四年级品德与社会下册 购物场所面面观教学反思 辽海版

上传人:无*** 文档编号:154935840 上传时间:2022-09-22 格式:DOC 页数:1 大小:144.50KB
返回 下载 相关 举报
四年级品德与社会下册 购物场所面面观教学反思 辽海版_第1页
第1页 / 共1页
亲,该文档总共1页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
(辽海版)四年级品德与社会下册教学反思第二单元 商业与我们密不可分1.购物场所面面观在学习中发现,大部分学生都有分辨是非的能力,对于选择购物场所都有很明确的认识,而后面调查研究部分的内容由于受各方面的影响没有办法带领学生实地感受,这是比较遗憾的。品德与社会课程尤其关注儿童正确态度、价值观的形成,这就需要在相应的学习主题中引导儿童不断反思,达到对自然、社会的准确理解和对自我的合理把握。在辩论课购物场所面面观中,我把孩子分成四组,分别代表小商店、大商场、超市和农贸市场,在第一环节“王婆卖瓜,自卖自夸”中让他们先夸夸自己的优势,然后通过第二环节“说你说我”引发他们对哪种购物场所好激烈的争论,通过辩论,他们发现,原来各种购物场所都各有优势,也各有缺陷,但互相补充,都是人们生活中不可缺少的。最后孩子们通过“金点子大赛”给各种购物场所提出了改进的建议。孩子们在课堂上经历了讨论思考提问反驳反思等种种过程,他们的思维被激活,智慧被点燃,认识被提升,真正实现了课程对儿童积极、有效的引导。当儿童通过探究、活动、体验、思辩等学习方式去思考、去发现、去体验、去探索课堂教学就不再是“知识灌输”、“教材呈现”和“执行教案”的过程,而是真正成为触动儿童心灵,激活儿童思维,培养儿童能力,提高儿童认识,引导儿童树立正确价值观的过程。课程也就真正走进了学生的生命历程,成为促进其发展的内在生命力量。和儿童一起做课程,儿童和教师都是课程的主体和创造体,并且相互作用,互相促进。课前,教师以儿童的生活基础和学习需要作为课程设计的重要依据,使儿童可以主动快乐的学习;在课程实施的过程中,教师和儿童相互交流、相互沟通,相互理解,相互启发,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念和理念,丰富教学内容,求得新的发现,和儿童一起成长;课后请儿童给教学提建议、找问题,让儿童和教师一同反思课程、评价课程、调整课程,实现真正的教学相长。因此,整个课程设计和实施的过程是一个师生共同理解课程、开发课程、建设课程和融入课程的过程。在这个过程中,儿童成为了课程的重要设计者、参与者、研究者;教师成为了儿童的研究者、引导者、帮助者,师生共同享受着探究的欢乐、成长的欢乐,在课程中共生、共识、共享、共进,实现了让人欣喜的“双赢”。1
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 管理文书 > 施工组织


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!