小学语文一年级上册《 升国旗》教学反思(共三篇)

小学语文一年级上册升国旗教学反思（一）升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本 课的教学重难点是学生在知道五星红旗 是我国的国旗的基 础上，激发学生热爰祖国的思想感情。教学中，我根据学生的 心理特点,进行了教学设 计，不但激发了学生的学习兴趣、 培养了语感,而且使爰国主义教育落到了实处。1、联系日常生活，导入新课。一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接看 让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文 的插图联系在一起,一下激活了他们已有的生活经验,使学生 回到了升国旗时那庄严的时亥I，为进一步学好课文打下了 基础。2、自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入 书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮 助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预 习，让学生从课外获取学习的资 源，在教学中，我先让学生 自己读书，找出自己不会的字词多拼读,然后由会读的同学带 领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了 参与的空间。3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学,一定要精心指导 学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文,在感情朗读上 有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话 时,我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋 溢的语言来激发 学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样 的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力 的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话 时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在 祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时 是人们是多么的激动、多么的自彖！小学语文一年级上册升国旗教学反思（二）孩子们一开学就参加了升旗仪式，之前的少先队员入队 仪式也让孩子们知道了红领巾是红旗的一角，升旗的时候要 行队礼。但是孩子们还不一定完全懂得升旗的作用和意义。在升旗的时候还有的孩子忍不住 会动、会说话。通过本节课的学习,可以加深一年级孩子对升旗的意义 的理解，从而培养孩子们的爱国之情，以及对国旗的尊敬。我在导入环节，播放了国旗，出示了升旗仪式的画面, 为学生创设了一个生动的升国旗的情景。看完后引导学生, 升旗是一个严肃庄重的过程，要充满崇敬，不能在升旗和国歌 响起时说话、乱动。在课文学习环节，课件出示范读录音，让学生随看录音指 认课本，初步感知文本，同时加深学生对生 字的认识。在讲解课文时，重点强调课文的最后一句：“向看国旗， 我们立正；望看国旗，我们敬礼。，通过 这句话的学习，让 学生知道：国旗代表看我们的祖国，向国旗立正、敬礼，就 表示我们对国旗的尊重，对 我们祖国的热爰和尊重。这些环节的设置，使本节课的教学目标在潜移默化中得 到加强，也同时规范了学生升旗时的行为习惯，收到了良好 的学习效果。小学语文一年级上册升国旗教学反思（三）升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读 易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国 旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中 不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖 国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不 但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落 到了实处。1、联系日常生活，导入新课。一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接 着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文 的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学 生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了 基础。2、自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入 书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃, 不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过 好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从 课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找 出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学 学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力 最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导 学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读 上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话 时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情 洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这 样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能 力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句 话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬 在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升 起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子 被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。4、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这 种自我构建的能力，教师必须给以切实的帮助。在学生对课 文有所感受的基础上，我进一步引导学生对课文进行全面的 理解，我扮成他们的妈妈，了解他们今天语文课上学习的内 容，学生的积极性被彻底调动起来了，他们争先恐后地举起 了小手，在他们回答的过程中，正是对课文的回顾，这样设 计，帮助学生多重记忆，整体吸收，完成了背诵的任务。5、拓展说话，升华热爱国旗的情感。演诵之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言, “你想对国旗说什么”。有的孩子说：“我想变成旗杆，永 远和你在一起！ ”有的说：“国旗国旗，我想飞上蓝天亲亲 你国旗，我爱你国旗，我要早点当上护旗手， 把你升上天空！”学生对国旗的热爱溢于言表。在国旗国 旗真美丽的歌声中，结束了整堂课。课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不 足，比如自以为是一年级的学生，语言就显得有些简单，不 够美不够丰富；陷入公开课中电教媒体的应用怪圈，没有能 充分地利用现成的生字卡片等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：1、要重视学生语言文字的积累。这次课改活动，一开 始我选择的是四年级的九色鹿，可是试教后感觉到学生 的表达和读书都不太理想，临时就改成了一年级的课，一年 级的课上又遇到了同样的问题。课始，让学生说说国旗什么 样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句 子短小，不能充分的表达、准确的表达。这就提醒我们教者 要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高 阅读的效率，平时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多 途径地培养学生的口头表达能力。2、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出 学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾 听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时 注意姿势和基本笔画的训练等等，虽还不够精致，但听课教 师对这些训练都比较认同，自己觉得这些技能的训练不是一 朝一夕的事，在平时的教学中更要持之以恒的训练。3、要重视学科资源的整合。在这节课上我播放了一首 歌曲国旗国旗真美丽，利用动画展现了升旗仪式，还让 学生用自己的方式一边唱一边演，这首歌就是一年级的音乐 课本上的。学生的兴趣很浓，读起课文的时候也更美了。有 了这样的体会后，课后我又进行了拓展延伸，在后一周的周 一，我还给小朋友讲了关于国旗的来历的故事。放学前让小 朋友画出一幅漂亮的国旗，手拿着五星红旗心情愉快地回家 了。这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收 获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。