假如生活欺骗了你教案假如生活欺骗了你教案设计一等奖

假如生活欺骗了你教案 假如生活欺骗了你教案设计一等奖步入初一的学习中，我们肯定会学到一首诗歌，叫假如生活欺骗了你，那么对于这篇诗歌我们应该怎么去学习呢？下面是收集的假如生活欺骗了你教案，一起来看看吧。一、教学目标1知识目标：背诵诗文。2能力目标：把握诗文基调，有感情朗读诗文。领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。3情感目标：正确面对人生中的挫折。二、教学重点、难点：熟读背诵全诗。感悟诗中所蕴涵的哲理。体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。三、教学方法：自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。四、课时安排：一课时五、教学过程（一）投石mdash;mdash;导入新课人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 阴与缺？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的假如生活欺骗了你。（二）寻路mdash;mdash;整体感知1、让学生带这两个问题先自由吟读诗文这首诗主要写了什么？它在哪方面给你留下了最深刻的印象？（是伟人毛泽东沁园春中评论古今、指点江山的那般激情？是徐志摩再别康桥中河畔金柳的那种优美意境？还是陆游游山西村中山重水复疑无路，柳岸花明又一村的深刻哲理？）应该用怎样的感情基调朗读这首诗？划分节奏假如生活欺骗了你（普希金）假如 / 生活 / 欺骗了你，不要 / 悲伤，不要 / 心急！忧郁的 / 日子里 / 须要镇静：相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。心儿 / 永远 / 向往着 / 未来；现在 / 却常是 / 忧郁。一切 / 都是 / 瞬息，一切 / 都将会 / 过去；而那 / 过去了的，就会成为 / 亲切的 / 怀恋。（三）辨路mdash;mdash;领悟哲理1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题（1）假如生活欺骗了你指的是什么？怎样理解生活欺骗了你？（2）为什么被生活欺骗了，还不要悲伤，不要心急？（3）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋这一 句应怎么理解？（4）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？（5）你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验）点拨：（1）假如生活欺骗了你是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。（2）生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。（3）首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度mdash;mdash;坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。（4）这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。（5）面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。2、小结领悟方法：善于抓住关键词结合作者写作的背景（知人论世）调动现实生活经验（四）走路mdash;mdash;迁移拓展引导学生拿起手中的笔，试着写一写：假如 ，不要 ，不要 ！需要 。相信吧， 。例：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。（五）导路mdash;mdash;品读升华1、品味此诗的语言特点有丰富的哲理意味劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率2、形成有感情品读3、延伸：与人交际的语气语调（六）延路mdash;mdash;渗透深化同学们，45分钟过得真快，我们的课就要接近尾声了，大家想不想布置作业？（学生答）其实我们的作业在刚才拿笔试写的环节已经做过了。但是在往后的道路上，我们仍会遇到许许多多的悲欢离合，阴晴圆缺，因此我们需要用一生来书写这道作业。最后，祝愿大家每天都是快乐的日子也但愿这节课能成为大家亲切的怀恋。下课！上面就是假如生活欺骗了你教案了，希望对你们的教学能够有所帮助，想要了解更多内容，请关注查字典语文网。【假如生活欺骗了你教案 假如生活欺骗了你教案设计一等奖】相关推荐文章：人是一根能思想的苇草教案最新 人是一根能思想的苇草教案一等奖金字塔教学设计及反思 金字塔教学设计一等奖部编版五年级下册背影教案板书设计 背影教案一等奖紫藤萝瀑布教案 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