3模块四：专业能力与实践【上课】专题八《信息传递》

模块四：专业能力与实践【上课】专题八信息传递信息传递导语：毋庸置疑，课堂是一个信息交流的场域。40分钟的有限时间呢，信息传递的渠道是否畅通直接影响教学效果。本专题将引导大家从教学语言精炼生动、板书运用熟练巧妙、教学媒体运用恰当及教学体态合宜得体等四个方面展开研讨。参与本专题研讨的既有来自北京教育学院初教系的教师培训者，又有来自北京小学、海淀区双榆树中心小学的一线教师。以案例为载体、理论对接实践的对话期望带给老师们更多的启发。专题资源：1教学媒体的功能专题小结：总而言之，在语文课堂上，激发学生的学习动机，必须认真考虑语文学科的特点。任何策略的使用都要依托于具体的学习内容，比如不同样式课文的特征、习作题目的特点等；当然，激发学生的学习动机还要考虑学生的感受和需求等。研修建议：l 以“小学生语文学习动机激发策略”为题，向全校语文教师征集教学故事；l 遴选优秀教学故事，提炼为教育叙事，印刷成册，供全校语文教师参考。l 以“我爱语文”为题，组织全校各班布置教室，评选最佳“语文学习教室”。2选择恰当教学媒体需要注意的问题3教学媒体运用的时机4教学体态合宜得体惊弓之鸟5教学体态合宜得体荷塘旧事专题小结：在语文课堂上，信息传递的渠道是多样的。甚至可以说，语文教师的举手投足，都在有意或无意间传递着信息。本专题聚焦于教师的教学语言、板书设计、教学媒体、教学体态等四个方面，基于案例对话提供了一些观点与建议，供老师们参考，也希望能引发大家的深思考。研修建议：l 以教研组为单位，组织板书设计展评活动。l 组织“语文教师教学语言风采比赛”，督促教师们认真打磨自己的教学语言。