班主任期末工作自我总结

班主任期末工作自我总结_中职班主任期末工作总结 高校班主任期末工作总结 以下就共享一篇班主任期末工作自我总结.。 时间如白驹过隙，不觉间一学期又过去了。回首本学期的班主任工作和训练训练工作，布满了机遇与挑战。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，教学工作繁忙而又布满乐趣。本学期来，本人能时刻.爱岗敬业和为人师表的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，训练教学中不断探究，紧跟课改步伐，在上级诸多领导的关怀、支持、指导和关心下，取得了肯定的收效并且有了良性的进展。 班主任工作方面 一、增加管理意识，使班级工作更上一个台阶。 通过上学期的努力，班级管理已取得肯定的成效，同学的行为规范已被纳入正轨，班级状况基本正常，教学秩序井然。这学期主要是强化管理意识，巩固上学期的管理成果，将班级管理提高一个档次。 1、开学初，我就和全体同学一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新奇血液，让更多同学得到熬炼的机会。在开学初，我和全班同学就明确了班级努力和前进的方向。我也利用课余时间和同学们一起争论班级该有什么样的人文氛围，给同学一片更加漂亮而又适合展现自己的舞台，营造一个温馨而又布满朝气的班级环境。 2、连续做好中同学日常行为规范宣扬和实施工作，黑板报作为宣扬的主要阵地加以合理的利用。我常常利用早读课前几分钟，加强中同学日常行为规范、洪泽外国语中学同学管理制度的宣扬和同学的训练，强化同学的纪律观念，准时发觉问题，解决问题，依据同学的实际状况赐予必要的表扬和批判，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的力量。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。 3、连续协作学校加强同学的自我管理训练，鼓舞同学乐观参与学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，我还带领他们常常开展有意义的活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。本学期我带领同学开展了一系列的班级活动：如新闻故事会、我心目中的英雄等各种活动形式对同学进行革命传统和集体主义训练。组织了五次主题班会课。在同学处的直接指导下，组织了同学开展面对国旗，我庄重宣誓活动。 4、此外，本学期我班围绕环境爱护的主题以多种形式对同学开展了大地，生命的摇篮、环境与地球等一系列的活动，提倡同学从小讲卫生，爱惜环境，使同学受到的深刻的训练，形成剧烈的环境爱护意识，提高了同学的整体素养改善了班风。在学校环境治理工作中，我也尽了自己的努力，协作学校做好工作，带领全班同学乐观做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、不走泥土路，为整治学校的环境贡献自己的力气。本学期，在学校的常规检查量化积分中，我班始终位于前三名，每个月都拿到班级管理流淌红旗。此外，诸如清洁卫生习惯、待人接物、.公德，等等方面，我到处留意言传身教，时刻留意自己的言行，为人师表，严以律己，宽以待人。在教会同学学习的同时，教会他们如何做人。我用一颗赤诚的爱心去点亮他们成长道路上的明灯，努力诠释什么是宽容，什么是爱。 二、树立正确的学习观念，班级学习氛围较浓。 1、管理好课堂纪律，要求同学养成课前做好预备工作，上课要求同学仔细听讲，准时掌控课堂秩序。让同学在书上学习记一些简洁的笔记，提高课堂的学习效率。课后能准时与任课老师联系，了解同学各学科的学习状况，针对个体制定措施，关心其把学习成果搞上去。 2、坚决制止同学抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且常常完成限时作业，提高同学的作业速度。平常对同学奖勤罚懒，严格要求。在期末复习阶段，乐观协作各任课老师辅导同学开展复习工作，培育同学良好的学习态度和习惯。 更多总结扩展阅读 班主任期末总结 作为二十一世纪的老师，我由此感受到自己肩上的担子之重。特殊是随着经济的进展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也渐渐发生了变化。 为了提高自己的教学熟悉水平，适应新形势下的训练工作，我仔细地参与了学校隔周一次的政治理论学习，贯彻和学习了党的“xx大”和“.”的重要思想。我注意同学的思想政治训练,坚持把思想政治训练贯穿于教学活动之中。我知道孩子是祖国明天的盼望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的训练、培育高尚的情操、树立完善的人格，无论对今后的进展还是对国家和民族的将来，都具有奠基性的意义。我努力把孩子培育成德、智、体全面进展的人作为我在训练教学上一个义不容辞的责任。假如孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋润孩子纯净的心田，假如孩子是树，那我就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。我是一位老师，我心甘情愿把一生放在训练这块沃土上辛勤地耕耘，播洒盼望的种子，期盼收获的明天。 “脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。我仔细学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。仔细备课、上课，扎扎实实地打好基础，精彩地完成“五仔细”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用同学乐于接受的方法来教学。在市英语教研课上，我打破常规，把单词与句子合在一起教，将单词寓于句子中编成顺口溜，如“eleven eleven i can see eleven”这样一教学效果特别好，这是一堂胜利的示范课，获得了市教研员的全都赞扬，这也充分体现了我在训练创新上的胜利性。 我担当的是二班级的班主任，低段班主任的工作是细琐而又劳碌的，再加上现在独生子女多，孩子有的任性、有的顽皮，这给教学工作带来了肯定的麻烦。我以极大的耐心和热忱来对待我班的同学。由于现在大多数同学的家境较好，同学中存在严峻铺张的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面对这种状况，我特地利用班队课进行训练，给他们讲革命故事，想想战斗年月人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么。慢慢地，班级中铺张的现象少了很多，大家争着把节省下来的钱捐给盼望工程。 要想组织好班集体，可不能忽视了对“德困生”的训练。黄辉同学是我班出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，有意损害公物，同学们都怕他。每当他做错了事，我并不当众责怪他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。后来，我就抓住他爱动脑筋的“闪光点”。让他在课堂上，在集体活动中露了几手，还当众表扬了他，小伴侣喜爱跟他做伴侣了，他也由此转变了很多。 无论在课堂上还是在课外，我都喜爱与同学进行公平地沟通，完全没有高高在上的架势。我对班中的每位小伴侣如自己的孩子一般，都有一份小小的记录，包括孩子的家庭状况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日，我会静静地送上一份小礼物，小伴侣往往兴奋地不得了，对我特别感谢。 学校班主任期末总结 以身作则，为人师表 班主任的地位在同学心目中是至高无上的，班主任的话对同学是最具号召力的。在众多任课老师中，同学对班主任老师是最崇拜的、最信任的。我在担当五三班数学课的同时，也当起了这个班的班主任。 经过这段时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是打算班主任工作胜利与否的关键。怎样才能使同学“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。一、以身作则，为人师表老师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。古今中外的训练家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体同学。车尔尼雪夫斯基说：“老师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。”我盼望我的同学成为乐观向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干洁净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起同学的劳动乐观性，都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在训练工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做同学的表率。如：训练同学遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为；训练同学不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好同学的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“假如没有要求，那就不行能有训练。”老师要做到爱而有度，严而有格。在.急剧变革的今日，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，喜爱同学与严格要求相结合应是训练的基本准则，让同学体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必需做到对同学的爱要一视同仁。同学对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到同学的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能任凭放过，要关心他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的士气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，而达不到训练的效果。三、信任同学，敬重同学渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是由于学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，训练方式不正确，造成了学习成果及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观看，我把握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成果也有了明显的进步。再如有的同学是由于思想懒散、不仔细听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成果上不去。面对这种状况，我关心他克服了懒散心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特别同学，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的关心，尽快提高学习成果。四、正确评价，鼓舞同学老师常常要对同学的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个同学，才能使同学信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在训练中力求公正的评价每一位同学，对成果好的同学不护短，对学习差的同学不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐；擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的同学劳动表现乐观，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好同学却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我准时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热闹的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作阅历，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的体验，以便更加努力学习。训练是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应.需要的高素养的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改进，不断提高，乐观探究，擅长总结，使自己的班务工作水平尽快提高。上半年班主任期末工作个人自我总结 在多年的班主任工作中，我感悟出教学效果很大程度上取决于同学的内在心理状态如何，心情高涨，则效果倍增，心情低落，则效果微小。但是，如何实行行之有效的方法缩小师生间的心理距离，使师生间达成良好的沟通呢?我认为可实行以下一些方法： 一、了解同学。班主任与同学交往，首先应知道同学心里想什么，怎样想?同学是单纯的，他们对班主任非常敬重，但也有各种各样的要求和期望。班主任应当走入同学生活之中，了解他们的真实想法。 走入同学生活之中的一般方法有： 1、在活动中了解同学。活动是师生沟通的最佳方法。活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，同学在活动中最擅长表现自己，展现自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对同学的特点，细心组织，主动参加各种活动。例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、.实践等。 2、家访。家庭访问是班主任与同学交谈的好机会，一般同学都情愿班主任老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过程中，同学的心情始终比较感动，话也会变得多起来，而且情愿讲心里话，尤其是该生在某方面取得成果和进步，班主任当着家长面夸奖时，同学的心情会更好，也情愿向老师表露心声。班主任要留意一条基本原则，即家访不是上门告状，即使同学有了过失，老师去家访，也要先确定同学的特长，再动听地指出问题，提出盼望，不要让同学在家长或家庭成员面前下不了台。 3、课间。课间同学思想比较松弛，情愿与同学、老师作一些沟通，班主任要抓住时机奇妙地查找话题，与同学进行交谈，这时，同学情愿向老师谈心里话。 二、设身处地，换位思索。班主任在与同学的交往中，应当常常地进行角色换位，即推己及生，把自己放在同学的角度来思索：假如为是一名同学，对某一件事或某一个问题，盼望老师怎样处理。因此，班主任在工作中，要多为同学想一想。 三、真诚倾听同学们的诉说。倾听，意味着同学们闭嘴你才开了。一位老师说，假如在你听完整个大事前就发表看法，那这些看法就永久不行能是令同学们信服的看法。相反，在你提出建议，做出打算前，概括一下同学所讲的内容，让他们确信，你已经明白了，这样做出打算，提出建议才会达到最佳效果。倾听是一种心的沟通，它可以在安静中撞击出火花，又可以在波涛中留一片安静的海湾。 四、感染。所谓感染，就是老师在某方面的言行引起了同学的共鸣，使同学受到启示，进而仿效，达到双方心理上的接近和同化。古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。我们要清醒的记住，同学是现世的人，太远的将来对他们没有吸引力。因此，要求同学做的都要有现实的意义。例如，学习常规的形成不如老师领先做出表率，你每堂课都带齐教具们按时上下课，准时批改作业等等，将对同学产生潜移默化的影响。效果会比唠唠叨叨好得多。 五、避开使用过激言辞。没有什么人花在同学们身上的时间比老师多。老师的心血最终将以同学们的成就这一独特的形式奉献给人类。老师们爱自己的同学，但并非任何时候都心平气和。教学实践少的老师，往往一气之下说一些他们平常不会说的话，有时因一句话，就造成了师生间永久的隔阂。因此，有阅历的老师总是尽量保持安静的心态，由于他们明白，感情冲动和有愚蠢的行为是成长过程中的一部分。无论他们感到怎样感动他们都记得曾拥有过童年，都会从心理上首先原谅自己的同学。 六、爱意的流露。用互爱、温馨的心态，来探讨达到一个共同的目标，是一个强大集体。爱意能鼓起战胜困难的士气，爱意是一中默许，无论什么差异和冲突升起，只要有爱意作为基础，人们就有交谈，解决的可能。对于同学，老师们不要估量他们知道你爱他们，请呈现出来，对差生微小进步的一声赞扬;对胆小同学一个鼓舞的眼光;对做错事同学一个宽容的微笑;对生病同学一声暖和的问候。从这些最简单的做起，你会发觉有意想不到的效果。 七、重视同学的观点。和老师决不是立刻推翻同学提出的观点，尽管他们知道在原则性的问题上决不能让步。他们的做法是引导同学去伪存真。这样做有两点最大的收益：第一，同学自己参加的打算他们更简单接受;其次，同学们能看到自己作为集体一员的价值。老师们热衷于听听同学们的想法和建议，有利于培育同学的自尊和自信。也增进了师生间的理解。 八、期盼。班主任与同学交往，就是要通过自己的特定行为方式，将各种期盼有意识地传达给同学。比如将一项任务交给一个力量较弱的同学，信任他经过努力能完成。这实际上就包含了一种期盼和信任，同学会在这种期盼中，努力超越自己，把老师的期盼内化，最终达到与老师期盼的全都。 九、公正。公正是一种道德要求和品质，是指根据肯定的.标准实事求是地待人处事。班主任与同学交往，尤其要留意公正对待每一个同学，公正地处理每一件事。有的老师对不同的同学相同的行为表现，往往不能一视同仁，产生一种偏见，这种偏见会使同学感到：老师亲的亲，疏的疏，对人不公正。 总之，师生间的相互理解，使作为学习主体的同学在昂扬心情中学习，确定能取得更好的成果。老师，只有在同学们的健康成长中，才能感受到自身存在的价值。那么就地取材让我们本着这样一种基础敬重、爱惜、信任、倾听去架起师生间的这座桥。