苏教版科学一年级下册5 玩转小水轮 教学设计反思

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资源描述
5 玩转小水轮 教学设计一、教材分析:玩转小水轮是苏教 2017 版小学科学一年级下册第二单元水中第二课的 内容,属于课程标准中“物质世界”的范畴。本课从工程技术层面入手,在学 习了第一课认识水会流动的特点的基础上,教材通过“组装小水轮”,“让小 水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基 础上,动手制作小水轮,并用实验的方法探究、认识流水的力量,进而关心和 思考水流在生产和生活中的应用。二、学生分析:一年级的学生刚刚接触科学不久,动手能力、实验能力还比较薄弱,针对学生 年龄特点和教学实际情况,引导学生在认识小水轮结构的基础上,自己动手组 装,将用生活中的材料“制作小水轮”的活动,作为课后延伸部分,这样处理给学生探究“小水轮转 的快慢与哪些因素有关”,争取了宝贵的时间。同时也减轻了学生的学习负 担。三、设计理念:根据思维可视化理论,让学生在科学探究中运用图示、动手操作、多媒体等多 种手段直观、深入浅出地将思维的过程表现出来。从学生实际出发,充满针对 性的课堂教学,通过师生的共同努力使学生“想学”、“会学”,进而“学 会”,真正提高学生自主学习的有效性。可视化手段:(1)实验探究学习。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。本课教 学设计将围绕“科学探究”这一主线展开教学活动,调动学生自主学习的积极 性,使学生对科学探究有一定的了解,产生科学探究的热情,为今后的探究学 习打好基础。(2)小组合作学习。在本节课中充分发挥合作学习的优势,使合作不流于形 式,让学生在实验中每人都有事做,每人都在实验活动中担当重要的角色。创 设让学生合作的时机,提高合作的有效性。四、教学目标:1、理解流水有力量;2、流水会对人们生产生活带来影响。3、养成乐于探究,学会小组合作的良好科学品质;五、教学重点与难点:教学重点:通过多种方式让学生感受到流水有力量。教学难点:尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。六、教学过程:教学准备:水槽、小水轮、矿泉水瓶、水、毛巾、教学课件及相关视频教学过程:(一)创设情境,激趣导入1、周末老师去一个公园,发现了这样的一个装置(出示视频),对它非常感兴 趣,你们知道它叫什么吗?(水车)关于水车,你们了解哪些知识呢,谁来说一说?【设计意图】通过水轮车的转动视频,引起学生的好奇心。看来你们都很了解水车/看来你们都见过好多水车,那你们想知道水轮车转动的 秘密吗?今天我们就通过玩转小水轮,一起去探究水轮车转动的秘密吧。板书课题:玩转小水轮(二)自主探究,学习新知活动一;让小水轮转起来1、首先来认识一下小水轮,它由叶片、轴、铁芯、支架、底座组成,要玩之 前,是不是应该先组装它?(小组合作完成,看看哪一组组装最快)【设计意图】通过学生动手组装,加强动手能力,也更进一步认识小水轮的结 构,并尝试自己解决一些技术上的小难题。2、小水轮组装好了,如何让小水轮转动起来呢?你有哪些方法?(生:可以用嘴吹,用手拨,还可以用水冲)3、接下来请同学们分别用这三种方法去试一试,让小水轮转动起来吧。实验之前老师有一些小要求:.实验结束,谁来说一说,通过实验你们觉得哪种方法更简便呢?为什么? 【设计意图】激发学生的发散思维,增强学生的思维性,在认识水的流动性基 础上感知流动的水有力量。4、请同学们有没有思考过:水为什么能使小水轮转动起来?这说明水有什么特 点?讲解:水从高处往下流动时,会产生一种力量。(引出水流有力量)板书:水流有力量活动二:让小水轮转得更快1、通过刚才的实验,你们还有什么新的发现?2、集体交流,各舒己见,教师适时记录(水量大、水位高、冲力点等)3、这是我们的猜想,到底是不是这样的呢?我们怎样才能知道呢?(通过实验 验证)。4、首先,我们一起来研究水位高低对小水轮的影响。可是,我 们该怎样做这 个实验呢?应该注意什么呢?(集体交流确定实验方案,注意水倒在叶片的同一位置,水流大小相同)实验前强调记录:小组分工合作,边实验边记录,组织好小组纪律,保持桌面干净整洁。学生分组实验、记录汇报实验现象:通过实验,你们发现了什么?为什么?5、接下来研究水量大小对小水轮的影响。在这个实验之前,老师先介绍实验用 具及用法。再思考我们该怎样做这个实验呢?应该注意什么呢?(集体交流确定实验方案,注意水倒在叶片的同一位置,水位高低相同)实验前强调记录:同样的边做实验,边记录。学生分组实验、记录汇报实验现象:通过实验,你们发现了什么?为什么?【设计意图】通过两组探究实验,引导学生发现水位高低、水流量大小会影响 小水轮转动的快慢,初步建立公平实验的思想,同时加强学生对水的力量的认 知。6、小结:水量越大、水位越高,水流的力量越大,小水轮转得越快。(三)巩固应用,拓展视野1、出示水塔图片,你们知道这是什么吗?它是干什么用的?(水塔是给居民区 蓄水并输送水用的)2、通过刚才小水轮转动的实验,说一说为什么水塔总是造的高高的?(水塔造得高,水流动的力量就大,才会产生足够的压力,将水送到楼房的顶 层。)3、问:利用水流的力量,还可以帮助人们做哪些事情呢?(学生汇报:高压水 枪,洗车等等)4、其实,在实际生活中,人们可以借助流水的力量做许多事,我们一起来看看 (视频展示)【设计意图】利用图片或视频资料,拓展学生视野,也让学生了解人类对水力 资源的利用及其给人类生活带来的便利。5、谈话:看来水流的力量给我们的生活带来很多便利,所以,我们一定要更好 的学习水的知识,这样就可以更好的利用水,改造水,让我们的生活变得更加 美好!(四)全课总结、拓展延伸:1、谈话:同学们这节课你们玩儿的开心吗?(开心)那你们都有什么收获呢? (学生汇报)2、这节课同学们靠自己的努力解决了这么多问题,可真了不起!课后请同学们 用胡萝卜、塑料片、铁丝自己制作一个小水轮,好吗?七、板书设计:八、教学反思与评价:一年级的学生活泼好动,喜欢新鲜的事物,具有很强的好奇心。小水轮对于他 们具有很大的吸引力,这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。 当学生的注意力集中到小水轮时,他们会迫不及待想了解它。根据他们此时的 心理特征及其认知规律,我采用实验探究的教学方法,以教师为引导,学生 为主体,教师的“导”立
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