白沙三中 贾孟婵

白沙三中 贾孟婵变 色 龙教学设计A白沙三中 贾孟婵设计理念：结合特定的时代背景，领悟文章写作意图，在交流与讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。通过平等的师生对话关系，自主-合作-探究的学习方式，促进学生发展从课堂中受到良好的情感熏陶。教材分析 人教版新教材在初三阶段主要是学习文学作品，要求着重培养学生初步鉴赏文学作品的能力。变色龙是人教版九年级教材第六册小说第二单元的第二篇文章。这一单元的编写意图主要是在学生已有的学习能力的基础上培养学生初步鉴赏小说的能力，教学中要使学生懂得小说中人物形象对分析小说的重要性。 教学目标1知识与能力目标：通过理解课文内容分析人物形象，并联系生活实际谈现实意义。2过程与方法目标：感受作者在行文中所含的讽刺之情，理解分析奥楚蔑洛夫的人物形象。3情感、态度与价值观目标：通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、为人正直的性格与品质。教学重难点重点 分析人物形象及理解其现实意义。依据小说三要素的重点人物形象，及文章的主题反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点 由于学生的鉴赏能力较低，需要引导学生必须结合他们不太了解的社会现实，理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的本质原因就成为本课的难点。教学方法: 自学 讨论 合作探究 教学手段: 利用Powerpoint 课件教学准备 1作者契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片；与课文有关的图片文字等。 2搜集资料制作Powerpoint课件。导学过程：（一）导入新课（约4分钟）故事导入：课件出示小说中奥楚蔑洛夫的图片，你觉得这人长得怎么样？学生纷纷发表意见后，教师点拔：我们不能以貌取人，让我们一同走进奥楚蔑洛夫上演的被人称之为变色龙的故事，去体味这位奥警官的形象。（二）课文学习（约26分钟）1社会背景导学（约4分钟）读第一段，谈谈给你留下什么样的印象，从小镇的环境和警察的行为可以折射出这是一种怎样的社会。学生谈感想例：对课文开头的环境描写，应明确：“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。2开端部分（约3分钟）教师用故事形式讲述的课文开端内容，悬念引起学生兴趣。问：发生什么事了？警察如何断案？故事如何发展？ 进入主体部分学习3课文主体部分学习，进行人物形象分析（约19分钟）A出示任务：（1）找出文中断案难处、所遵循的“法规”，如何断案，结果如何；（2）文中刻画人物的主要方法是什么？还刻画了哪些人物？B自学要求：完成自己能够解决的问题，自主合作，小组间研究、讨论、解决疑难问题。C自学研讨：师巡视课堂，与学生共同交流，对学生难点进行析疑、点拨。D讨论后交流：难 处：小狗的主人是谁一时难以确定。法 规：巴结贵族，欺软怕硬、见风使舵，保护自己。如何断案：断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。结 局：小狗胜诉、市民败诉。E对学生的答案作点评。F自学研讨：a.警官有没有始终不变的地方？（有）b.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化？ （军大衣）G学生讨论、汇报。归纳：a. “变”与“不变”奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压,对待富人奉承，大家分析得很深刻，透过奥楚蔑洛夫“变色”的表面，我们看到的是一颗卑鄙，丑陋的内心，对贵族老爷，他极力讨好，奉承献媚，而对于平民百姓，却是专横跋扈，横加欺凌。对此，我们可用四个字来概括：媚上欺下。这个人物有两个方面,一方面是他的表现变来变去,另一方面是他处处为自己考虑,对地位高的人献媚（媚上欺下）,对地位低的人欺压却始终不变。见风使舵,就是奥楚蔑洛夫这个人物的特点。b.军大衣脱、穿和裹充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。第一次 “新军大衣” 具有象征意义的道具。是沙皇警犬的特殊标志交代身份，也是他装腔作势，用以吓人的工具。第二次 脱 脱大衣不是天热，而是“判”错了急得冒汗。脱的动作，既揭示猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。 “脱”形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走狗的丑恶心灵。第三次 穿穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，忽热忽冷，把奥楚蔑洛夫的丑态暴露无遗。第四次 裹 裹大衣形象逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括能力,体会细节描写刻画人物的作用。H探讨小说中的“笑”。a.这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢？小说的结局是小狗胜诉、市民败诉。他因玩狗而被咬破了手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。(沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。)b.在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为什么笑？笑里包藏的内容是什么？表面上讲笑赫留金的愿望未实现，由于奥楚蔑洛夫警官看风使舵,媚上欺下，赫留金偷鸡不成蚀把米，落得反而向反方向发展的下场。其实这正是这篇课文所要告诉人们的深刻的思想内容；笑 穷人不如富家犬；笑 一人得势,鸡犬升天。（三）拓展延伸（8分钟）这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了。后来怎样了呢？课文没有交代，留给读者去思考。请同学们以广场事件之后为题，做口头作文。这篇口头作文，要求：内容要和原文衔接；充分发挥想像力，添出生动有趣的故事情节来。习作示例：广场那件事过去已经几天了，可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到。他本以为将军的哥哥知道是他送回了小狗，会派人来找他，给他奖赏，甚至会升官晋级。可是白白等了几天，他感到希望已经很小了。然而，他并不甘心，又披着那件军大衣，到广场上去打听消息了。当他刚走到广场的一座塑像下时，便看见从远处跑来一只小狗，并听见了“汪汪”的叫声。当他瞪大眼睛仔细看那小狗时，不禁呆住了，这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗？他来不及细想，只觉得保护这只小狗，不让它到处乱跑，不让它受到伤害，就是自己的职责。于是，他便伸出双手，去抱那只狗。只听见“哎哟”一声，奥楚蔑洛夫急忙撒开了双手，只看见鲜血顺着他的手指一滴滴地滴在了地上。此时，奥楚蔑洛夫的脸上闪现出了各种各样的表情：惊讶、害怕、痛苦那只小猎狗咬完了人，蹲坐在地上，冲着奥楚蔑洛夫还在狂叫。奥楚蔑洛夫忍着疼痛，心想：我虽然被咬了，但这终究是将军哥哥的狗，我还是要把它抱去送给将军的哥哥。于是他壮起胆量，用尽力气抱起那只狗，向将军家走去。好不容易到了将军家，他整了整军大衣，戴正了帽子，恭恭敬敬地敲了几下门。过了好半天，从里面走出了一个管家模样的人。奥楚蔑洛夫对他说明了来意。那管家听后，连眼皮也没有抬，只是淡淡地说了句：“这是一只疯狗。前几天已经被将军的哥哥用棍子赶了出去！你怎么又给抱回来了，真是多事！”说毕，便猛地关上了大门。奥楚蔑洛夫听后，宛如晴空打了一个霹雳，直挺挺地站在那里，半晌说不出话来。（四）课堂小结（2分钟）主 题: 小说通过对见风使舵，欺下媚上、趋炎附势、欺软怕硬的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制的实质。写作意图:奥楚蔑洛夫不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。他这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。附：板书设计情 节结 果到底是谁家的狗（将军哥哥）（不明）变下去