粤沪版八年级下册 第七章《运动和力》

粤沪版八年级下册 第七章运动和力7.2 怎样比较运动的快慢教学设计广东省东莞市望牛墩中学 许辉勇一教学目标：1知识与技能（1）会用速度描述物体运动的快慢（2）知道速度的定义、公式和单位（3）会用速度公式进行简单的计算2过程与方法（1）通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法（2）理解速度的定义方法比值定义法3情感、态度与价值观（1）通过本节课的学习，对原本比较熟悉的速度，有新的更加深刻的认识（2）进一步增强小组协作意识和团队合作精神，进一步激发学生学习物理知识的兴趣二教学重点：速度概念的建立，理解“比值”定义物体量的科学方法，学会用速度公式进行测量和简单计算教学难点：理解速度概念的内涵，速度单位（包括写法，读法，换算）三教学过程教学环节教师活动学生活动备注引入播放该班学生运动会的照片师：你能认出照片的是谁？生：师：她当时是女子800米的第几名？生：第一名。师：说明这个同学运动得很快师：我们如何来比较物体运动的快慢呢？本节课我们就来学习。观看视频，思考兴趣引领新课教学师：为了比较物体运动的快慢，我们先在教室里面来一场小型的接力比赛，比一比，看谁“传的”快？第一次比赛：（如下图）听老师口令，完成接力棒的传递。（师喊：“开始”，“停”）师：哪组传得快？为什么？生：板书：一.比较运动快慢的方法1.相同时间比路程（路程长，运动快）第二次比赛：（如上图）从第一个人传到最后一个人，比哪组传得快。师：哪组传得快？为什么？生：板书：比较运动快慢的方法二：相2.同路程比时间（时间短，运动快）第三次比赛：（如上图）E、F小组人数不等，距离不等，时间不等（分开传，E组传完再F组）师：哪组传得快？为什么？生：现场让学生分别测出E、F组传递的距离教师在黑板上给出E、F的实验数据：E组：5s传递距离8.3m。F组：4.2s传递距离5.5m。师：如何比较哪组传得快？ 师：为什么可以用路程与时间的比值来表示物体运动的快慢？师根据学生的回答，进行有针对性地引导、板书和分析。师：那么除了可以化成时间相同比较路程，可以化成路程相同比时间吗？师根据学生的回答，进行有针对性地引导、板书和分析。师：两种方法都可以比较运动的快慢，你认为哪一种方法更好？引导学生讨论。师引导：“路程/时间”更加符合人们的思维习惯。师：因此在物理学中，我们采用路程除以时间(或路程与时间的比)的方法来描述物体运动的快慢，这个物理量叫做速度。板书：速度（描述运动的快慢）1 速度=路程/时间2 速度公式： v=s/t3 速度单位：国际单位：（由路程单位和时间单位共同得来）m/s（读作：米每秒）师：自行车速度v=5m/s表示什么意思呢？生：（表示自行车1s行驶的路程是5m）师：生活中还有没有其他单位？生：师：出示汽车的速度表，速度常用单位：km/h（读作：千米每小时）同时渗透“生命安全”教育。师：人骑车的速度约为5m/s，车在市区的行驶速度为72km/h，它们谁更快？生：4 速度单位换算：教师在黑板上演示换算过程：1km/h= m/s 1 m/s = km/h 学生根据换算结果，进行简单的计算，然后尝试回答上面的问题。5m/s= km/h 72km/h= m/s5 师：你知道生活哪些物体的运动速度？6 测量速度师：我们每天都会步行，那人步行的速度是多少呢？师：我们教室现在没有直接测量速度的仪表，如何测量人步行的速度？师引导学生利用速度的计算公式，找出间接测量速度的仪器和设计表格记录数据。师邀请学生进行实验，填入表格，算出速度，告知速度。7. 师：生活中有很多可以直接测量速度的仪表，请同学们讨论下，你在生活中有没有见过这类仪表？多媒体展示汽车的速度表、高速公路的测速仪。8. 速度的应用9. 例：某运动员参加一百米短跑比赛，以10s的好成绩获得了冠军。请问该运动员在这次短跑比赛中的速度是多少?学生参与比赛，其他小组认真观察，思考学生思考，回答学生参与比赛，其他小组认真观察，思考学生思考，回答学生代表测量距离学生思考，回答，用“路程/时间”来比较运动的快慢。生思考回答，“路程/时间”：表示的是1s通过的路程，即通过相同时间比路程。生：“时间/路程”学生讨论。师生一起分析学生尝试根据定义写出公式学生根据生活经验回答学生思考，并尝试回答学生思考尝试回答。学生思考回答学生思考回答，利用速度的公式v=s/t。学生代表进行实验。学生思考回答。学生动手计算，鼓励上讲台做，全班一起评价时间相同，比较路程路程相同，比较时间时间和路程都不相同，怎么比较？注意定义中的界限学以致用，特别是遵守安全规则熟练运用速度公式进行计算利用学生的智慧去解决学生的问题小结一.比较物体运动快慢的两种方法：1.“相同时间比较路程的长短”2.“相同路程比较时间的多少”二.速度1.表示运动的快慢2.定义式：v=s/t3.单位换算：1m/s=3.6km/h练习多媒体展示练习。学生堂上训练、反馈所学分享师让学生分享所获。学生分享收获