资源描述
10.绿,1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨水瓶、墨绿”等11个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。 4.结合“阅读链接”，比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。,学习目标,我会认,j ch 拥（挤） 交（叉）,我会写,png,挤（拥挤）,j,叉（交叉）,ch,瓶（水瓶）,hu,挥（指挥）,我会读,m shu png,墨水瓶,m l,墨 绿,j zhng,集 中,jio ch,交 叉,nn l,嫩 绿,dn l,淡 绿,jio lin,教 练,ji pi,fn l,zh hu,zhng q,指 挥,整 齐,粉 绿,节 拍,艾青，原名蒋海澄，成名作大堰河-我的保姆，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。绿是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。,创作特点 艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。 艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。这里既反映了作者的艺术才能，,又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。 艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一,绿 好像绿色的墨水瓶 倒翻了， 到处是绿的,一、深情朗读:,写眼前铺满绿色。,绿 到哪儿去找这么多绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；,一、深情朗读:,写绿色的丰富，深浅浓浅。,刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。,一、深情朗读:,写整个自然空间充满了绿色。,绿 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。,一、深情朗读:,写绿色聚集重叠的形态。,绿 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起,一、深情朗读:,写绿色在风中飘动。,二、温馨体会,1.文中的“绿”指的是什么？,2.为什么风、雨、水、阳光也是绿的？,3.“的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这一节运用了什么修辞手法？这样写 有什么好处？,4.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。,5.这首诗表达了诗人怎样的感情？,生命的颜色，生命的象征。 自然的颜色，诗人心中的希望。,1.文中的“绿”指的是什么？,因为绿色是自然的颜色，是生命的颜色，诗人心中充满了希望，充满了绿色，并盼望这绿色能洒满人间，所以诗人眼中的风、雨、水、阳光都是绿色的。,2.为什么风、雨、水、阳光也是绿的？,这一小节运用了排比的修辞手法，增强了语言的表达效果，抒发了诗人对“绿”的喜爱之情。,3.“的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这一节运用了什么修辞手法？这样写 有什么好处？,一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。,4.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。,表达了诗人对象征希望与生命的绿色的喜爱与赞美，对生活在充满绿色的时代的欣喜和乐观向上的心态。诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌。,5.这首诗表达了诗人怎样的感情？,拓展阅读,雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。 道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿 也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿 的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。 选自宗璞的西湖漫笔,朗读:,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？,小组讨论：,宗璞笔下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡。,诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌。,根据课文内容填空。 ,1.作者写了多种颜色的绿，有 、 、 、 、 、粉绿等。 2.绿第3小节写到“ 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的”，这一节诗用了 的修辞手法，抒发了作者对绿的喜爱之情。,刮的风,流的水,下的雨,淡绿,翠绿,嫩绿,浅绿,墨绿,排比,阳光,同学们， 再见！,
展开阅读全文