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高一生物试卷讲评课教学设计一教材内容分析本次考试内容是：必修一第一章和第二章的教学内容。总体难度不大，知识点覆盖比较全面，主要考察对基础知识和基础概念的记忆、理解及蛋白质的理解和相关计算。二教学设计思路以点带面，突出重点。自主学习与讲授相结合，对于知识点较多，记忆性较强的，由学生看书自主解决。对于原核细胞和真核细胞区别、蛋白质结构及其计算相关知识，由小组讨论解决，最后学生展示理解情况，对仍然不能理解的知识，进行系统讲解。尽可能地把课堂还给学生，提高学生自主学习能力，解决问题的能力。三教学过程第一环节：自我纠错对试卷进行总体分析，表扬优秀学生，图片展示优秀试卷，给学生直观认识。并让学生对照优秀试卷找出自己失分原因。原因：1.基础知识记忆不牢，知识点模棱两可。2.审题不仔细，审错题、审漏关键字词现象出现。3.对蛋白质特点没有充分理解，不能灵活运用导致计算错误。通过这个环节让学生认识到自己存在的不足之处，在以后做题、考试中尽量避免再出现。第二环节：课堂讲评（一）考试情况分析。展示本次考试错题分布情况，指出重点讲解错题，让学生做到心中有数。（二）错题讲解。.错点一原核细胞与真核细胞。T12T18T21T51（2）首先说明本知识点的地位：本知识点难度不大，但是是高中常考知识。做题关键是：对原核细胞与真核细胞区别的记忆、理解然后小组讨论找出考察点。对相关知识进行回顾：原核细胞真核细胞本质区别细胞壁成分细胞质核物质举例最后对错题让学生讲解，不当之处有教师补充，为巩固学习效果，当堂进行跟踪练习。1下列四组生物中，都属于真核生物的是A噬菌体和根霉B细菌和草履虫C蓝藻和酵母菌D衣藻和变形虫2在观察大肠杆菌细胞时，肯定不会看到的结构是A细胞核的核膜B细胞质C细胞壁D核糖体3蓝藻和小麦都可以进行光合作用，其细胞中都具有的结构是A核糖体B核膜C线粒体D叶绿体错点二.蛋白质及相关计算题。T42T44T45T46T52（4）首先说明本知识点地位:本知识点难度较大，为考试常考内容。做题关键在于对：氨基酸结构、肽链结构特点的掌握及充分理解脱水缩合反应。其次相互讨论：根据课本P21-P22页内容加深对氨基酸结构、肽链结构特点的掌握、理解脱水缩合反应。最后找出考察知识点,学生讲解错题教师补充。同时进行跟踪练习。1.多个氨基酸分子缩合成含2条肽链的蛋白质时，相对分子质量减少了900，由此可推知：此蛋白质分子所含的氨基酸数和肽键数分别是A52,52B50,50C52,50D50,492.由m个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含n条肽链，其中z条是环状多肽这个蛋白质分子完全水解共需水分子个数为Am-n+zBm-n-zCm-z+nDm+z+n错点三.实验题。T5T19T23T31教师指出本知识点的重要性，由学生讨论找出相关考察点，解决问题。第三环节：小组评价：对本节知识进行总结，指出生物以后学习注意事项。布置作业，将错题收入错题本。教学反思：原核细胞和真核细胞的区别联系、蛋白质的结构及其计算是高中的重点和难点知识，在学习中学生容易出现记忆不准确，理解不透的问题，从而使学生出现做题中感觉好像会，但是真正做题就会错的现象，通过本节课的学习，充分调动学生自主学习的能力，自己查找课本相关知识点，小组解决问题，加深学生对知识的记忆和理解。通过跟踪练习可以看出学生掌握效果很好。学情分析高一学生通过初中生物的学习，对生物学有了一定的了解和基础，能用生物学知识解释部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课只需要考试之前记忆背诵就可以了，对日常生物学习不重视。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，通过本次考试可以很直接的对学生起到警示：生物不仅仅是背诵就可以完成的任务。再通过教师进行课堂上的灌输，提高学生对生物学学习的重视程度。同时教师要努力将课堂多样化激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。本节试卷讲评课就是以学生自主学习为中心，教师辅助讲解补充，充分调动学生的学习积极性。效果分析本节试卷讲评课，打破了一道一道题逐一讲解的上课方式。对题型进行分门别类，知识点进行整合，更能够加深学生对知识的理解和记忆。课堂上以学生自主学生，小组讨论为主的讲解方式更能调动学生的课堂积极性，通过本节课的学习学生的学习效果良好，兴趣高昂。本次考试内容主要为：第一章走进细胞第二章组成细胞的分子内容地位本章内容与“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等后续章节有密切关系。通过本章的学习，学生可以了解细胞化学组成中无机化合物和生物大分子的种类、结构及其在生命活动中的作用，同时也能使思维、探究、实验及搜集资料等方面的能力得到一定程度的训练。所有这些都为后续章节的学习打下了坚实的基础。教学特点本章内容是后续章节学习的基础，地位十分重要。学习本章内容前，学生虽然已经具有一些关于原子、分子的知识，但对离子键、共价键、氢键的概念及其在化合物形成中的作用还知之不多，对细胞的化学组成及无机化合物、生物大分子在生物生命活动中的重要作用更不了解。因此，在教学中，教师要认真组织好教科书设计的各种学习活动，让学生在动手动脑积极参与的过程中，高效地掌握本章主要知识内容，并形成一定的探究、实验技能。测评练习1具有细胞结构而没有核膜的一组生物是（）A噬菌体、乳酸菌B细菌、蓝藻C变形虫、草履虫D蓝藻、酵母菌2.所有的原核细胞都具有（）A核糖体和线粒体B细胞膜和叶绿体C内质网和中心体D细胞膜和核糖体3肽键的正确表示方法是（）ANHCOBNHCOCNHCODNH2CO4.下列哪组试剂在使用过程中，必须经过加热（）斐林试剂鉴定可溶性还原糖的过程中苏丹染液在鉴定动物组织中的脂肪时双缩脲试剂鉴定蛋白质时碘液鉴定淀粉时5.不能用菲林试剂鉴定的是（）A葡萄糖B麦芽糖C糖原D果糖6.已知氨基酸的平均分子量为128，测得某蛋白质的分子量为5646，试判断该蛋白质的氨基酸个数和肽链的条数依次是（）A51和1B51和2C44和1D44和27一个由三条肽链组成的蛋白质分子中，含有氨基和羧基的数目为（）A3和3B6和6C1和1D不能判定8一个由n条肽链组成的蛋白质分子，共有m个氨基酸，若该蛋白质分子完全水解，共需水分子（）An个Bm个C（mn）个D（mn）个9下面是三种氨基酸的结构式，由这三种氨基酸按顺序脱水缩合所形成的化合物中，含有的氨基、羧基和肽键的数目依次是（）HHHNH2CCOOHNH2CCH2COOHH2NCCH2OHCH3COOHCOOHA1、1、2B1、2、2C2、1、2D2、2、2课后反思原核细胞和真核细胞的区别联系、蛋白质的结构及其计算是高中的重点和难点知识，在学习中学生容易出现记忆不准确，理解不透的问题，从而使学生出现做题中感觉好像会，但是真正做题就会错的现象，通过本节课的学习，充分调动学生自主学习的能力，自己查找课本相关知识点，小组解决问题，加深学生对知识的记忆和理解。通过跟踪练习可以看出学生掌握效果很好。课标分析教学目标1.概述蛋白质的结构和功能。2.简述核酸的结构和功能。3.概述糖类的种类和作用。4.举例说出脂质的种类和作用。5.说明生物大分子以碳链为骨架。6.说出水和无机盐的作用。7.观察DNA、RNA在细胞中的分布。8.检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。课标分析：本模块的“组成细胞的分子”单元主要阐述生命的化学基础，即生命是由水、无机盐和生物大分子组成的高度有序的动态体系，能量是推动生命体系的物质运动和保持有序状态的动力，信息传递是维系生命体系的调控机制。因此，物质、能量和信息是一切生命系统的化学基础。该单元阐述的生命分子的结构和功能，不仅是学习细胞的结构、功能、代谢和繁殖等知识的基础，而且也是学习遗传与进化、稳态与环境等知识的基础。
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