2010年学前班语文课教案 - 小学语文教案设计

2021年学前班语文课教案 - 小学语文教案设计 课题：过春节儿歌目的1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。准备1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。过程1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦，我国还有一个农历的新年叫“春节。2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。3、学习儿歌?过春节?。1教师有节奏地朗诵儿歌?过春节?。2翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。3边念儿歌，边做动作。4画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。5、组织幼儿玩游戏。过春节春节到，真热闹，男女老少哈哈笑。爷爷贴春联，奶奶蒸年糕，妈妈包饺子，爸爸把地扫。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春节好。第二周课题：红红的“嘣叭故事目的1、在感知故事情节的根底上理解并表演故事。2、能根据故事提供的线索续编故事，开展创造力和想象力。准备活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定根底。过程1、利用故事的名称-?红红的“嘣叭?引出幼儿兴趣：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开头一段后插问：红红的“嘣叭是什么东西？爆竹幼儿答复下列问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问：3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。1教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。2翻开语言课本第23页，重点引导幼儿观察并讲述图中内容。4、引导幼儿表演故事的主要情节。5、启发幼儿续编故事。1指导语：过了好久，“嘣叭一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。2幼儿相互讲述自己续编的故事。第二周教学内容：复习一教材简析：本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比拟并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比拟并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。集体读2、这些声母和韵母太淘气了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu-ü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、比照抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第三周主题：我来了目的：1、在欣赏故事的根底上理解“我是怎么来的。2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。3、在想像的根底上编一编，讲一讲“我是怎样来的故事。准备活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的。过程1、谈话：宝宝从哪里来？幼儿自由的谈话。2、欣赏故事-?我来了?。1教师生动形象地讲述故事后再提问。2老师再次讲述故事。3引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切。并尝试用这些词说话。3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中的情节。5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来的。拼音教学内容：ieiui教材简析：本课包括四局部内容。第一局部是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二局部是声母和i、ei、ui的拼音练习。教学目标：1学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点：i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：1认读“ai、ei、ui三个复韵母的四声。2拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ai1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着的“挨这个音呢？我们现在就来学习。3、师：先看黑板。贴上单韵母“的卡片，让学生认读，离“卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。师：单韵母的本领可大，你知道它有哪些本领吗？3、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。老师挪动“的卡片紧挨在卡片“的右边，就组成了复韵母。4、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。二、学习复韵母ai。1、师范读ai。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。3、在语言环境中学ai的四声练习。4、说话或组词，其中要有ai的音。几声都可。5、学生尝试拼读音节。6、老师检查纠正。三、学习复韵母ei1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？学生扳手腕比赛。师：喊加油刚刚听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。2.师写ei师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚刚谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。四、学习复韵母ui1.打 的小游戏师：小朋友都会打 吧？下面开展打 的游戏伸出大拇指和小指作 状放在耳朵上。师：丁呤呤， 铃响了，小朋友接 。喂，你好，请问您是谁？师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打 告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。五、稳固练习、指导书写六、学写音节1.学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写。3.读儿歌，找出会拼的音节。七、小结和学生一起总结师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，学生接：aieiui会拼读了很多音节，还会写了三个音节学生接：aieiui。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。第四周课题：小天使故事目的1、能看图复述故事，并在把握故事根本结构的根底上续编故事。2、学习数量词：一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系，激发爱妈妈的情感。准备提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。过程1、教师将故事讲一边。提问：小天使叫什么？淘气的安奇变成了什么？3、翻开语言课本6-7页，让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。4、通过提问，帮助幼儿回忆并理解故事内容。1安奇变成了什么？妈妈是怎样将带回家的？2引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一人扮妈妈说动词，并进行表演。6、启发幼儿续编故事：如果你是安奇。你还会变成什么？妈妈又怎样把它们带回家呢？课题：我有一个好妈妈目的1、仔细观察图片，能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。2、理解妈妈劳动的意义，培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。准备1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况，最好到妈妈工作的现场去观察。在家还要注意观察妈妈做家务、学习或生活细节。2、带妈妈的工作照片一张。过程1提问：你的妈妈在哪里上班？她是干什么工作的？妈妈下班后在家做些什么？你喜欢妈妈吗？2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。3、翻开语言课本第8页，引导幼儿逐一观察画面，并能够用完整的语句说出图中的妈妈在做什么事情。4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，相互介绍和夸奖自己的妈妈。6、教师小结：教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈，在家要做妈妈的小帮手。第五周课题：扩句和缩句游戏目的1、能够正确区分短句子和长句子，在观察图片的根底上，学习把短句子扩充成长句子。把长句子缩成短句子2、提高幼儿语言表达的准确性准备有情节的图片假设干幅。过程1、翻开语言课本第9页，指导幼儿观察提问：图片上有睡？她在干什么？2、练习扩充句子。3、练习把句子缩短。4、比拟短句子和长句子的相同和不同。5、出示有情景的图片假设干幅，幼儿练习扩句和缩句。6、指导幼儿把短句扩充成长句，把长句所成短句。课题：春天的 故事目的：1、能理解故事中小动物们报告的关于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。2、在理解故事的根底上，了解小动物之间打 的顺序，感受小动物们相互关心、相互友爱的美好心灵。3、能依据故事的主要情节续编故事。开展形象力和表现力。准备玩具 一部过程1、猜谜语，引出故事?春天的 ?丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 2、教师生动形象地讲述故事一遍，边讲解边提问，帮助幼儿初步理解故事内容。3、教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节。4、分组表演故事。5、续编故事。课题：它们在变语言游戏第四周一、目的看图添画，并学习用“越、越、句型描述事物的变化。二、准备不完整的画面3组，彩笔一套。三、过程1、观察第1组图。提问：1妈妈在干什么？毛衣和线球变得怎么样了？2阿姨在干什么？毛衣和线球变的怎样了？2、观察第2组图。小名和小方正在干什么？并用“越、越、的句型说说为什么要这样画。3、观察第3组图。1小朋友在干什么？2太阳出来了，雪人会怎么变化？4、启发幼儿联系生活实际，练习用“越、越、的句型说话。课题：春天来了看图讲述第五周目的1、了解春天的特征，并能用恰当的词语描述春天的景色，感受大自然的美丽。2、培养幼儿的观察力及热爱大自然的情感。准备1、录音机和歌曲?春天在哪里的?的磁带一盘。2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，引导幼儿观察大自然。过程1、播放?春天在哪里的?的录音，引出内容。2、谈话：歌曲里唱了什么？春天在哪里？3、翻开语言课本1415页，指导幼儿观察画面，描述景色。1图上画的是什么？2春天来了，许多地方都变了，现在我们用最好听的词说说春天的景色。4、运用所学的词语完整地描述春天的景色。5、再次播放?春天在哪里的?的歌曲，小朋友和着音乐起舞。六周课题：哈哈镜目的1、欣赏散文优美的意境，理解散文的内容，感受诗歌优美的语言韵味，培养幼儿对文学语言的感受和欣赏力。2、学习反义词：圆、扁；长、短；弯直。3、了解水中倒影这种自然现象，培养热爱大自然的情感。准备活动前带幼儿到池塘或湖边观察水中的倒影。过程1、谈话：在池塘湖边我们看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？2、学习词：倒影3、出示图片，让幼儿自由观察。4、教师有感情的朗诵散文并提问。5、幼儿再次欣赏、感受散文的语言韵味。6、鼓励幼儿运用：圆、扁、长、短、弯、直组词和说话，说的越多越好。7、想一想，还有哪些东西也像镜子一样。教学内容：o、ou、iu教材简析：本课包括二局部内容。第一局部是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕提示ou的音。第三幅图用游泳的“游提示iu的音。第二局部是两拼音节和三拼音节的拼读练习。教学目标：1学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：o、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。教学难点：“ao的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu的教学也是难点。发“iu时，中间有“o；“iu和“ui的字形相近，学生容易混淆。教学准备：拼音卡片教学过程：一、复习导入1、师：我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，同学们，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。齐读2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui师：谁还记得它们都是怎样发音的？3、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？板书课题二、初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：aoouiu三、读准音。1、导学ao1出示卡片ao，谁会读？指名读。2生评，他发音准不准？我们借助图画来看看。指导看图，看到这幅图你想到了什么？“奥是ao的第四声，谁会读它的第一声？3指名读，师指导读，齐读。2、导学ou1出示卡片，指名读。生评读。2借助图画来看看，出示图片，这是什么？藕是ou的第三声，谁会读第一声？3指名读，师指导读，齐读。3、导学iu1出示图片，他在干什么？2游是字母iu的第三声，谁会读第一声？指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。4、谁知道aoouiu是哪个家族的成员？5、读读四声。1aoouiu的四声姐妹也来到了我们中间，它们就藏在我们的书里，请同学们用小手指着读一读。生练读。2指名读，齐读。3师：如果它们不按四声的顺序站，你还能读吗？出示带声调的卡片，指名读，读对了全班学生跟读。6、“比耳朵游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对；错了，就举手帮助他。四、课间操。i，i，什么i，语文写字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。五、音节练习。“aoouiu很喜欢交朋友。瞧，它请来了一些声母朋友，出示卡片，谁来介绍一下这些声母朋友？指名读。2、声母朋友和aoouiu肩并着肩组成了一些新的音节，就在书上，请你试着拼一拼。生自由拼。3、谁来向大家展示一下自己的拼读本领？指名拼读，生评读，开火车读，全班齐读。4、拼读三拼音节，师指导，齐读。5、开火车拼读带调的音节，指名读，男生读，女生读。六、游戏。生看音节，用动作、声音、表情把这个音节做出来，师猜。七、书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。八、小结。齐读四声。同学们这节课学的怎么样？出示音节：优秀九、布置作业。抄写拼音字母。第七周课题：像什么游戏目的1、能在观察图形的根底上自由想象，并用语言大胆地表达自己的想象。2、丰富想象力，培养发散性思维能力和创造力。过程：1、教师在黑板上随意画一个线条图，让幼儿观察。1提问：这个线条真有趣，看上去像什么？2大开录音机，播放音乐，让幼儿自由想象。2、启发幼儿看图自由表达自己的想象，鼓励幼儿说得和别人不一样，说得越多越好。3、给说的多的、说的好的幼儿发小红花等物品进行奖励。4、让幼儿翻开语言课本17页，引导幼儿分组观察，并尝试编成简短的故事。5、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。6、教师引导幼儿自行设计一些图形，让幼儿相互观察、想象并讲述。7、还可以鼓励幼儿在想象的根底上给图形添画并讲述。课题：小雨滴儿歌目的理解儿歌的内容，感受儿歌的形象美，并能生动形象地朗诵和表演儿歌。准备下小雨的时候，鼓励幼儿带上雨具或穿上雨衣，到户外走一走、看一看，观察小雨滴落下来的情景。过程1、引出儿歌。2、教师生动形象地朗诵儿歌。3、幼儿说说听了这首歌后的感受，并相互讲述儿歌的意思，找出自己最喜欢的诗句。4、翻开语言课本17页，让幼儿看图朗诵并表演儿歌。5、讨论：“顽皮的小于滴还会落在哪些地方。根据幼儿的答复，教师引导幼儿仿编儿歌?小雨滴?