作业一《两位数加一位数和整十数的计算练习课》教学设计

两位数加一位数和整十数的计算练习课乐山市中区临江学校杨琪（教学内容：两位数加一位数和整十数的计算的巩固练习。课本第6366页练习十一第4、9、10、11、13、16题）教学内容分析：本课时是两位数加一位数和整十数教学的第三课时，是在学习了两位数加一位数和整十数（不进位）和两位数加一位数（进位）进行的一堂练习课，将不进位和进位两个层次的内容交叉出现，进行练习巩固。学生情况分析：学生对两位数加一位数和整十数（不进位）和两位数加一位数（进位）有了初步的了解，大部份学生知道两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）、两位数加一位数（进位）的计算过程，初步能正确地进行口算和笔算。但理解还不够深入，部份学生计算还时有差错。教学目标：1、让学生掌握两位数加一位数和整十数不进位与进位加法的口算方法，能迅速熟练地进行口算。2、通过练习，提高学生的动手能力，语言表达能力及思维判断能力。3、激发学生学习数学的兴趣，密切数学与生活的联系。教学过程：一、复习导入创设问题情境小明在超市里挑选了六件生日礼物（课件演示）：书包30元，笔记本9元，笔6元，文具盒14元，玩具狗27元，童话书5元。妈妈让她从中挑选出两件，要求一种在10元以上，一种在10元以内。请你猜一猜，小明可以怎么选？这两种一共要花多省钱？1、让学生讨论，通过小组合作、探讨，可能会列出这样的算式：1451992736627333053591423275326142063036930392、对以上的算式进行分类。不进位14519305356303693039进位92736627339142327532614203、教师提问：两位数加一位数该如何计算？（让个别学生口述）二、巩固练习：1、完成课本第63页练习十一的第4题。学生先独立完成计算，在里填上得数。全班反馈。反馈时引导学生观察，让学生在观察中体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随之变化，从而渗透函数思想。2、完成课本第65页练习十一的第10题。此题是两位数加一位数进位加与不进位加的混合练习。让学生依次说出得数，然后再在横线上填写得数。让学生多一次练习机会，熟练两位数加一位数的口算。这种练习，如果前面的数算错了，后面就都错了。因此练习时要提醒学生，计算时要仔细。4、完成课本第65页第练习十一的第13题，此题是连加、连减和加减混合运算练习。练习时，选取个别题目让学生说说先算什么，再算什么。然后让学生独立完成计算，培养学生的计算能力。5、完成课本第66页练习十一的第16题。此题是计算的综合练习，使学生进一步熟悉两位数加一位数、整十数加减整十数、整十数加一位数也相应的减法，以及20以内退位减法的口算方法。学生活动练习时可采用小组竞赛的方式进行，特此强调：比一比哪一组算对的题多，哪一组算得都对，提高学生口算的正确率。这样可以培养学生良好的学习习惯和集体荣誉感。三、游戏：小小邮递员指导完成课本第64页练习十一的第9题。此题是两位数加一位数和整十数的混合练习。以小小邮递员的游戏形式出现，增加练习的趣味性。课前要制作题卡和增设信箱，以满足全班同学参与的需要。反满足全班同学参与的需要。游戏开始前提出明确要求：认真计算，投准信箱，不要把“信件”投错地方。同时选出检查员把关，及时查除投错的“信件”。四、全课小结：师：同学们，这节课你学得开心吗？谁愿意说一说，通过今天的学习，你又有了哪些收获？学生畅所欲言，教师引导学生说出本节课的所学内容。五、布置作业-补充练习，要学生进行有效训练1、口算：23775982356948676542505442、李平有15本连环画，又买来9本，现在有多少本？3、商店原有35台彩电，又运来6台。现在一共多少台？4、糖果柜台里原来有24块巧克力，又拿来了9块，现在共有多少块？5、食品柜台卖掉了57个蛋糕，现在还有8个蛋糕。食品柜原来有多少个蛋糕？