PEP《小学英语》三年级上册Unit5BLet’slearn教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选PEP小学英语三年级上册Unit 5 B Lets learn教学设计山东省滨州市滨城区梁才办事处第十小学 宋红丽一、教学目标1、知识技能目标：（1）能够听、说、认读六种饮料单词：water、milk、juice、coke、coffee、tea。并在适当的情景中运用。（2）能够听懂有关的几种指令，并能根据指令做出相应的动作。以练习和运用所学的单词（3）能够用I like_.与其他同学相互介绍喜爱的饮料并完成调查表格填写的活动。2、情感态度目标：（1）开展趣味性任务，激发学生的学习兴趣，树立自信心。（2）在实施任务的过程中，培养学生与人交往和合作的能力。（3）培养学生良好的学习习惯，做到积极参与，大胆发言。二、重点：有关饮料的六个单词的发音. 难点：综合运用这些单词以及结合前面学过的食物单词。三、教学内容与学情分析本课为PEP小学英语三年级上册Unit 5 B Lets learn.PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的话题为饮料与饮料，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课为这一单元第四课时，要求学生听、说、认读六种饮料单词：water、milk、juice、coke、coffee、tea并能用I like_.与同学之间相互介绍喜爱的饮料。本课所学习的饮料均为学生所熟悉和喜爱，易于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。四、课时安排：1课时五、教学方法本课的教学设计以英语课程标准的一级目标为理论依据，紧紧围绕“教师为主导、学生为主体”的教学思想，根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等，设计形式多样的课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下一个良好的基础。六、教学手段1.CAI课件 2. 单词卡 3. 饮料图片 4.六种饮料 5.幸运魔方七、教学过程：I、Warm up 1.Sing the song “How Are You？” 看视频，一起唱。 【百度搜索】How are you? 动画视频。2.Greetings.Hello!How are you? （通过一首问候的歌曲到师生相互问候，拉近师生之间的距离，营造英语学习的氛围。）II、Lead in1. 播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。【百度搜索】2T: Now look at the picture “ What are they doing?” SS:(引导学生说出)They are having a picnic. T: Yes. They are having a picnic. They are very happy. Do you want to have a picnic,too? SS: Yes. T: Look what I bring you today to the picnic. (拿出事先准备的食物或图片，和同学们一起复习学过的食物名称)What else should we take? SS: (同学们会想到喝的东西) T: Now this class lets learn the drinks. Ok?III: Presentations1，Present: water(拿出准备的水，边读边把单词卡贴在黑板上，同时做动作)Water, water.咕噜咕噜cool! Water, water. Pour the water. Water, water.I like water.2，Present: milk (在出示单词之前，先让同学们猜个谜语)Let Ss guess: Its white.Its yummy.It comes from cow(来自奶牛).Its healthy for us. Whats it? Milk, milk. I like milk. Milk, milk. Show me the milk.3，Present: juiceIt has many kinds.Some are apple, some are orange, some are pear Whats it? Juice, juice. Orange juice. Juice, juice. I like juice.Juice, juice, drink the juice.4，Present: cokeIts brown. Its cool.You all like it.Whats it? Coke, coke. I like coke. Coke, coke. Super coke.5，Present: coffeeIts brown,too. Its super!It keeps you energetic.(精力充沛的)Its yucky(苦的).Coffee, coffee. Have some coffee.Coffee ,coffee. Smell the coffee.6，Present: teaIts from China. Some are red. Some are greenChilren dont like it.Whats it? 展示喝茶三步骤：Smell the tea Taste the tea Drink the tea（在呈现饮料新单词时，老师一边范读单词，一边将词卡贴在黑板上，学生听听、做做、说说，充分调动学生的多种感官来感知新词。同时将单词融入 “Lets do.”的句型当中进行操练，做到词不离句，通过朗朗上口的说唱节奏来调动学生的热情，活跃课堂气氛。）IV、 Practise the words.1、Look at the words on the board.Read the words after the teacher.2、放课件再次重现单词强化单词的读音。3、Play the game “拍单词”Have two students come to the front. Listen and pat the words. And The quicker is the winner.（老师拿饮料，下面的同学读单词，台上的两个同学去拍相应的单词）（在竞赛游戏中将单词的音形意结合起来进行练习。）4Open the books.Listen,point and say.（让学生的注意力回到课本中的图片和单词上。听录音，指一指，读一读；一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”让学生熟悉课本内容，利用课本资源来巩固新单词，培养了学生听音辨词的能力。）V、Lets do.1、用一组连贯的动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Im pouring the tea. Pour the tea（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea（两遍）接着说：OKNow taste the tea（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。2、让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。同时播放课件图片。3、将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。VI趣味操练（Practice）1、Play the game “A Lucky box”.（每组一个小盒子，盒子的每一面都有一个本节课学的单词。同学们轮流仍盒子，哪一个单词在上就要说：“I like ”在游戏中轻松愉快地操练巩固六个新词。）2、Lets act: T: We dont have enough drink. Lets buy some.(我们带的饮料不够了，让我们再去买一些)OK？SS: OK!T: Now Sarah is buying something. Lets look carefully.(播放课件齐读对话)T: Now I act the waitress. You can come to buy the drink.(教师先做售货员，同学们来买东西)然后又同学们来做表演VII、Make a survey. (饮料之星评选。通过调查选出最受欢迎的饮料。)A:What do you like? B: I like _.（学生在老师的示范下在小组内进行采访调查，完成任务，真正做到了活学活用，学以致用，培养了学生用英语进行简单日常交流的能力，也培养了学生与人合作的能力。同时从调查结果对大家进行健康指导，提倡大家多喝奶和水）VIII. Homework （1）Listen and read the words .（2）Interview your family.“What do you like?”（作业将英语学习由课堂延伸到课外，让学生做到活学活用，学以致用。）课后反思本课为PEP小学英语三年级上册Unit 5 B Lets learn and Lets do。本单元的话题为食物与饮料，本课为这一单元第四课时，要求学生听、说、认读六种饮料单词：water、milk、juice、coke、coffee、tea。并能用I like_.与同学之间相互介绍喜爱的饮料。在本课的教学中我根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等多种教学方法，设计了形式活泼的趣味课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣。1在真实的语言情景中感受新知本课六个单词全部利用饮料来呈现。这些饮料为学生们所熟悉和喜爱。饮料的呈现让学生们眼前一亮，倍感兴奋。他们传一传，闻一闻、尝一尝，在亲身体验中通过多种感官来感知新词。单词的呈现与句子有机地融入在一起并配以动作，让学生动起来，让课堂活起来，做到了词不离句，符合语言学习的规律，学生易于理解和掌握。2在形式活泼的趣味活动中操练新知本课组织学生开展了“幸运魔方”、“拍单词竞赛”、“问卷调查”、等趣味游戏活动，在活动中不知不觉地操练所学的内容，让学生在玩中学、在学中玩，同时培养学生听说英语的能力以及使用英语来完成任务的能力。3在轻松愉悦的课堂氛围中体验快乐本课的教学对象为三年级的学生。他们活泼好动，注意力容易分散。整堂课我注重课堂节奏的把握、课堂气氛的调节，让学生能动静结合，唱一唱、听一听、做一做、说一说、玩一玩，努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、大胆表达，及时对学生的表现进行激励性的评价，用教师的真诚和激情来感染学生，调动学生的学习热情，让他们充分感受到英语学习的快乐。本节课课堂气氛活跃，能积极愉快地配合，学习兴趣高使活动设计更加的丰富，而且比较有趣。整节课知识的滚动性非常大，我一直都在贯彻着知识的互相联系，也就是贯彻滚雪球式的英语学习法！尽量的把前面学习过的知识重复的运用，把学习单词的任务很好地融入了句子中。因为对于三年级的孩子们来讲，在初始阶段能为他们拓展的实在有限，所以我们就尽可能地利用一切“熟悉”资源。 然后是最后的对话大平台，我个人认为不管是单词课还是对话课都应该有一个让学生展示的大平台，让他们觉得英语原来就是从单词到句子，再从句子到对话的简单过程，既然孩子们的成就感被吊起来了，那么学生离学好英语也就不远了！