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第二单元 第5课黄河颂,【资料备查】 1.作者名片(加下划线内容要记牢) 光未然(19132002),本名张光年,湖北光化(今老河口西北)人。诗人、文学评论家。主要著作有歌词五月的鲜花,组诗歌词黄河大合唱,论文集风雨文谈青春文谈光未然戏剧文选和一部诗歌集,论文新时期社会主义文学在阔步前进等。,2.背景介绍 1938年抗战开始的时候,中国共产党领导组织了文艺界的抗日民族统一战线,文艺工作者热情地投身到抗日救亡的斗争中。冼星海、光未然在这个时期创作了黄河大合唱。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民族的斗争精神,这在当时如火如荼的抗日战争中,对激发人民与日寇斗争到底的决心,无疑起到了巨大的推动作用。,【字词积累】,答案：dinbpizhuzb宛篮扮,【巧记易错字】,【拓展】 强:坚强()勉强()倔强() 屏:屏障()屏息() 答案:qin /qin /jin pn /bn,2.通晓词义,填对词语 _:泛指广阔或壮大,文中指水势浩大。 _:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 答案：浩浩荡荡狂澜,【近义词辨析】 哺育抚育 【同】都是动词,都有培育、培养的意思。 【异】“哺育”侧重于喂养,照顾其生活,使其成长,适用范围较小,对象一般是幼小动物或儿童。“抚育”侧重于照料、培育,适用范围较广,对象是人或动植物。,【举例】黄河,哺育了千千万万个中华儿女,是我们的母亲河。 父母抚育我们成长多么不容易,做儿女的当然要孝敬老人。,【内容感知】 3.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 答案:从黄河的自然、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气魄。,4.主体部分可以分成哪两个层次? 答案:望黄河颂黄河。,微课一巧用修辞 1.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 答案:把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,因为黄河是中华民族的发祥地。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防。,2.诗歌尾声“像你一样的伟大坚强”出现两次,运用了什么修辞手法?其作用是什么? 答案:反复。发出了中华儿女要向它学习的誓言,表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国的气概。,微课二用词精妙 3.“掀起万丈狂澜”中的“掀”字用得好,好在哪里? 答案:“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态,而且写出了它的伟大气势。,4.“劈成南北两面”一句中的“劈”能否换成“分”字?为什么? 答案:不能。“劈”字雄健有力,表现了黄河奔流而下的气势。而“分”字则没有力量。,【备选要点】 微课体会情感 在作者心目中黄河象征什么?黄河具有怎样的精神? 答案:象征中华民族,具有伟大坚强的精神。,【图文归纳】,【考点同步解读】,【方法点拨】 1.思想情感。作者通过写人、叙事、写景、状物等方式表达出来的自己对自然、社会或人生的认识和态度,以及由此表现出的情感倾向。,2.把握情感的方法。(1)巧抓文题。题目是文章的“眼睛”,通过题目所传达的信息,可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向。(2)捕捉中心句。或在篇首,开门见山,直抒胸臆;或在篇末,结尾点题,卒章显志。 (3)体会议论抒情句。写人的文章,由“人”及“义”;写事的文章,由“事”及“理”;写景的文章,由“景”及“情”。那些蕴含着作者观点、情感的议论抒情句,往往就是答案。,3.答题模式:诗人通过对的描写,表达(表现、抒发)了心情(精神、情感)。或:诗人通过对的描写,流露了(对)的情趣(不满)。,【题型示范】 黄河颂表达了作者怎样的情感? 答案:作者通过赞美黄河,歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。,
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