷，树立热爱和平，直观简单深刻感受战争的残酷，树立热爱和平，远离战争的思想观念。远离战争的思想观念。福煦是第一福煦是第一次世界大战后期次世界大战后期的协约国联军总的协约国联军总司令。司令。19181918年年1111月月1111日日，福煦福煦代表协约国与德代表协约国与德国代表在法国东国代表在法国东北部北部贡比涅森林贡比涅森林雷道车站的福煦雷道车站的福煦车厢里车厢里签订了停签订了停战协定，宣告第战协定，宣告第一次世界大战结一次世界大战结束。束。福福 煦车煦车 厢厢(3)(3)战争结束战争结束思考题思考题5 5：一战的影响（：一战的影响（4 4分钟）分钟）直观简约激发思维直观简约激发思维战争历时4年零3个多月（1914/7/281918/11/11）参战国家31个（协约国27个，同盟国4个）战争范围14个国家的400万平方千米以上土地战场:欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区卷入人口超过15亿参战人员 7000多万伤亡人员3000多万经济损失3400多亿美元从上面这表格的数据中你看到了一战的哪些从上面这表格的数据中你看到了一战的哪些影响？影响？辩一辩他们谁说得更有道理？辩一辩他们谁说得更有道理？正方：正方：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争。第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争。反方：反方：第一次世界大战未必是非正义的帝国主义战争。第一次世界大战未必是非正义的帝国主义战争。思考题思考题6 6：一战的性质是什么？（：一战的性质是什么？（4 4分钟）分钟）在巴黎和会上，德国代表在接受凡尔赛和约文本时说：在巴黎和会上，德国代表在接受凡尔赛和约文本时说：“有人要我们承认我们是战争的唯一祸首，我本人承认，有人要我们承认我们是战争的唯一祸首，我本人承认，那就是欺人之谈那就是欺人之谈”。(引导学生从战争的起因来认识其性质引导学生从战争的起因来认识其性质)一战中大量新式武器一战中大量新式武器如飞机、坦克、毒气如飞机、坦克、毒气弹、远程大炮等弹、远程大炮等均运用于战争，给双方及整个均运用于战争，给双方及整个人类带来巨大灾难！新式武器的出现说明了什人类带来巨大灾难！新式武器的出现说明了什么的进步？它与战争之间有何关系么的进步？它与战争之间有何关系?请思考请思考7：(引导学生从战争的武器、影响、和导火线来认识引导学生从战争的武器、影响、和导火线来认识启示：热爱和平，反对战争，通过协商对话方式解决启示：热爱和平，反对战争，通过协商对话方式解决争端；争端；科技是把双刃剑，我们应该运用科技造福于人科技是把双刃剑，我们应该运用科技造福于人类！类！)（3 3）、第一次世界大战的启示：（）、第一次世界大战的启示：（3 3分钟）分钟）培养学生深入探讨、多角度论证、辨证分培养学生深入探讨、多角度论证、辨证分析历史问题的能力。析历史问题的能力。明确一战除了给人类带来巨明确一战除了给人类带来巨大灾难外，也推动了历史的进步。大灾难外，也推动了历史的进步。一战中有哪些新式武一战中有哪些新式武 器首次使用在战场上？器首次使用在战场上？德国潜艇德国潜艇毒气毒气远程大炮远程大炮飞机飞机坦克坦克环节四：课堂小结（环节四：课堂小结（2分钟）分钟）世界大战的硝烟已散去世界大战的硝烟已散去，局部局部战争的阴影战争的阴影依然在，天天依然在，天天枪击枪击事件事件不断不断，年年国家，年年国家摩擦不停。战争总是残酷的，和平总是摩擦不停。战争总是残酷的，和平总是美好的。美好的。在全球走向一体化的今天，我在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。识。环节五：课堂小检测（环节五：课堂小检测（1 10 0分钟）分钟）以导学案和课堂练习册中的练以导学案和课堂练习册中的练习为主，通过练习让学生能够习为主，通过练习让学生能够学以致用，达到巩固知识和知学以致用，达到巩固知识和知识迁移的目的。识迁移的目的。六六 说板书说板书 心理学研究表明：人们接受知识，有心理学研究表明：人们接受知识，有85以上来自眼睛。而板书是课堂以上来自眼睛。而板书是课堂教学中获得信息最基本最重要的途径。好的板书既能传递知识，又能给教学中获得信息最基本最重要的途径。好的板书既能传递知识，又能给予美感体验。所以我设计了以下板书，既予美感体验。所以我设计了以下板书，既提纲挈领又层层递进提纲挈领又层层递进，使学生，使学生更能更能一目了然一目了然地把握本课线索。地把握本课线索。资本主义经济政治发展不平衡资本主义经济政治发展不平衡帝国主义列强争夺霸权帝国主义列强争夺霸权第一次世界大战第一次世界大战萨拉热窝事件萨拉热窝事件同盟国同盟国协约国协约国凡尔登战役凡尔登战役人类的灾难人类的灾难第二次工业革命第二次工业革命