一年级语文下册 热闹的菜地教案 西师大版

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一年级语文下册 热闹的菜地教案 西师大版设计理念本文是一首充满生活情趣的儿歌,向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等,内容浅显易懂,便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景,激发学生兴趣。课后的生字都是常用字,要引导学生在读中认字,在读中习字。教学目标1.认识本课生字,会写课后的字。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.认识文中蔬菜,了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的愉快。教学重点借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。教学准备生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程一、猜谜激趣,导入新课孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。(打一 蔬菜)头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。(打一 蔬菜)抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌热闹的菜地,请大家齐读课题。二、初读课文,读准字音1.借助汉语拼音,自由读课文。2.送生字“回家”。(1)媒体展示本课生字。孩子们,生字娃娃来到菜地,也被这些新鲜的蔬菜迷住了,走迷了路,我们赶快去找找吧!请大家再读读课文,看见这些生字娃娃把它们圈起来,给它们一个家,看谁找得又快又准。(媒体相机展示圈出的生字,进行订正。)(2)跟这些生字娃娃交交朋友,反复拼读,记住它们的名字。3.读准生字字音,提醒大家注意容易读错的字音。抽生读、小老师教读、齐读。教师相机区别本课平、翘舌生字,对比巩固,齐读、抽读生字。4.以多种形式巩固识字。(1)小组长拿出生字卡片,小组合作学习,选择你们组喜欢的方式,检查伙伴的识字情况。(2)检查小组学习识字情况。大家学得真认真,菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了,它出难题难住了小猴,咱们帮帮它(抽读、齐读、小组读并相机给生字组词、说话)。5.猜字游戏。请一位同学,背对老师,老师指一个字,抽上来的同学猜“是不是字”,如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”如果猜错了,大家就说“不是字”。当然,如果你的伙伴猜不出来,你想帮帮他,可以用动作、手势、口形帮他,但千万不能出声。师生互动猜字。三、读课文,理解感悟1.学生小声自读课文,能读通读顺。2.教师示范读,学生一边听一边思考:能在文中发现哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你还知道其他哪些蔬菜?3.以小组为单位,再读课文。想一想:还能发现哪些秘密?教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说,生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。4.小组合作,提出问题,共同讨论。如:为什么说萝卜地下捉迷藏?怎么说茄子身穿紫衣裳等。5.根据学生交流的情况,教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时指导朗读。(1)想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃?我们一起把它请出来吧!齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗?(爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的)抽生读,学生互评,哪些地方读得好,老师示范读,学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏?(土豆、地瓜、莲藕)(2)多音字“长”的区别,图文结合,并组词巩固。6.学生选择喜欢的句子读读,加深体会。抽生读,并适时展示蔬菜图片。齐读全文。四、创设情景,美读课文,及时拓展1.“种”蔬菜(贴蔬菜卡片),感受丰收喜悦,体会劳动的愉快。(1)农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样?让我们去看看蔬菜丰收的场景,学生谈体会。(2)蔬菜娃娃也跑进了我们的教室,快把它们请出来吧,我们这儿也有一块菜地,想把蔬菜种上去吗?(想)是啊!劳动是最光荣的,手里没拿蔬菜的没关系,我们一起来唱唱劳动最光荣这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧!(3)学生谈种蔬菜的感受。(高兴、愉快)2.带着高兴的心情齐读。3.教师引读。4.男女赛读。5.加动作美读。6.创编儿歌。五、总结延伸孩子们,这节课我们不但认识了好多生字,还和蔬菜娃娃们交上了朋友,回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗?附送:2019-2020年一年级语文下册 熊猫妈妈听电话 1教案 沪教版学习目标: 1能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字10个。 2在识字教学中,注意指导学生区别字形相近的字。 3能正确朗读课文,并能根据课文读出熊猫妈妈和孩子打电话的语气。 4能根据课文内容展开想像,并能和同学分角色玩打电话的游戏。 5描摹和临写4个左右结构的宇“请”、“讲”、“滑”、“演”。6通过课文的学习,知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。重点和难点:1能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字10个。2能根据课文内容展开想像,并能和同学分角色玩打电话的游戏。教学过程:一、启发谈话,揭示课题。 1(出示玩具熊猫),问:你们认识它吗? 2谁能看着这只可爱的熊猫来介绍一下它的样子。 3出示课题:21熊猫妈妈听电话。二、初读课文,整体感知,学习生字。 1出示自学要求 (1)自由轻声读课文,边读边圈出生字,借助拼音读准字音,巧记字形。 (2)再读课文,标上小节号,想一想:熊猫妈妈听了几次电话?是谁从哪里打来的? 2检查自学情况。(1) 出示与生字相关的词语,要求读准字音。丁零零、电话铃、请讲、一束、争着、表演、滑滑梯 (2) 交流识字好方法,师加以点拨指导。 “滑”_加部首的方法。 “请”_换部首的方法。 “零”和“铃”_通过找朋友来区分这两个字的字形。 (3)开火车读生字。 (4)指名读课文,说说熊猫妈妈听了几次电话?是谁从哪里打来的?三、朗读课文,感受内容。1熊猫妈妈首先听到了谁打来的电话?指名读一、二节。2丽丽在电话中说了哪几句?引读课文。3轻声读3、4节。明明说了哪几句?4分角色朗读。5齐读5、6节。 思考:为什么小朋友观看林林滑滑梯笑个不停?6分角色朗读全文。 四、练习说话。1熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话?2和同桌分角色玩打电话的游戏。3全班交流。五、复习复习生字。2。指导书写“请、讲、滑、演”。
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