2021年关爱特殊儿童教育工作总结汇总

2021 年关爱特别儿童教育工作总结汇总2021 年关爱特别儿童教育工作总结汇总【一】关爱“特别儿童”，就是要让他们用阳光般绚烂的笑脸面对 生活，面对学习，自强不息，快活健康地成长。现将本学期关爱特别 儿童工作总结如下:每学期开学初，班级召开家长会，会上除了向家长了解同 学的监护状况。有的学习无人管理，涌现疑难问题缺乏指导；有的对 学习没有爱好，成果普遍不抱负；有的心理不太健康，心情波动大； 有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特别儿童教育问题，让 他们更好地融入班级大家庭，我们成立了关爱特别留守儿童之家，开 展关爱特别儿童工程。为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟 踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副 校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思 想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱 留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我 爱护和自我调整的技能。我校要求以班级为单位开展“关爱特别孩子”的主题队会， 依据本班特别孩子的具体状况，确立一个子主题，策划，组织同学进 行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩 子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让 特别留守孩子从学校习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务 劳动。通过组织“送微笑”活动，让同学在实践中体会援助别人时的 快活，也在集体中体会到别人援助时的快活，懂得他人在遇到困难时 应当伸出援助之手，把关怀他人看作是自己生活中快活的一部通过心 理教育辅导活动的开展，健全了特别儿童正常的心理品质，他们“学 会顽强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”， 促进了其健康成长。性格孤僻不合群，逆反心理严峻，自由散漫，学 业成果很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学 会尊敬他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成果有了明显进步。每个 “留守特别孩子”都有一个以上的手拉手好伙伴，在学习、生活上援 助他，与他一起成进步步。并在“留守特别孩子”生日期间，全班同 学为“留守孩子”献上一声生日祝愿送上自己制作的小贺卡、小礼物 等。使他们感受到集体的温温文关怀。黑板报开拓关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”， 制作“爱心牌图”，精办“爱心宣扬栏”。选择创意新颖，主题鲜亮， 版面精致的作品为宣扬栏的内容。一个个德才兼备的爱的使者，一句 句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳 光般的暖和，阳光般的热忱。关怀关爱特别同学，不单是学校班级的 事，应成为全社会的共同责任。总之，为特别儿童创设良好的教育环 境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调 全都，为此做出积极努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝 天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子身上。2021年关爱特别儿童教育工作总结汇总【二】关爱“特别同学”，就是要让他们用阳光般绚烂的笑脸面对 生活，面对学习，自强不息，快活健康地成长。本学期我校专注学习 贯彻县教育局下发的关爱特别儿童工作的文件精神，积极完成各项任 务，使每个同学都能得到提高与进展。现将本学期关爱特别儿童工作 总结如下：一、深化认识，把握重点，加强做好“特别同学”关爱教育工作的责任感。（一）明确对象。特别同学是指三类残疾（视力、听力、 智力残疾）同学、孤儿、单亲子女。（二）高度重视。我校加强特别群体同学的关爱教育工作， 予以他们更多的关爱服务，这也是学校教育工作的内在要求，是促进 教育公正和努力办好人民满足教育的生动体现。二、强化管理，完善措施，努力构建“特别同学”关爱教育工作的长效机制。（一）建立随班就读同学档案。加强对三类（视力、听力、 智力）残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予公开，对筛查出来 的三类残疾儿童少年要建立特地档案，建立同学转化记录。建立和健全同学信息档案，内容包括：同学类别、基本状 况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电话等。加强与家 长或监护人沟通，全面了解和实时掌控同学的状况。（二）加强心理健康辅导。设立心理保健询问室，心理辅导老师掌控须要的心理辅导 技巧，找出同学心理问题诱因，摒除同学心理障碍。通过心理健康知 识专题讲座、倾诉信箱、心灵有约等方式，援助他们克服不良心理。 相关处室、班主任、学科老师亲密关注他们思想动向，加强情感沟通 沟通，实时疏导心理问题。（三）开展结对帮扶工作。专注选择责任心强、素养较高的老师与他们进行结对帮扶， 建立台帐资料。结对双方长期联系，帮扶者创新工作方式方法，与同 学交伙伴，与家长勤沟通，在思想、学习、生活等方面进行全面关爱 和扶助。（四）细心组织关爱活动。加大学校文化建设投入，大力开展学校文化活动，让他们 在活动中感受暖和、体验成功、愉悦身心。班级管理体现人文关怀， 呵护同学情感和自尊。宣扬家庭教育知识，增进家校育人合力。（五）开展各种教育活动。加强思想道德教育，立德树人。 开展法制宣扬，加强法制意识，预防违法犯罪现象发生。开展珍爱生 命的教育，加强同学克服困难和问题的信心和志气。加强安全教育和 演练，加强同学自救自护、应急避险技能。加强安全防护措施，维护 学校周边秩序，保障同学 人身安全。（六）课外坚持个别化辅导，做到三个落实：落实助学伙 伴，落实个别辅导的时间，落实个别辅导的内容。（七）定期进行家访。做好入户家访宣扬活动，解决好他们的实际困难和问题着 重家长培训，家校联合共同做好教育工作。班主任做到每学期家访， 每月电访，有事必访。每个就读生的教育目标需要告知家长，并且经 常与家长沟通同学在校表现，争取家长的支持和协作。家校合作，使 随班就读同学获得有效进展。三、细化责任，狠抓落实，进一步确保“特别儿童”关爱 教育工作取得实效。（一）强化职责。吕校长亲自抓，保证该项工作落到实处。专注核实本校同学的基本状况，完善档案及相关资料。建立领导分班 级负责、班主任负责班级、老师负责特别同学的层层责任制。（二）专注落实。家校联合共同做好教育工作，学校与残 疾同学家长实时沟通，以取得家长的协作和援助；采用多种形式，加 强对残疾同学家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基 本的教育训练和帮助工具的选配，运用，保养常识，对其子女做好家 庭教育，训练工作。学校把“特别儿童”工作实施状况纳入对班主任、老师的 督导考核范围，对工作效果明显的班级予以表彰，对工作迟缓、落实 不到位的班级进行通报批判。2021年关爱特别儿童教育工作总结汇总【三】为更好地关注特别同学群体，构建和谐班级、和谐学校， 我校依据同学的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工 作，对家庭贫困同学、学习困难同学、单亲及父母双亡家庭同学、外 来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越 同学、学习成果特别优秀同学等八类同学，学校给每个同学建立了成 长档案，采用了以“特别群体同学与老师结对”为主体的教育管理模 式，多措并举，关怀疼惜每一位同学，对同学的学习、生活、思想、 心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导， 心理上疏导，生活上指导，引领同学健康成长。依据上级的指示精神， 现就我校特别关注的同学的工作状况总结如下：一、摸清底数，建立完善特别关注群体同学档案 通过家访、调查等多种渠道，全面掌控学校班级特别同学 群体的状况，针对每一名同学的不同状况进行全面分析，重点关注。 结合学校和同学实际，建立完善特别关注同学成长档案，并建立严格 的档案管理制度，设定档案借阅权限，留意爱护同学个人隐私。将全 部特别关注同学状况进行汇总上报。二、实行同学成长与老师结对制，为需特别关注同学配备 成长结对老师针对不同同学群体的状况，安排品德高尚、责任心强、同 学信任的老师做特别关注同学的成长结对老师，通过开展“师生共成 长”等活动，鼓舞老师结合自己的优势，援助被辅导的同学健康成长。同学成长结对老师实时关注同学的进展转变，实时记录同 学的成长踪迹，引导他们健康成长。老师们采用深入班级、深入同学， 通过积极家访、个人谈心、观测等方式，了解这些同学在生活、学习、 思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的援助。在特 别同学群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的同学与学习特 别优秀的同学结成对子，健康强壮的同学与随班就读的残疾同学结成 对子，使他们共同成长，共同进步。三、适时激励树自信 尺有所短，寸有所长。特别群体同学也是一样，每个人都 有自己独立的性格、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间， 了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊敬每个孩子独立 的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作 用，让他们感受”自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极 向上的心理状态。每个同学都是要求上进的，特别生也不例外，对学 习特别优秀的或者学习困难的同学来说，他们的进步更需要老师的引 导和激励。如特别优秀的同学，他们在学习上有确定的优势，但在心 理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、心情化、集体合作意识不 强、对班级关怀不够等等，因此他们更需要老师的、引导和鼓舞。导师可以有意识地援助他们树立一颗平常心、增加适当的 挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们，加强他们自我完善、 自我教育的技能。激励是一种动力， 无论对哪类同学，不管是学习 困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要实时地表扬，确定他们 那怕点滴的进步。对不足之处，援助他们进行分析，尽可能多表扬，少批判， 做到有成果不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些同 学能体验成功的喜悦，加强进步的决心和信心。四、沟通思想争自强特别同学群体思想较为繁复，精神压力大，为全面掌控同 学的有关信息，学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与同学个别 谈心，实时了解同学思想状况，从心理上疏导，精神上支持，援助他 们解决思想上的疙瘩，让他们快活成长。如家庭条件特别优越和家庭 贫困的同学，他们要么由于家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上 存在优越感或自卑感，在行为上也表现异样，因此，实时的家访或电 话联系，加强与同学家长的沟通和沟通，把孩子在学校的表现实时向 家长或监护人汇报，让家长或监护人实时了解孩子在学校的动态，适 时转变家庭教育的方法，结对老师或者班主任把最适合孩子的教育方 式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最佳合力。五、师生融洽促和谐在关注特别同学群体工作中，学校要求老师做到对同学有 “童心”，对家庭条件优越的同学要“静心”，对尖子生要“细心”， 对待优生须 “恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”， 对务工子女持“耐烦”，对智障同学有“怜悯心”。针对单亲家庭子女 和留守儿童两类特别群体，学校特意为其选派了“老师家长”。同时， 为了营造团结互助的良好氛围，积极引导同学自愿组成互助合作小 组，让同学在学习生活中取长补短、共同提高。总之，我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了 思考怎样关注他们，怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是 为人师长，在劳碌的社会生活中，请予以这些孩子更多关怀更多关爱 吧！让他们在健康快活中自由成长！2021年关爱特别儿童教育工作总结汇总【四】通过我们不懈的努力，我们对留守儿童、单亲及残障少年 的认识更清楚，行动更具体了，现在针对一年的工作，我们认为留守 儿童的监控应当从以下做起：1、要细化工作，做好小事。留守同学不是学困生问题，作为一个巨大的群体，一是从抓留守生管理查找突破口，工作安排要细致，了解 同学的家庭状况，现在的监护人、家长、邻居联络方式，为监管理提 供宽厚的背景；二要责任到人，包干到位。留守同学的管理不是班主任一 个人的事，需要全体老师通力合作，有领导分工，有具体对象和管理 方法，有跟踪记录，成长援助，有阶段或学期评议等；三要做好小事。学校日常管理多是同学在校生活的小事。 但教育无小事，学校的一切工作是为了教育人，培育人，事情虽小， 教育意义大。要通过做好这些小事，培育同学的文明行为，良好习惯， 甚至使他们受益终生。管理过程中，不能大而化之，表面看风平浪静， 波澜不惊，但同学心内的暗香浮动就需要老师春风化雨，润物无声。2、落实监控措施，因校制宜，拟订方案。第一，要落实好“代家长”，物色有责任心的老师，监督同 学的饮食起居，代为管理同学的财物。同学有了“上司”，有事要汇 报，用钱有定额。第二，发挥集体能量，形成舆论网。班级的教育合 力来自于学校，社会与家庭的环境影响协调全都，更需要班级内部协 调全都。老师的通力合作，同学的集体影响能够感化同学，给特别儿 童群体莫大的鼓舞，同时班集体又是监督约束同学行为的见证人，同 学在校上学途中等都会有很多双眼睛的监视。因此，老师，特别是班 主任要坚持民主管理的理念，让同学自己制定行为目标，坚持用制度 约束人，用集体监督人，用真情感化人。第三，开展丰富多彩的教育 活动，进展同学特长，让同学情愿进学校，情愿进课堂，情愿学习。 并抓住他们取得的每一个成就予以鼓舞，观赏同学的创新思维，引导 留守同学远离诱惑，有正气，走正路。3、构筑沟通平台。在师生间同等，尊敬和相互信任的对话中，同学对一周行 为的“清点汇报”，有利于监管老师了解同学的一周动向，为下一阶 段的学习提出希冀与建议。其次，加强空中连线，同学与家长，家长 与监管老师连线沟通，相互协作，既是对同学行为的立场，促进同学 身心健康进展，又是“家长学校”三结合教育网的新形式，督促家长 对孩子的管理力度。再次，建立班级沟通平台，利用周会课，活动课 开展主题班会，让同学对“家长”，对同学叙说心声，发泄心情，沟 通情感。2021年关爱特别儿童教育工作总结汇总【五】 为更好地关注特别同学群体，构建和谐班级、和谐学校， 我校依据同学的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工 作，对家庭贫困同学、学习困难同学、单亲及父母双亡家庭同学、外 来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越 同学、学习成果特别优秀同学等八类同学，学校给每个同学建立了成 长档案，采用了以“特别群体同学与老师结对”为主体的教育管理模 式，多措并举，关怀疼惜每一位同学，对同学的学习、生活、思想、 心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导， 心理上疏导，生活上指导，引领同学健康成长。依据上级的指示精神， 现就我校特别关注的同学的工作状况总结如下：一、摸清底数，建立完善特别关注群体同学档案通过家访、调查等多种渠道，全面掌控学校班级特别同学 群体的状况，针对每一名同学的不同状况进行全面分析，重点关注。 结合学校和同学实际，建立完善特别关注同学成长档案，并建立严格 的档案管理制度，设定档案借阅权限，留意爱护同学个人隐私。将全 部特别关注同学状况进行汇总上报。二、实行同学成长与老师结对制，为需特别关注同学配备 成长结对老师针对不同同学群体的状况，安排品德高尚、责任心强、同 学信任的老师做特别关注同学的成长结对老师，通过开展“师生共成 长”等活动，鼓舞老师结合自己的优势，援助被辅导的同学健康成长。 同学 成长结对老师实时关注同学的进展转变，实时记录同学的成长 踪迹，引导他们健康成长。老师们采用深入班级、深入同学，通过积 极家访、个人谈心、观测等方式，了解这些同学在生活、学习、思想、 身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的援助。在特别同学 群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的同学与学习特别优秀 的同学结成对子，健康强壮的同学与随班就读的残疾同学结成对子， 使他们共同成长，共同进步。三、适时激励树自信尺有所短，寸有所长。特别群体同学也是一样，每个人都 有自己独立的性格、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间， 了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊敬每个孩子独立 的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作 用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极 向上的心理状态。每个同学都是要求上进的，特别生也不例外，对学 习特别优秀的或者学习困难的同学来说，他们的进步更需要老师的引 导和激励。如特别优秀的同学，他们在学习上有确定的优势，但在心 理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、心情化、集体合作意识不 强、对班级关怀不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓舞。导师 可以有意识地援助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出 更高的学习目标以此来激励他们，加强他们自我完善、自我教育的技 能。激励是一种动力，无论对哪类同学，不管是学习困难生，还是优 秀生等，对他们每天的表现要实时地表扬，确定他们那怕点滴的进步 和闪 光点，对不足之处，援助他们进行分析，尽可能多表扬，少批 判，做到有成果不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这 些同学能体验成功的喜悦，加强进步的决心和信心。四、沟通思想争自强特别同学群体思想较为繁复，精神压力大，为全面掌控同 学的有关信息，学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与同学个别 谈心，实时了解同学思想状况，从心理上疏导，精神上支持，援助他 们解决思想上的疙瘩，让他们快活成长。如家庭条件特别优越和家庭 贫困的同学，他们要么由于家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上 存在优越感或自卑感，在行为上也表现异样，因此，实时的家访或电 话联系，加强与同学家长的沟通和沟通，把孩子在学校的表现实时向 家长或监护人汇报，让家长或监护人实时了解孩子在学校的动态，适 时转变家庭教育的方法，结对老师或者班主任把最适合孩子的教育方 式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最佳合力。五、师生融洽促和谐在关注特别同学群体工作中，学校要求老师做到对同学有 “童心”，对家庭条件优越的同学要“静心”，对尖子生要“细心”， 对待优生须 “恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”， 对务工子女持“耐烦”，对智障同学有“怜悯心”。针对单亲家庭子女 和留守儿童两类特别群体，学校特意为其选派了“老师家长”。同时， 为了营造团结互助的良好氛围，积极引导同学自愿组成互助合作小 组，让同学在学习生活中取长补短、共同提高。 一年来，通过以上 措施，不但使那些隔代家长们渐渐转变了教育观念，而且使不同层次 的家长都增长了家庭教育知识，开创了我学家庭教育的新局面，有力 地支持了我校八类特别群体同学工作的顺当开展。当然，特别群体同 学的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要锲而不舍、 不断总结、改进和横向沟通，我们相信，这些同学也确定会全面、健 康进展，逐步成长为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。总之，我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了 思考怎样关注他们，怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是 为人师长，在劳碌的社会生活中，请予以这些孩子更多关怀更多关爱 吧！让他们在健康快活中自由成长！