三年级语文下册期中阅读复习

第一单元阅读复习 一、按课文内容及题目要求填空。1燕子一文以_ 为线索，是按燕子的_、燕子在春天从南方赶来、燕子_、和燕子_顺序记叙的。“一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_的尾巴，凑成了_的小燕子。”这是对燕子_特点的描写。2“_，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“_，_。”是把_比作_。这是_代诗人_写的 中的诗句。古诗_也是他写的。“等闲识得东风面，_。”这是_代_ 的 中的诗句。这句话的意思是_。这首诗的前两句是“_，_。”其中“胜日”指_ ，“光景”指_。我还能写一句写景的诗句“_，_。”写一句有关友谊的诗句“_ ，_ _。”3我忽然觉得自己_，穿着_，站在_ 。一阵微风吹来，我就_，雪白的衣裳_ 。不光是我一朵，一池的荷花都在_。让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_，听到_ ，又想到_。4珍珠泉这篇课文先写_ ，再写_，最后写_ 。珍珠泉的泉水特点是_；水泡的特点是_。我国有很多神奇的泉。其中西藏的_ ；_的“喷鱼泉”；还有台湾的“_”。二、读短文，完成练习。 才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1这段话主要写了_，抓住了_、_、_、_ 、_、_ ，以及_来写的。2写出下列词的反义词。聚拢（ ） 增添 （ ）3联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。光彩夺目：_光彩夺目 4你还能用哪些词语来形容细雨、春天？（不用这段话中提到的词）（ ）的细雨 （ ）的细雨 （ ）的春天 （ ）的春天5缩写文中画线的句子。 6你还知道哪些景物代表春天来了呢？想一想，写一段话。_马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“_，_”1在短文的横线上填上一句恰当的诗句。2给下列加点的字选择正确的读音，画“”。慈爱（c ch） 计较（jio jio）宁愿（nng nng） 钻出来（zun zun）3写出下列词的反义词。酷热（ ） 强大（ ） 宽广（ ）4给短文加个合适的题目，填在横线上： 5读了短文后，你有什么启发？_ 第二单元阅读练习题 1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gn gn）上，一双红色的小爪（zho zhu）子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_，绣满了_ 。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_ 。它_，一双_的眼睛下面，长（zhng chng）着一张_的嘴。（1）按课文内容在横线上填空。 （2）在（ ）里选出正确的读音。（3）这段话写了翠鸟的_，主要写了_ 、_、_、_，它的外形，总的给人的感觉就是_。（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_、_ 、_ 、_ 等表示颜色的词，还运用了_的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作_、_ 、_ ，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_之情。2、翠鸟_ ，爱贴着水面_，一眨眼，又_停在苇秆上了。它_地注视着_的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼_地把头露出水面，吹了个_尽（jn jn）管它这样_，还是难(nn nn)以_翠鸟_的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zh zh)有苇秆还在_，水波还在_。（1）按课文内容在横线上填空。 （2）在（ ）中选出带点字正确的读音。（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_ 。这样一比较，就显得翠鸟更_。（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是_，我也能写几个_嘴的动作词是_，我也能写几个_脚的动作词是_ ，我也能写几个_（5）最后一句中，“摇晃”与上文_ 的动作有关，“荡漾”与_的动作有关，这句话表面看是写_和_ ，实际上是为了说明翠鸟_。（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。_3、这年春天，_只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_。当地_，_，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过_ ，已经非常_，再加上找不到食物，_ ，_。（1）按课文内容在横线上填空。（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。_（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？_ _（4）照样子，我能再写几个。成千上万：_ _ _ _（5）我会用上本段中的词语填空。（ ）的燕子 （ ）的燕子 （ ）的燕子 （ ）的燕子4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_的春寒，顶着_的大雪，踏着_ 的山路，四处寻找_的燕子。（1）按课文内容在横线上填空。（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_，“四处”指人们寻找燕子的范围_。从“纷纷”、 “四处”可以看出人们_（3）我从_、_、_这三个动词体会到当时气候与环境_，以及人们_（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以救救燕子为题写写呼吁的内容吗？_5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(i kn)皑白雪的山间岩缝（fng fng）里，_冻僵的燕子。一天下来，她一个人就_了十几只燕子。她的脸冻得_，手冻得_，但她_。（1）按课文内容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂 （2）在（ ）里选出正确的读音。（3）我会填。_白雪_细雨_ 月光_小路_夏日_ 薄雾_ 秋风_波纹_ 细流_田野_ 群山_炊烟（4）你想对贝蒂说什么呢？6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_，村前河水_ ，天空_ ，空气_。7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）从短文中找出下列词的反义词。覆盖（ ）减少（ ）一无所有（ ）存在（ ）（2）照样子，我能再写几个。一年年、_ _ _各式各样、_ _ _（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们_从_等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。（4）用“”画出文中的排比句。（5）读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是_ _我想对小村庄里的人们说_ 我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性_六册第三单元阅读复习 一、寓言二则（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。1给多音字组词。圈 qun（ ）结 ji（ ） jun（ ） ji（ ）2仿写词语。结结实实_、_、_ 、_3“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：_4“他很后悔”是因为_ ，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也 没丢过 ，这说明_。5通过读课文，我知道“亡”的意思是_，“牢”的意思是_ 。亡羊补牢这则寓言告诉我们这样一个道理：_。6如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？_（二）南辕北辙这则寓言故事是讲有个人本来要往_ 去，车子却_，离目的地越来越_。比喻行动和目的相反。楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。1朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？ 1、_；2、_；3、_； 那个人错在哪里？_。我想对那个去楚国的人说：_。 二、惊弓之鸟（一）更羸说：“它飞得_ ，叫的声音很_ 。飞得慢，因为它受过_，心里很_，就_ 往高处飞。它一_，伤口又_了，就掉了下来。”1按原文填空。2更羸看到大雁飞得慢，知道_ _；听到大雁叫声悲惨，知道_；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为_ 。果然，因为使劲，大雁的_，就掉了下来。 3更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他_（二）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指_，第二个“直”是指_。4读了惊弓之鸟，我真佩服更羸你呀，我想对你说：_三、画杨桃1我看到的杨桃根本_平时看到的那样，_是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。填上合适的词。并用上所词写一句话：_“我”是一个什么样的人？_为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？_2这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。写近义词。教诲（ ） 受用（ ）什么样的教诲使“我”一生受用？_从中你受到了什么启发？我明白了_四、想别人没想到的画师说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”1你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？_2小徒弟的办法之所以最好，是因为_六册第四单元阅读复习 一、和时间赛跑 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。1文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？_2文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？我也能写出自己与时间赛跑的事情。1、_；2、_；3、_；4、_。 3给画线句子中带点词语写句子。_4“我”为什么“着急”“悲伤”？又为什么“高兴”“快乐”呢？我着急悲伤是因为_；我高兴快乐是_5我知道的珍惜时间的谚语有：_ 二、检阅在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己拄拐。他同全队 。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。这个小伙子真棒 一名观众说这些小伙子真棒 另一名观众纠正说长时间的掌声淹没了观众的议论声。1给课文补充完整，并加合适的标点符号。2联系上下文解释词语。成千上万：形容数量很多。 淹没：掩盖；遮盖3“这个小伙子”指谁？“这些小伙子”又指谁？为什么有的观众说“这个小伙子真棒”，而有的观众说“这些小伙子真棒”？ “这个小伙子”指博莱克，观众夸他棒，是因为他虽然是一个残疾人，但他自尊、自强。“这些小伙子”又指儿童队员，观众夸他们棒，是因为他们有一颗美好善良的心，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。三、争吵 他又说：“我在外边等着你！”我回答：“我也等着你！”（1）他们都说在外边等着对方，想的却不一样。“我”想着待会儿出去防御 ，所以手里拿着 戒尺 ；而克莱谛想的却是 要怎样和“我”重归于好 。（2）这个片断选自意大利（国名）作家亚米契斯的名著 爱的教育 。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！（1）“原谅”近义词（宽恕/谅解 ） “高尚”反义词（ 卑鄙 ）（2）“这个朋友”是_，他的高尚表现在 他能原谅同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。 （3）用上带点词写一句话。 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。（1）从哪句话看出“我很后悔”？ 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！（2）父亲说什么话了？“应该知错认错”（3）“我”又是怎么想的？ 我想：要我向他承认错误，太丢脸了。 （4）这样想对吗？该怎样做呢？_ （5）我要把课文中父亲说的话抄下来，再体会