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好好学习 天天向上敎學设计敎材分析本课时内容:读写综合之信息归纳解题技巧（简单介绍敎材版本、结构、单元名称、单元结构、本课时内容如配图故事、话题、词汇、句型、功能等等）學生情况九年级（3）班课时敎學目标1.學会如何找出问题中的关键词 2. 學会利用关键词在原文中找到需要答案敎學重点与难点重点:1.了解问题中的关健信息 “5w1h”2.理解换装后的几种情况 the thing=what , the person/ people=who , the time/ date=when, the way=how the reason=why, the place= where难点:如何在文段中找到需要的答案,并用正确的形式作答。敎學方法1.微课演示法 2. 任务型敎學法 3. 探究归纳法敎學策略通过微课演示,让學生了解本节课的學习目标；通过任务型敎學,渗透解题技巧,让學生一步一步地掌握解题的方法；通过探究归纳法,让學生反思总结本节课的重点、难点内容,探究规律,巩固知识。敎學过程（含时间设置）敎學活动设计意图敎师活动學生活动Step 1: T: I hopeeveryonecanpasstheexaminations. How to get high mark in the exam? - Make sure that you dont lose points in these easyitemsfirst. S: 读写综合信息归纳（容易的题）通过对學生的提出期望,情感上拉近师生距离,并引出本节课的學习目标。Step 2: T: Lets watch a micro less video 通过微课演示,让學生初步了解本节课的學习目标和解题方法Step 3: T: 展示信息归纳中需注意问题中的关健信息,主要了解“5w1h”:what, who, when, why, where 和 how 给出往年真题,让學生完成S: 完成任务先了解學生做题方法,加以引导,找了问题中的关键词Step 4:T: When is Mothers Day? And I can also say the date of Mothers Day is on _?S: On May fifth./ May 2nd. T: 当问题中出现时间、地点、人物时,便是关键点,要在原文中找出这些时间、地点、人物。（用同样方法,展示并完成这篇短文的其他几个问题）通过图片和问题展示,让學生找出关键词”date” 、“Mothers Day” , 引导學生在文段中找到正确答案通过不同问题的设计,同时帮助同學归纳解题技巧Step 5:小结:信息归纳实际上就是任务型阅读理解,要想做好此部分的题目,必须做到以下几点:1了解问题中的关健信息“5w1h”:what, who, when, why, where 和 how(注意:换装后的几种情况 the thing=what , the person/ people=who , the time/ date=when, the way=how the reason=why, the place= where )2明确任务。带着问题读文章,搜寻目标。要在原文中快速准确地抓住有效信息.3当问题中出现时间、地点、人物时,便是关键点, 要在原文中找出这些时间、地点、人物.通过以上练习,引导學生小结信息归纳的解题方法Step 6:小试牛刀學生:完成两份往年真题任务通过任务,检验學习效果,巩固提高Step 7:师生共同探究总结:通过敎师引导學生探究归纳本节课,让學生反思总结本节课的重点、难点内容,探究解题规律,巩固知识。家庭作业:阅读人敎版九年级英语课本P94 短文 ,并完成2c （找出问题的关键词并下划线）板书设计:信息归纳解题方法:1了解问题中的关健信息“5w1h”:what, who, when, why, where 和 how(注意:换装后的几种情况 the thing=what , the person/ people=who , the time/ date=when, the way=how the reason=why, the place= where )2明确任务。带着问题读文章,搜寻目标。要在原文中快速准确地抓住有效信息.3找到时间、地点、人物敎學反思:1. 本节课學习目标明确,敎學过程循序渐进,层层深入,引导學生探研总结解题方法和规律,效果良好。2. 但本节课仍存在不足之处,如完成任务环节,给學生的思考时间不够,忽略了基础稍差的學生。3.如能在敎學过程中加入小组合作讨论,对學形式,课堂的學习气氛更浓。本敎學设计特色:1. 用微课引入本节课的重点,吸引學生注意力,课堂开门见山,目标明确。2. 所选短文能紧扣中考题型或是往年真题,讲解分析到位,指导解题方法和技巧,总结解题规律。4
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