一年级数学教案 两位数减一位数、整十数(不退位)-公开课比赛一等奖

人教版数学一年级下册第六单元第四课时两位数减一位数、整十数（不退位）教学设计教学内容： 两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标：知识与技能：利用小棒、计数器，让学生学会两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法， 并能正确地计算。过程与方法：使学生主动自主探索与合作交流，培养学生观察、分析、归纳等思维能力。情感态度与价值观：通过解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用，增强学习数学的信 心。教学重难点：重点：掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法，并能够解决简单的实际问题。难点：通过学习两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法，掌握正确的计算方法。教学方法 ：质疑引导讲解小组探究合作教学手段： 课件计数器 小棒课型：新授课课 时 数：1 课时教学过程：一、导入新课：1 复习旧知算一算。354= 3540=要求学生独自完成，然后集体交流。师：让学生说说口算 354 和 5440 的计算方法。生：计算 354，先算 54=9，再算 307=39；计算 3540，先算 3040=70，再算 705=75。 师：这两道题的相同点是什么生：都是把相同数位上的数相加【设计意图】通过复习旧知，为后面学习新知奠定基础，同时检验学生对旧知掌握的情况。 2 导入新课师：看来，小朋友们对以前学习的知识掌握的真好！我们的生活中处处有数学，小林和小红在整理图书的过程中发现了一些有趣的数学信息，你们想知道吗（想）那就跟着老师一起去学习新的 数学知识好吗板书课题：两位数减一位数、整十数（不退位）二、探究新知：1 获取信息课件出示主题图师：你知道了什么生：学生根据自由说一说：有 35 本故事书，借出 2 本；有 35 本动漫书，借出 20 本。 师：看到这些数学信息，你们能提出两个用减法解决的问题吗生：（1）还剩多少本故事书（2）还剩多少本漫画书【设计意图】结合情境图，让学生说说获取的数学信息，同时提出相关的问题，培养学生的问 题意识，激发学生解决问题的欲望。2 探究两位数减一位数（不退位）的计算方法师：要想知道还剩多少本故事书，应该怎样列式呢生：352师：352 等于多少呢请利用课前准备的小棒或计数器算一算好吗学生独立尝试解答，然后同桌互相说。师：有哪位小朋友想到方法了，谁愿意来分享生 1 展示汇报：摆小棒，先摆 35 根小棒，也就是 3 捆小棒和 5 根小棒，35-2 就是从 5 根小棒 中拿走 2 根小棒，还剩 3 捆小棒和 3 根小棒，合起来就是 33。生 2 展示汇报：用计数器，先拨出 35，然后从个位拨去 2 颗珠子，所以 352=33。师：为什么要从个位拨去 2 颗珠子呢说说你的想法好吗生：2 表示 2 个一，减去 2，就要从 5 个一中拨去 2 个一。师：说的真不错，那么谁能根据他摆的过程说说先算什么，再算什么生：先算 52=3，再算 303=33师：经过小朋友的计算我们知道了还剩 33 本故事书。那么在计算的过程中，你们发现我们是 把哪个位上的数先减去学生自由说一说。师：是的，在计算时，先把个位上的数相减。【设计意图】通过利用计数器和小棒探究 352 的计算方法，充分调动了学生的动手能力，同 时锻炼了学生思维能力，对学生自主探索起到了重要的作用。3 探究两位数减整十数的计算方法师：要想知道还剩多少本漫画书，又该怎样列式呢生：3520。师：这个算式又等于多少呢用小棒摆一摆或用计数器拨一拨学生独自在计数器上拨一拨，然后交流反馈。生 1 展示汇报：摆小棒，先摆 35 根小棒，也就是 3 捆小棒和 5 根小棒，35-2 就是从 3 捆小棒 中拿走 2 捆小棒，还剩 1 捆小棒和 5 根小棒，合起来就是 15。生 2 展示汇报：用计数器，先拨出 35，然后从十位拨去 2 颗珠子，所以 3520=15。 师：这次为什么要从十位拨去 2 颗珠子呢说说你的想法好吗学生根据自己的理解自由说一说：20 表示 2 个十，减去 20，就要从 3 个十中拨去 2 个十。 师：说的真好！你能根据刚才拨计数器的过程，说说先算什么，再算什么吗生：先算 3020=10，再算 105=15。师：说的真不错，这又是先把什么位上的数相减生：先把十位上的数相减。【设计意图】通过让学生说说计算的方方，不仅锻炼学生数学语言的表达能力，同时也注重了 学生思维能力的培养。4 比较师：大家观察一下，这两个算式在计算时有什么不同学生 2 人 1 组交流，然后集体交流。反馈：师：它们的相同点是什么呢学生自由说一说。反馈：都是先把相同数位上的数相减，即几个十减几个十，几个一减几个一。【设计意图】通过比较，让学生感受到十位数字与个位数字的变化情况，从而得出先把相同数 位上的数相减的计算方法。三、巩固练习：1 爬梯子（课件出示题目）学生在练习本上独立完成后集体订正师：你发现了什么学生自由说一说。反馈得出结论：（1）两位数减一位数，要先把个位上的数相减。（2） 两位数减整十数，要注意十位上的数减十位上的数相减。2 魔术师（计数器）课件出示练习题引导学生仔细观察计数器上珠子的变化，说一说再补全算式，3 小火车（课件出示题目）指名学生回答：对了同学们说“开”错了同学们说“停”。4 森林医生：课件出示习题。指名学生回答。5 碰碰车：课件出示习题。学生抢答。【设计意图】设计多样的练习题，不仅让学生掌握新知，同时提高学生解决问题的能力。 四、课堂小结：师：今天我们在数学乐园玩的开心吗（开心）师：那我们来谈谈我们的收获学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。【设计意图】通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。 板书设计： 两位数减一位数、整十数（不退位）教学反思：