2011寒假小学语文教学工作反思小结 - 小学语文教案设计

2021寒假小学语文教学工作反思小结 - 小学语文教案设计 给孩子一个什么样的语文课堂？一给学生一个“情感的课堂。1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月！2、尊重“需要，注重“激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学?做操?这篇课文时，我用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面向太阳，跟我一起一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们继续跟着我做。反复几次，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起说，一起背，有的手舞足蹈，背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了，玩得开心极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐。3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。“登山那么情满于山，观海那么意溢于海，教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。二给学生一个“交流的课堂。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流。我们要还给学生一个“交流的课堂，实现“文本对话、“师生交流和“生生交流。三给学生一个“开放的课堂。1、让孩子去“展示自己。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学?乌鸦喝水?时，接触到了两组形近字，“鸟和“乌，“喝和“渴。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌的理解：“乌表示黑色；“乌比“鸟少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴的区别，学生这样说：“喝水要用口喝，而且必须把嘴张大形象说明“口的字形，所以是口字旁；“渴是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断稳固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学?墨梅?后，引领学生阅读背诵了?竹石?、?马?、?青松?等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将?安徒生童话?、?唐诗三百首?、?格林童话?等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说和“读把感情表达出来，课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。四给学生一个“感悟的课堂。1、把人家的情感变成自己的情感。?桂林山水?描写的是“南国风光，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！