七年级语文下册 第三单元 10老王课件 新人教

老王杨绛教学目标：教学目标：1、把握人物形象，体会文章、把握人物形象，体会文章的内涵。的内涵。2、品析语言，领会语句的意、品析语言，领会语句的意蕴。蕴。3、培养学生悲悯情怀和自省、培养学生悲悯情怀和自省意识。意识。杨绛杨绛，原名杨季康，生于，原名杨季康，生于1911年，年，江苏无锡人。江苏无锡人。作家、文学翻译家作家、文学翻译家。主要译著有。主要译著有堂堂吉吉诃德诃德，散文集散文集干校六记干校六记，长篇小长篇小说说洗澡洗澡。钱钟书钱钟书（19101998），），江苏无锡人。江苏无锡人。学者，作家学者，作家，著有著有小说小说围城围城和学术著和学术著作作谈艺录谈艺录、管锥编管锥编等。等。关于作者关于作者弄清字词的音、义弄清字词的音、义塌败（塌败（）取缔（取缔（）伛（伛（）翳（翳（）骷髅（骷髅（）绷（绷（）滞笨（滞笨（）愧怍（愧怍（）tdyyk lubngzu zh 走近老王走近老王 速读课文，整体感知内容。速读课文，整体感知内容。要求：要求：1 1、学生勾画自己喜欢处、精、学生勾画自己喜欢处、精彩处、有疑处，并找出作者写作彩处、有疑处，并找出作者写作意图的句子。意图的句子。2 2、请依据请依据14自然段，说自然段，说一说老王的基本情况。一说老王的基本情况。文章最后的一句话可见文章最后的一句话可见写作意图：写作意图：“一个幸运的人对一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍一个不幸的人的愧怍”，三个，三个关键词有：关键词有：“不幸的人不幸的人”、“幸运的人幸运的人”和和“愧怍愧怍”。老王是一个一生凄凉艰老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。道，有良心，关心人。快速跳读课文第快速跳读课文第5 5段到段到第第1616段，找到作者主要选段，找到作者主要选取了老王的哪些事情来表取了老王的哪些事情来表现他的善良？现他的善良？老王的善良：（老王的善良：（1 1）半价送冰。）半价送冰。（2 2）免费送钱先生。（）免费送钱先生。（3 3）临终送）临终送香油、鸡蛋。香油、鸡蛋。老王是一个不幸而善良的人。尽管他处境艰难、身份卑微，可他坚守人本性的善良，凄凉中有着一颗金子般的淳朴高尚的心。文中老王的生活之“苦”更加衬托出老王性格之“善”的可贵！一个“送”字彰显出老王灵魂的崇高！“我我”与老王与老王 1 1、跳读课文，找到相关信息，说说、跳读课文，找到相关信息，说说“我我”幸幸运表现在哪里？运表现在哪里？2 2、“我我”和家人为老王做了什么事，老王如和家人为老王做了什么事，老王如此感激此感激“我我”？3 3、研读老王、研读老王“临终送鸡蛋香油临终送鸡蛋香油”8 81616段，合段，合作探究以下问题。作探究以下问题。（1 1）你认为那些词语、句子写的传神而又含蓄）你认为那些词语、句子写的传神而又含蓄丰富？丰富？（2 2）这部分作者把老王描写的令人恐怖，是否）这部分作者把老王描写的令人恐怖，是否恰当？恰当？1 1、跳读课文，找到相关信跳读课文，找到相关信息，说说息，说说“我我”幸运表现在哪幸运表现在哪里？里？归纳：有幸福的家庭，相归纳：有幸福的家庭，相比较宽裕的生活，一家人都是比较宽裕的生活，一家人都是知识分子，有较高的社会地位知识分子，有较高的社会地位等。等。2 2、“我我”和家人为老王和家人为老王做了什么事，老王如此感激做了什么事，老王如此感激“我我”？归纳：照顾生意；关心他归纳：照顾生意；关心他的身体生活；不占便宜，他送的身体生活；不占便宜，他送人送物我都给钱。人送物我都给钱。3 3、研读老王、研读老王“临终送鸡蛋香油临终送鸡蛋香油”8 81616段，段，合作探究以下问题合作探究以下问题。（1）你认为那些词语、句子写的传神而又含蓄丰富？（2）这部分作者把老王描写的令人恐怖，是否恰当？探讨探讨“愧怍愧怍”1 1、老王送来鸡蛋香油除了为报恩，还有没有更、老王送来鸡蛋香油除了为报恩，还有没有更深的意味？作者理解了老王的心意了吗？深的意味？作者理解了老王的心意了吗？提示：揣摩老王的三句话，试着续写来表明老王的未尽之意。2 2、老王对、老王对“我我”和和“我我”对老王有什么不同？对老王有什么不同？他们之间是朋友吗？他们之间是朋友吗？提示：探究二人感情付出的不对等。是否是朋友学生发表看法，讨论。3 3、多年以后，作者还念念不忘，满心愧疚，体、多年以后，作者还念念不忘，满心愧疚，体现了作者的什么精神？现了作者的什么精神？一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子助他们改善处境，让他们过上好日子。作。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。到愧怍。认识作者的自省精神认识作者的自省精神：作者一家对老王那样的不幸者那么作者一家对老王那样的不幸者那么关心、爱护，社会地位、生活条件比较关心、爱护，社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人关心人?原因：一、平等观念。原因：一、平等观念。二、人道主义精神。（自由、平等、博爱）二、人道主义精神。（自由、平等、博爱）祭奠老王祭奠老王 几年过去了，作者几年过去了，作者“每每想起老王，总觉得心上不安想起老王，总觉得心上不安”试着以杨绛的口吻，给老王写试着以杨绛的口吻，给老王写一段祭文，一段祭文，150150字左右。字左右。关注关注“老王老王”在我们的身边或者是我们所看在我们的身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人。请结合实老王一样遭遇的人。请结合实际说一说我们应该怎样关注他际说一说我们应该怎样关注他们。们。孟子