分式方程优秀教案

3.4分式方程一、教学目标知识与技能1理解分式方程与整式方程的区别，并掌握解分式方程的一般步骤2掌握解分式方程的一般步骤，了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性3审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型.过程与方法 1通过具体例子，让学生独立探索方程的解法，经历和体会解分式方程的必要步骤2使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想，认识到能将分式方程转化为整式方程，从而找到解分式方程的途径情感、态度与价值观1培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度2运用“转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得一种成就感和学习数学的自信二、学情分析 三、教学重点、难点及关键重点 探索如何将分式方程转化为整式方程并掌握解分式方程的一般步骤难点 寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法关键 认识运用方程解决实际问题的关键是审清题意，寻找等量关系，建立数学模型突破方法 在反复练习中掌握分式方程的解法，等量关系的探寻方法四、教法与学法导航教学方法 探索发现法.即学生在教师的引导下，探索分式方程是如何转化为整式方程,并发现解分式方程验根的必要性学习方法 自主、合作、探究学习方法五、教学准备教师准备：多媒体，投影片学生准备：整式方程的解法六、教学过程（一）回顾与思考（学生一起回答）1、的最简公分母是 2解方程：.（二）、复习引入活动一 有两块面积相等的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获小麦9000kg和15000kg已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000 kg，分别求这两块试验田每公顷的产量请同学们完成下列两个问题：问题1：你能找出这一问题中的所有等量关系吗？ 问题2：如果设第一块试验田每公顷的产量为x kg，那么第二块试验田每公顷的产量为 kg， 根据题意，可得方程 【说明】问题1 每公顷的产量第一块试验田的面积第二块试验田的面积问题2 x+3000，（三）、分式方程分母中含有未知数的方程叫做分式方程【说明】这里特别强调分母中含有未知数.活动二 例1 下列是关于x的分式方程有（）4，+2，2，+1A1个B2个C3个D4个分析：分母中含有未知数的方程只有解：选A【说明】含分明的方程不一定是分式方程.（四）、分式方程的解法解分式方程的关键是去分母，所以化分式方程为整式方程时，要找出各分母的最简公分母，找最简公分母时，要注意把各分母按同一个字母作降幂排列，能因式分解的一定要先进行因式分解.对于某些分式方程也可以采取特殊的方法去解决.例2 解方程：+3.分析：在解分式方程的时候，要把分式方程变为整式方程。原方程的两边都要乘最简公分母，在找最简公分母的时候要先把分式方程变形.解：去分母得2x33(2x1)，即2x33x3.解之得x.检验：当x时，最简公分母2x0.所以x是原方程的解.【说明】在解这个分式方程时一定要注意，方程等号右边的常数3也必须乘最简公分母.（五）、分式方程的增根解分式方程时，有时会产生增根，这是因为我们把分式方程转化为整式方程过程中，取掉了原分式方程中分母不为零的限制条件，从而扩大了未知数的取值范围，于是就产生了如下两种情形：（1）如果整式方程的根都在分式方程未知数的取值范围内，那么整式方程的根就是分式方程的根；（2）如果整式方程的有些根不在分式方程未知数的取值范围内，那么这种根就不是分式方程的根，是分式方程的增根因此，解分式方程时，检验是必不可少的步骤例3 若分式方程产生增根，则的值是（ ） A.1或2 B.1或2 C.1或2 D.1或2 解：将原方程去分明，整理得 因为原方程有增根，而增根只能是0或1，所以把带入，得；把带入，得故应选D.【说明】方程有增根，一定是公分母等于0的未知数的值解这类题的一般步骤把分式方程化成的整式方程；令公分母为0，求出x的值；再把x的值代入整式方程，求出字母系数的值（六）、分式方程的实际应用活动四 做一做 某单位将沿街的一部分房屋出租.每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋出租的租金第一年为9.6万元，第二年为10.2万元（1）你能找出这一情境的等量关系吗？（2）根据这一情境，你能提出哪些问题？ （3）你能利用方程知识求出这两年每间房屋的租金各是多少吗？分析：本题具有一定的开放性，要注意从不同的角度寻找等量关系解决问题解：（1）第二年每间房屋的租金第一年每间房屋的租金+500元；第一年租出的房屋间数第二年租出的房屋的间数（2）问题可以是：每年各有多少间房屋出租？这两年每年房屋的租金各是多少？每年各有多少间房屋出租？（3）解：设么第一年每间房屋的租金为x元，第二年每间房屋的租金为(x+500)元，根据题意，得 解这个方程，得x8000经检验x8000是原方程的解，也符合题意所以第一年每间房屋的租金为8000元【说明】列方程解应用题时，常见的找等量关系的方法有：抓住题目中的“关键句”；抓住问题中的不变量；借助表格分析等量关系（六）小结1解分式方程务必检验2列方程解决实际情境中的具体问题，是数学实用性最直接的体现，而解决这一问题是如何将实际问题建立方程这样的数学模型，关键则在于审清题意，找出题中的等量关系，找到它就为列方程指明了方向七、板书展示3.4分式方程一、分式方程分母中含有未知数的方程叫做分式方程例1 解：选A二、分式方程的解法例2 解：去分母得2x33(2x1)，即2x33x3.解之得x.检验：当x时，最简公分母2x0.所以x是原方程的解.三、分式方程的增根例3 解：将原方程去分明，整理得 因为原方程有增根，而增根只能是0或1，所以把带入，得；把带入，得故应选D. 四、分式方程的实际应用做一做 解：（1）第二年每间房屋的租金第一年每间房屋的租金+500元；第一年租出的房屋间数第二年租出的房屋的间数（2）问题可以是：每年各有多少间房屋出租？这两年每年房屋的租金各是多少？每年各有多少间房屋出租？（3）解：设么第一年每间房屋的租金为x元，第二年每间房屋的租金为(x+500)元，根据题意，得 解这个方程，得x8000经检验x8000是原方程的解，也符合题意所以第一年每间房屋的租金为8000元八、课堂作业1下列判断，正确的是（ ）A解分式方程必定产生增根 B若分式方程的根是零，则必是增根C解分式方程必须验根 D是方程的根2有两块面积相同的小麦试验田，分别收获小麦9000kg和15000kg已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg，若设第一块试验田每公顷的产量为kg，根据题意，可得方程（ ）AB C D3在讨论方程的解的情况时，四位同学有下列四种不同的看法，你认为正确的是（）A无解B解为C解为任意数D不能确定4解方程的结果是（）AB C D无解5关于的方程的解是正数，则的最大整数值为（）A0B1C2D36化分式方程为整式方程时，两边乘以（）较为简便ABCD7分式方程的解为 8如果分式方程的解是，则9当时，分式与的值互为相反数10若关于的分式方程无解，则的值为112009年10月4日印度尼西亚西巴布亚省上午10时36分(北京时间11时36分)发生了里氏6.1级地震地震发生后，受灾地区急需大量赈灾帐篷，印尼的一家帐篷生产企业接到生产任务后，加大生产投入、提高生产效率，实际每天生产帐篷比原计划多200顶，已知现在生产300顶帐篷所用的时间与原计划生产2000顶的时间相同现在该企业每天能生产多少顶帐篷？ 12甲、乙两个施工队共同完成某居民小区绿化改造工程，乙队先单独做2天后，再由两队合作10天就能完成全部工程已知乙队单独完成此项工程所需天数是甲队单独完成此项工程所需天数的，求甲、乙两个施工队单独完成此项工程各需多少天？九、教学反思本节课学习了同、异分母的分式加减法法则，提高了学生分式运算的能力，个别学生异分母的分式加减法需要进一步加强巩固十、教后反思课堂作业答案1C；2C；3A；4D；5C；6D；7x1；80；918；101；11解：设现在该企业每天能生产x顶帐篷，则原计划每天生产(x200)顶帐篷 由题意，得 解得x=600经检验：x=600是原方程的解 答：现在该企业每天能生产600顶帐篷12解：设甲施工队单独完成此项工程需x天，则乙施工队单独完成此项工程需x天，根据题意，得1，解这个方程，得x25，经检验，x25是所列方程的根.当x25时，x20.答：甲、乙两个施工队单独完成此项工程分别需25天和20天