2 金色的草地教学设计

自 主 学 习 内 容课 堂 收 获一、请同学们搜集资料介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。二、这些词语我都会读。盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 钓鱼 一本正经并且运用工具书或联系上下文的方法弄懂了这些词语的意思：一本正经：引人注目：合拢：三、我要把本课的生字写一写，难写易错的可以多写几个。蒲 耍 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣我认为最容易出错的字是：（各写两个） 在这些生字中有两个多音字，你发现了吗？四、从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ 五、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你读懂了什么。 自主学习作业卡自主学习记录表难写的字词（或笔画、笔顺易错的字）：学习中的困惑或需要重点强化的问题：2 金色的草地教学目标：1、认识2个生字。会写12个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重点、难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2本课第三自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。3、激发学生对大自然的热爱。教学预设：第一课时一、 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、 出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、 交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、师：你见过的草地是什么颜色的？学生回答。这篇课文写的草地却是金色的，这是为什么？我们一起来学习新课金色的草地。（板书：金色的草地）二、对照自主学习单，检查预习情况。1、交流：（1）出示词语，分组认读：A、盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 一本正经 B、钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 引人注目在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？注意：读准“假、朝”两个多音字在文中的读音，了解“一本正经”“引人注目”词义。2、认写生字，生字指导，把出错的字写在课堂收获上。（1）教师讲解难写的字词。注意掌握：耍、绒、察、钓、瓣结合自主学习单想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“察”中间部分是“夕”加一点。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。（2）学生描红，然后练习书写三、朗读课文1、分小组合作读课文。结合自主学习内容交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？2、指名小组分自然段接读课文，检查读得是否正确、流利。想：课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你读懂了什么。 第二课时一、复习生字词，导入新课1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的认读。2、请学生到黑板前听写。二、品味课文，体会感情A、学习一、二自然段。1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看图片，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。2、这两段写了什么人、什么地方、一件什么事情？（学生回答） a“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。b同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？（学生描述）c. 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。B、重点研读第三自然：1、兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。A草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？B老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？C指名请小朋友说。（板书：早晨绿色）D你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？我发现早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的时候，又变成了_。2、草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解）真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？3、现在我把这段话，抽乱你还能排一排吗？你为什么这么排，而且一下子就排好了，有什么小窍门吗？这段话是按时间顺序来写的，所以啊，我们写话的时候，也要注意句子之间的顺序。分三组早、中、晚再读。4、读到这里，你有什么问题吗？是啊，课文中“我”也和小朋友们有这样的疑问，你找到了吗？你来问？你再来问？我们一起来问？5、是啊，这是为什么呢？请小朋友们赶紧读课文，找出答案。找到了用波浪线划出来。你知道了吗？自己自读自划。出示这段话。谁来说，草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。）（出示两张图片）拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？那第二朵谁来开？你读第三朵，谁来第四朵，让我们所有的花朵都开起来吧，一起读6、此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢？是啊，花朵合拢时，一起读，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。7、是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。师生合作读。现在，你知道了草地变颜色的原因了吧？请你选择其中的一句来说一说。早晨，（），所以草地是绿色的。中午，（），所以草地是金色的。傍晚，（）。所以草地又是绿色的。交流。8、连起来读第三自然段（配点音乐）C、学习第四自然段1、学生朗读第四自然段。2、作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这是什么意思？花也要睡觉、起床吗？（作者把花比作人，蒲公英和人一样，早上时花开就像人们起床，傍晚时花合上了，就像人们要睡觉了一样，每天都这样。）3、再读，读出对蒲公英的喜爱与赞扬三、拓展延伸，实践探索1、你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。2、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。（课件出示向日葵等植物，唤起学生的回忆。引发学生谈向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。）四、作业小超市1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。3、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。板书设计：金色的草地 绒瓣早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色金色的草地同步练习班级 姓名 、看拼音，写词语。Shng ki wn shu rng mo ji zhung dio y( ) ( ) ( ) ( ) ( )gun ch hu bn h 1ng shu zhng y bn zhng jng( ) ( ) ( ) ( ) ( )sh jn zh yng yu q yn rn zh m（ ） （ ） （ ） （ ）二、组 词。耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( )要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。 （ ） （ ） （ ） （ ）的花瓣 的草地 的样子 的笑脸（ ） （ ） （ ） （ ）四、照样子，写句子。例：多么可爱的草地!1多么_的蒲公英!2多么_!3多么_!五、把下面各组词语用直线恰当地连起来。 可爱的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 观察 金色的 时候 使劲 草地傍晚的 蒲公英 仔细 乡下六、多音字组词。shng( ) zho( ) jio( )盛 朝 觉chng( ) cho（ ) ju ( )七、按原文填空。1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。2.多么可爱的( )多么有趣的( )从那时起，蒲公英成了，我们最( )的一种花。它和我们一起( )，和我们一起( )。八、仿照第二自然段的写法，写一段话。