一年级数学教案 找规律-全国优质课一等奖

找 规 律【教学内容 】人教版一年级下册第 85 页【教学目标 】1能找到简单图形中隐藏的规律。2在找规律的过程中，能理解规律的本质是“一组、重复出现”，能用规律解决简单问题。 3在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。【教学重点 】通过活动发现图形的简单排列规律。【教学难点 】能发现并理解规律的本质是“一组、重复出现”，能用规律解决简单问题。【教具准备 】多媒体课件【教学过程 】一、智导创设情境，导入新课师：同学们，今天我给大家带来了吉祥福娃，一会儿，它们会一个接一个地出现在我们的屏幕 上，这些吉祥娃娃都有不同的颜色，你看到什么颜色就大声地说出来，好吗（课件出示）师：下一个是什么颜色我们来看一看对不对真是红色呀！下一个呢再下一个呢一 3 班的同学真 棒！猜一个对一个，真了不起！再来一组行不行师：呀，没猜对吧！没关系，可能是运气不好，再猜下一个成吗还是（没猜对）礼不过三， 再猜一个。你觉得这次能猜对吗（不能）看到这个结果，你想说些什么还是（没猜对）（两组对比）师：为什么第一组，我们同学猜得那么准，可是第二组怎么也猜不对呢这当中有什么奥秘吗 师：今天我们就一起来找寻规律中的奥秘。板书课题：找规律【设计意图】：从 2 组不同的图形排列中，初步感知规律给我们带来的便捷，引发学生的学习 兴趣。二、研学引导探究，认识规律1认识简单的规律师:瞧，小朋友们正在进行联欢会呢。（课件播放主题图）师：仔细观察，图中都有些什么师：他们的排列有规律吗生：有（播放动画）师：旗子的排列有什么规律生：旗子是按照黄红黄红的规律排列的。师：（师指左边）从左起，按照这个规律往下排，下一面旗应是什么颜色的生：黄色师：为什么师：说得很好，那我们就把一面黄旗和一面红旗叫做“一组”。（板书：一组）师：请你数一数，一共有这样的几组【设计意图】：让学生分析小旗、小花的排列方式 ，从颜色的角度发现并表述规律，以圈出 一组的方式，使学生感受到“一组”在规律性排列中的重要性。2认识稍复杂的多图形循环规律师：我们再来看看灯笼的规律。师：我请一个同学来读一读灯笼的颜色。师：这样读不容易听出谁与谁是一组的，有什么办法让人一听就能听明白呢生：一组一组地读。师：说得很好，那我们用她的方法试一试，读完一组，稍停一下，再读下一组。预备，开始！生齐读：红、蓝、蓝（停）红、蓝、蓝（停）师：假如我们一直往下，会怎样读得完吗（读不完）因为这些颜色的灯笼会一直怎么样（重复 出现）（板书：重复出现）【设计意图】：让学生发现并表述情境图中的其它排列规律，以读的方式，通过“如果一直这 样往下是怎样的”，引发学生的想象，从“看到”到“想到”，从“有限”到“无限”，不断丰富学 生对规律的认识。突出规律的“核心”重复出现，加深学生对规律的理解。3体会规律的特征重复出现师：要使排列有规律，一组图形至少要重复出现几次师：（出示圆片一个红，一个蓝）有规律吗生：没有师：（生上台来再摆一组）有规律吗生：有师：明显吗生：不明显师：不明显能说有规律吗谁来摆一组试试看！现在有规律了吗生：有了师：要使排列有规律至少要重复几次生：3 次师：那我们再摆一组还有没有规律（师摆）生：有师：唉！3 次我们说有规律，4 次也有规律，5 次也有规律，那么至少要重复几次是有规律的 生 1：3 次师：那 4 次、5 次、6 次呢师：那也就是说，要使排列有规律至少要重复生：3 次或 3 次以上（板书：3 次或 3 次以上）【设计意图】通过学生动手摆一摆，观察，让学生对规律的内涵有更深地了解，即：要使排 列有规律至少重复 3 次或 3 次以上。4 总结找规律的方法师：除了按一个，一个，为一组排列，还可以怎样排生：2 个 2 个师：无论你怎样摆，只要是一组，重复出现，3 次或 3 次以上，我们就说它的排列是有规律的。 师：同学们不仅会摆，而且会说，真了不起！那么，你能总结下，找规律，我们应先找到什么吗生：先找到“一组”师：接着呢生：看重复3次以上吗。师：对，只有重复3次或3次以上，我们才能说这组图形或数字有规律。补充板书：按顺序一组不断重复出现 3 次或 3 次以上的排列，就是有规律地排列。【设计意图】：引导学生总结找规律的方法，培养学生会找出概念中的关键词，学会学习的方 法。5 课中操大鼓和小鼓完成课中操，并说说里面藏着什么规律三、活练应用规律，解决问题1猜一猜 问号下面藏着谁1（ ）2 8 14 （ ）8 1 4 2 （ ） 你把哪几个看成一组2判一判下面哪一组是有规律的（1）1 2 3 1 2 3 1 2 4（2）9 8 9 8（3）12 14 16 18 12 14 16 18 12 14 16 18 12 14 16 183选一选 下面哪一组和其它两组的规律不同可以怎么改成同样的规律呢4 做一做 你知道下一个动作是什么吗除了动作的规律，还有什么规律5画规律 课本85页做一做（先请一位同学说，老师在电脑上画）师：现在请同学们打开课本 85 页，给小花涂上有规律的颜色，比比哪组最快最安静！ （师在巡视过程中有代表性或错误的规律）师：请一个同学帮我们过来修改下，使排列变得有规律。【设计意图】：开放性的练习，灵活多样的学习活动，将观察与推理相结合，促进学生不断加 深对规律的认识和理解。四、善思联系生活，寻找规律1师：规律在我们的生活中真的是无处不在，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣 赏规律的美吧。（播放微课）2欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗同学们都有一双善观察的眼睛，文学家韩俞曾说过：业精于勤荒于嬉，这是古人对于学习总结出来的规律，意思是学业的精深在于勤奋，而荒废在于贪玩。希望大家以此为鉴，做一个会学习的 孩子。【设计意图】：通过观看微课，找生活中的规律，让学生体会规律在生活中无处不在，感受数 学和生活的密切联系。【板书设计 】找 规 律按顺序一组不断重复出现 3 次 3 次 上的排 ，就是有规律地排列。