从生物圈到细胞2.ppt

问题1. 给你一滴水，在显微镜下你可看到很多的物体，你如何判断它们是不是生物？,根据生物的基本特征判断: 1)是否具有细胞结构 2)是否能进行新陈代谢 3)是否对外界刺激作出反应(应激性) 4)是否有繁殖行为 5)是否能适应环境和影响环境,温故知新,问题2.生物都是由细胞构成的吗？为什么说生命活动离不开细胞？,不是,除病毒外所有生物都是由细胞构成,细胞是生物体结构和功能的基本单位. 生物最基本的特征是新陈代谢,所有生命活动都以新陈代谢为基础,而新陈代谢都是在细胞内完成的,连没有细胞结构的病毒也必须寄生在活细胞内才可以繁殖,所以说生命活动离不开细胞,从生物圈 到细胞,走近细胞,1. 理解记忆并举例说出生命系统的结构层次 。提高获取文字、图表信息的能力。 2. 自主学习、合作探究，学会科学归纳总结的方法。 3.认同细胞是基本的生命系统。激情高效、体验合作学习的快乐。,学习目标,自主学习总结,要求： 1、把不懂的用红笔画出来，以便讨论时重点突破。 2、组长负责好基础知识的一对一的落实。,重点内容： 生命系统的层次,合作探究（约10分钟）,要求： 1、分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控， A层注意搞好拓展总结。A教B, B教C达成分层目标。 2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。,内容： 1、在预习课本、导学案过程中发现的至今未解决的问题。 2、导学案合作探究,展示点评分工及要求,要求： 1、脱稿展示，注重自己的“教态”。 3、点评讲究方法：先评书写、再评对错、后总结方法规律。 4、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学 非展示点评同学： 1、在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。 2、并学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。,展示自我，提高自信，我是最棒的！,1组 5组 7组 9组,叶肉细胞,营养组织,叶,细胞,（三）高等生物的结构层次,1、高等生物的结构层次 植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物体 2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统,植物的几种组织,人的几种组织,练习： 1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ） 水分子 石头 迁徙中的一群大雁 变形虫 病毒 生物圈 恐龙化石 蛋白质 跳动的心脏 运输营养的导管 A. B. C. D. ,D,2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次 血液（ ） 牙齿（ ） 神经元（ ） 水塘中的一群鲫鱼（ ） 地球上的所有生物（ ） 一棵树（ ） 心脏、血管和血液（ ） 一座城市（ ）,当堂检测 1细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（ ） A生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物 C除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的 D动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同,课堂小结,一、生命活动离不开细胞 1、病毒必须在活细胞中才能进行繁殖 2、多细胞生物的生长、发育,遗传,变异,应激性等生命活动都必需以细胞的新陈代谢为基础 二、生命系统的层次 1、生命系统的概念:能够进行独立的新陈代谢. 2、生命系统的从小到大的层次: 细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈,