（淮安专）中考语文 第2部分 文言文阅读 专题八 古诗词曲鉴赏课件

专题八古诗词曲鉴赏专题八古诗词曲鉴赏考向探究考向探究考向探究考向探究应考策略应考策略应考策略应考策略当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究20172017淮安淮安 阅读下面的古诗，完成各题目。阅读下面的古诗，完成各题目。己亥杂诗己亥杂诗龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。1 1试分析首句写试分析首句写“白日斜白日斜”的作用。的作用。(3(3分分)考向考向1 1炼字品析炼字品析运用环境描写运用环境描写(点明时间点明时间)，写出了夕阳西下，黄昏将至，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。限离愁。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏 解析解析 先找出描写的景物再分析其作用。先找出描写的景物再分析其作用。“浩荡离愁白日浩荡离愁白日斜斜”的意思是：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处的意思是：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸。诗人被迫辞官离京，离开自己生活多年的京城，心延伸。诗人被迫辞官离京，离开自己生活多年的京城，心中愁绪万千，满怀忧郁、怨恨、失落，中愁绪万千，满怀忧郁、怨恨、失落，“白日斜白日斜”渲染出渲染出日暮穷途、悲凉伤感的氛围。日暮穷途、悲凉伤感的氛围。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏【考点解析】这道题主要考查学生对精妙字词的感悟能力。【考点解析】这道题主要考查学生对精妙字词的感悟能力。解答时可以从词性、修辞以及所表达的思想感情上去把握解答时可以从词性、修辞以及所表达的思想感情上去把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和诗它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和诗人的情感去回答，不能孤立地只谈这个词的作用。人的情感去回答，不能孤立地只谈这个词的作用。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2三、四两句包含了诗人的哪些情感？三、四两句包含了诗人的哪些情感？(3(3分分)考向考向2 2感情体会感情体会对新生命的赞美；呵护新生命的无私奉献精神；对理想对新生命的赞美；呵护新生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。信念的执着追求。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏 解析解析 可以从修辞、内容及表达作用等方面分析。诗人借可以从修辞、内容及表达作用等方面分析。诗人借花落归根，化为春泥，呵护花朵，抒发了自己积极向上的花落归根，化为春泥，呵护花朵，抒发了自己积极向上的人生态度。人生态度。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏【考点解析】【考点解析】1.1.审视题目。通过审视题目，可以知道诗歌的类别，审视题目。通过审视题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出诗人的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗从而大致推断出诗人的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。2 2抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的表露诗人思想感情的词语。如李商隐的夜雨寄北夜雨寄北，从题目中，从题目中的的“寄寄”及诗中的及诗中的“共剪共剪”，可以看出诗人对友人，可以看出诗人对友人(或妻子或妻子)的一的一片深情。片深情。3 3分析意象。意象即诗中带有主观感情色彩的景和物，如杨柳表分析意象。意象即诗中带有主观感情色彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直，梧桐示送别怀远，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助学生把握诗人的思想感情。表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助学生把握诗人的思想感情。4 4准确表述作答。在平时学习时，学生要积累一些概括感情的常准确表述作答。在平时学习时，学生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究20162016宿迁宿迁 阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。山亭夏日山亭夏日高骈高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。3 3三、四句在写景方面有何特色？请用自己的语言描绘出三、四句在写景方面有何特色？请用自己的语言描绘出这两句诗所写景象。这两句诗所写景象。(3(3分分)考向考向3 3画面描绘画面描绘诗句巧用比喻的修辞手法，把烈日照耀下晶莹透澈的水诗句巧用比喻的修辞手法，把烈日照耀下晶莹透澈的水面比作水晶帘，调动了视觉和嗅觉等感官，动静结合。面比作水晶帘，调动了视觉和嗅觉等感官，动静结合。风拂过，水晶一样的帘子轻轻晃动，蔷薇花开满了蔷薇风拂过，水晶一样的帘子轻轻晃动，蔷薇花开满了蔷薇架，满院都可闻到它那沁人心脾的香味。架，满院都可闻到它那沁人心脾的香味。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏 解析解析 本题考查诗歌的描写特点以及对诗意的理解。描述本题考查诗歌的描写特点以及对诗意的理解。描述诗意，要在理解诗句的基础上适当地加入联想和想象，有诗意，要在理解诗句的基础上适当地加入联想和想象，有时还要运用一定的修辞手法，生动形象地描述画面内容，时还要运用一定的修辞手法，生动形象地描述画面内容，切忌采用直译的方法，变描摹为翻译。切忌采用直译的方法，变描摹为翻译。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏【考点解析】解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基【考点解析】解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。的情感。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1 1描绘诗中展现的图景画面。学生应抓住诗中的主要景物描绘诗中展现的图景画面。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2 2概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。意要能准确地体现景物的特点和情调。3 3分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体，比如光答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体，比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究20152015盐城盐城 阅读下面的唐诗，完成题目。阅读下面的唐诗，完成题目。登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年万里悲秋常作客，百年多病独登台。多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。注注 这首诗写于安史之乱后的夔州。这首诗写于安史之乱后的夔州。渚：水中的小洲。渚：水中的小洲。百年：犹言一生。百年：犹言一生。4 4阅读中间两联，完成以下两题。阅读中间两联，完成以下两题。(4(4分分)(1)(1)发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。考向考向4 4内容理解内容理解示例：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔示例：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来。流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究(2)(2)第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。两种。客居他乡；离家万里；多病缠身；孤独登高；漂泊无依客居他乡；离家万里；多病缠身；孤独登高；漂泊无依。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏 解析解析 理解诗歌内容，主要包括对诗歌中字词句的理解、理解诗歌内容，主要包括对诗歌中字词句的理解、内容的归纳概括等。本题属于内容归纳与概括。解答本题内容的归纳概括等。本题属于内容归纳与概括。解答本题可根据题干的要求抓住第三联内容，找出诗中相应的关键可根据题干的要求抓住第三联内容，找出诗中相应的关键词进行归纳，如词进行归纳，如“万里万里”“”“悲秋悲秋”“”“常作客常作客”“”“多多病病”“”“独独”等。等。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏【考点解析】一句诗可能是写景的，可能是抒情【考点解析】一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。描写人的方法包括动作描写、的，可能是写人的。描写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【答题步骤】【答题步骤】1.1.理解诗句，有时要发掘它的深层意思。理解诗句，有时要发掘它的深层意思。2 2分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。3 3简要说明艺术效果。简要说明艺术效果。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究20162016淮安淮安 阅读下面的古诗，完成题目。阅读下面的古诗，完成题目。游山西村游山西村陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。5 5本诗抒发了作者怎样的思想感情？本诗抒发了作者怎样的思想感情？(3(3分分)考向考向5 5名句赏析名句赏析这是一首记游诗，围绕这是一首记游诗，围绕“游游”字层层展开，记录了诗人字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，反映了农民们罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，反映了农民们渴望丰年的心愿，表现了诗人对农村淳朴民风的喜爱和渴望丰年的心愿，表现了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。赞美。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏 解析解析 此题考查古诗鉴赏，联系诗歌内容分析诗此题考查古诗鉴赏，联系诗歌内容分析诗歌中蕴含的情感。从游山西村时的所见所闻和所歌中蕴含的情感。从游山西村时的所见所闻和所想，可知作者对山西村的自然风光和社会风尚的想，可知作者对山西村的自然风光和社会风尚的热爱之情。答题时最好能联系创作的背景，简略热爱之情。答题时最好能联系创作的背景，简略介绍。介绍。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究6 6请说出请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句蕴含的人生哲理。两句蕴含的人生哲理。(3(3分分)说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏 解析解析 此题考查对诗句内涵的把握。总结此题考查对诗句内涵的把握。总结“山重水复疑无山重水复疑无路，柳暗花明又一村路，柳暗花明又一村”两句中包含的哲理，应从句子的字两句中包含的哲理，应从句子的字面意思入手，探究其比喻义，进而从生活或人生的高度来面意思入手，探究其比喻义，进而从生活或人生的高度来概括其哲理。概括其哲理。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏【考点解析】常见的鉴赏名句的角度：指出写景【考点解析】常见的鉴赏名句的角度：指出写景特点特点(如景物的色彩、近景远景的结合等如景物的色彩、近景远景的结合等)或运用或运用的修辞手法的修辞手法(如拟人、比喻等如拟人、比喻等)或用词的生动形象或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。给人怎样的启示和思考。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究20162016连云港连云港 阅读下面一首词，完成题目。阅读下面一首词，完成题目。相见欢相见欢李煜李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。考向考向6 6手法鉴赏手法鉴赏7 7赏析赏析“月如钩月如钩”中中“钩钩”字的妙处。字的妙处。(3(3分分)运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染了孤寂凄凉的运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染了孤寂凄凉的氛围；氛围；“钩钩”谐音谐音“勾勾”，勾起词人离愁别恨，为下文，勾起词人离愁别恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。直抒胸臆铺垫蓄势。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究8 8“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？样的特点？(2(2分分)“剪不断剪不断”写出离愁繁多、绵长的特点，写出离愁繁多、绵长的特点，“理还乱理还乱”写写出离愁的纷繁杂乱、难以理清的特点。出离愁的纷繁杂乱、难以理清的特点。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏【考点解析】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用【考点解析】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表现手法有：来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表现手法有：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。表达声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。表达技巧有：技巧有：抒情方式。有直抒胸臆和间接抒情两种，而抒情方式。有直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景间接抒情又包括借景(借物借物)抒情、情景交融、托物言志、抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。托物寓理等。修辞手法。如对偶、比兴、拟人、夸张、修辞手法。如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。双关等。答题时要注意：答题时要注意：(1)(1)准确指出抒情方式、表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式、表现手法或修辞手法。(2)(2)要结合诗句和具体的词语进行分析。要结合诗句和具体的词语进行分析。(3)(3)这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么感情，或这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么感情，或揭示了什么道理。揭示了什么道理。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏【考查范围】【考查范围】20172017年，淮安、连云港两市中考考课内古诗词鉴赏，盐城、年，淮安、连云港两市中考考课内古诗词鉴赏，盐城、宿迁两市中考考课外古诗词鉴赏，体会作者的思想感情是宿迁两市中考考课外古诗词鉴赏，体会作者的思想感情是四市的共同考点，淮安、连云港、盐城考到词语的作用，四市的共同考点，淮安、连云港、盐城考到词语的作用，宿迁考到景色描写的作用。宿迁考到景色描写的作用。【考查形式】【考查形式】淮安、宿迁、连云港、盐城四市中考对古诗词曲的考查，淮安、宿迁、连云港、盐城四市中考对古诗词曲的考查，多为简答题，偶尔有填空题。考点为赏析辨析、情感主旨、多为简答题，偶尔有填空题。考点为赏析辨析、情感主旨、描写画面、品味语言、表现手法等。所考查的材料不仅是描写画面、品味语言、表现手法等。所考查的材料不仅是单一的一首古诗词曲，更趋向于两首古诗词曲或诗文结合单一的一首古诗词曲，更趋向于两首古诗词曲或诗文结合的比较阅读。的比较阅读。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究|考考 情情 数数 据据|应考策略应考策略专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究古诗词曲中常用的表达技巧古诗词曲中常用的表达技巧一、抒情方式一、抒情方式1 1直接抒情。即作者在诗歌中把内心强烈的感情不加掩直接抒情。即作者在诗歌中把内心强烈的感情不加掩饰地直接抒发出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。饰地直接抒发出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。十二月带尧民歌别情十二月带尧民歌别情王实甫王实甫怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂？新啼痕压旧啼痕怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂？新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人！，断肠人忆断肠人！诗歌采用直接抒情的方式，分别从诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏怕黄昏”“”“销魂销魂”“”“新啼痕新啼痕”“”“断肠人断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之情表等四个角度将少妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏2 2借景抒情。属间接抒情的一种，通过对实景的描写来借景抒情。属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。抒发作者的感情。泊秦淮泊秦淮杜牧杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。前两句写景，后两句抒情。所写的景并非晴朗的月夜，前两句写景，后两句抒情。所写的景并非晴朗的月夜，万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙，景万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙，景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句描写诗色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句描写诗人的忧虑情绪营造了气氛，情景交融，浑然一体。人的忧虑情绪营造了气氛，情景交融，浑然一体。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏3 3托物言志。属间接抒情的一种，托物言志就是通过对事物托物言志。属间接抒情的一种，托物言志就是通过对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。蝉蝉虞世南虞世南垂垂 饮清露，流响出疏桐。饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸食清洁的露诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸食清洁的露水，阵阵蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传水，阵阵蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传得很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中诗人真正所要抒发的得很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中诗人真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的名声自可远扬，不需要依靠其他人提高自身修养，因而美好的名声自可远扬，不需要依靠其他人吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的。吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的。应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 4情景交融。在景物描写中融入了诗人的主观感情，使诗歌情景交融。在景物描写中融入了诗人的主观感情，使诗歌达到达到“物我合一物我合一”，分不清哪是，分不清哪是“景景”，哪是，哪是“情情”。饮酒饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”四句四句，表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人超脱尘世、热爱自然，表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这里既是写、远离官场的感情境界。在这里既是写“景景”，也是写，也是写“情情”，已分不开哪是，已分不开哪是“景景”，哪是，哪是“情情”。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究二、写作手法二、写作手法1 1动静结合。指对人、事、景的动态描写与静态描写结合起动静结合。指对人、事、景的动态描写与静态描写结合起来。来。舟夜书所见舟夜书所见查慎行查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态。静态，后两句写动态。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2以动衬静。属反衬手法中的一种，即通过对动态景物的描以动衬静。属反衬手法中的一种，即通过对动态景物的描写、渲染，反衬出静态，也就是在描写动态中显示出静态。写、渲染，反衬出静态，也就是在描写动态中显示出静态。鸟鸣涧鸟鸣涧王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”，动，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 3乐景写哀。属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐乐景写哀。属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。4 4渲染。我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出渲染。我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。作技法。秋词秋词王昌龄王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究5 5烘托。衬托中的正衬，原是我国传统画技之一，亦称烘托。衬托中的正衬，原是我国传统画技之一，亦称“烘烘云托月云托月”。后借指一种写作技法，即通过特定的环境气氛的描。后借指一种写作技法，即通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或凸显人物形象的技法。具体说来就写，以突出人物某种心绪或凸显人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。此是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。此种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。“新来瘦，非关病酒，不是悲秋新来瘦，非关病酒，不是悲秋”(李清照李清照凤凰台上忆吹凤凰台上忆吹箫箫)要说的明是相思之苦，却不直说，而用要说的明是相思之苦，却不直说，而用“非关病酒，不非关病酒，不是悲秋是悲秋”来烘托。来烘托。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究6 6用典。也叫用事，它是指援引历史故事或古书中的词语来用典。也叫用事，它是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞手法。用典有明用，也有暗用。说明自己观点的一种修辞手法。用典有明用，也有暗用。辛弃疾的辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古一词中用了孙权、刘裕一词中用了孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、廉颇等五个历史故事的典故。借、刘义隆、霍去病、廉颇等五个历史故事的典故。借“怀古怀古”赞扬了孙权、刘裕、霍去病的抗敌业绩；批评了南宋当政者像赞扬了孙权、刘裕、霍去病的抗敌业绩；批评了南宋当政者像刘义隆那样的仓促冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不刘义隆那样的仓促冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。忘为国效劳的忠贞之情。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究三、修辞手法三、修辞手法古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。富形象。1 1比喻。最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如比喻。最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的李煜的“恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流”，写了，写了“似春水似春水”的的“愁愁”之之多、之源源不断。多、之源源不断。2 2通感。把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林通感。把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的逋的“暗香浮动月黄昏暗香浮动月黄昏”，用视觉，用视觉“暗暗”，用嗅觉，用嗅觉“香香”来突来突出梅香的特点。出梅香的特点。3 3借代。如用借代。如用“帆帆”代代“船船”，“朱门朱门”代代“权贵豪门之家权贵豪门之家”。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究4 4互文。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事互文。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。由上下文意，互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整由上下文意，互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子的意思。如白居易的句子的意思。如白居易的“主人下马客在船主人下马客在船”，实际是说，实际是说“主主人下马在船，客人下马在船人下马在船，客人下马在船”。5 5设问。如李煜的设问。如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。6 6夸张。如辛弃疾的夸张。如辛弃疾的“东风夜放花千树。更吹落，星如雨东风夜放花千树。更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞手法还有拟人、反问、反复等，都要求我们古诗词常用的修辞手法还有拟人、反问、反复等，都要求我们去掌握。去掌握。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究课内古诗词曲篇目梳理课内古诗词曲篇目梳理七年级上册七年级上册次北固山下次北固山下 唐唐 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】诗人借景抒情，细致地描绘了长江开阔秀丽的早春诗人借景抒情，细致地描绘了长江开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，也表达了诗人思念故乡景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。和思念亲人的思想感情。开头两句点题。开头两句点题。“客路客路”流露出漂泊羁旅之情，与尾联的流露出漂泊羁旅之情，与尾联的“乡乡书书”“”“归雁归雁”遥相照应。遥相照应。颔联写船上所见景色，颔联写船上所见景色，“潮平潮平”，两岸才显得宽阔；，两岸才显得宽阔；“风正风正”，帆才有悬空的态势。这两句诗描摹了长江潮平江阔，诗人扬，帆才有悬空的态势。这两句诗描摹了长江潮平江阔，诗人扬帆东下的壮观景象，气概豪迈。帆东下的壮观景象，气概豪迈。颈联既写景又点明了时令，这里的颈联既写景又点明了时令，这里的“生生”与与“入入”二字，不仅二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日海日”和和“残夜残夜”、“江春江春”与与“旧年旧年”两不相干的事物有了联系，才两不相干的事物有了联系，才使描写生动起来。时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴使描写生动起来。时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。含自然理趣。尾联遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。以归雁传书尾联遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。以归雁传书表达了诗人对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。表达了诗人对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究赤壁赤壁 唐唐 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】这是一首咏史诗，诗人见解独到，不以成败论英雄这是一首咏史诗，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。机遇。诗人开头借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹。诗人开头借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹。“折戟沉折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝沙铁未销，自将磨洗认前朝”，沙里沉埋着断戟，点出了此地，沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物曾有过历史风云。战戟折断却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。是人非之感。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”涉及历史上著名的赤壁涉及历史上著名的赤壁之战，诗人提出了一个与历史事实相反的假设。假若当年东风之战，诗人提出了一个与历史事实相反的假设。假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结局不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结局，而是说，而是说“铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔”，用一个，用一个“锁锁”字，凸显曹操金字，凸显曹操金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。佩服。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究浣溪沙浣溪沙 宋宋 苏轼苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达词人热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词流露出词，表达词人热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词流露出词人对青春活力的召唤，对未来的向往和追求。人对青春活力的召唤，对未来的向往和追求。上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，词人选取几种富有特上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，词人选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人如身临其境征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人如身临其境，心旷神怡，表现出词人热爱自然、执着人生的情怀。，心旷神怡，表现出词人热爱自然、执着人生的情怀。下片迸发出使人感奋的议论。下片迸发出使人感奋的议论。“谁道谁道”两句，以反诘唤起，以两句，以反诘唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借物借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借物抒怀，自我勉励，表达出词人老当益壮、自强不息的精神。抒怀，自我勉励，表达出词人老当益壮、自强不息的精神。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究十五夜望月十五夜望月 唐唐 王建王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】这首诗中诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染这首诗中诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。聚的情意，表现得非常委婉动人。前两句写中秋月色，烘托出寂静凄凉的氛围，衬托出诗人孤寂前两句写中秋月色，烘托出寂静凄凉的氛围，衬托出诗人孤寂的心境。的心境。“地白地白”二字，给人以积水空明、澄静素洁之感。二字，给人以积水空明、澄静素洁之感。“树栖鸦树栖鸦”，应该是十五夜望月听出来的，而不是看到的。，应该是十五夜望月听出来的，而不是看到的。“树树栖鸦栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。，又烘托了月夜的寂静。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究“冷露无声湿桂花冷露无声湿桂花”是暗写诗人望月，正是全篇的点题之笔。是暗写诗人望月，正是全篇的点题之笔。“无声无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。前两句写景，不带一个的浸润之久。前两句写景，不带一个“月月”字；第三句才点明字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。诗人怅然于家人望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。明明是自己在离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。明明是自己在怀人，偏偏说怀人，偏偏说“秋思落谁家秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。表现得蕴藉深沉。在炼字上，一个在炼字上，一个“落落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象和感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的形象和感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。的。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究水调歌头水调歌头 宋宋 苏轼苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。婵娟。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】这首词所表现的思想情感，甚为明显，苏轼因政治这首词所表现的思想情感，甚为明显，苏轼因政治上的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅上的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，最终表现出对人间生活的热爱。思想排除忧患，最终表现出对人间生活的热爱。词前小序，述作词原因、时间，领起全篇。上片写词人欢饮时词前小序，述作词原因、时间，领起全篇。上片写词人欢饮时的想象，表达了词人对美好生活的追求。首句发问起笔，把词的想象，表达了词人对美好生活的追求。首句发问起笔，把词人对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美人对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精和向往。在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫了。神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫了。飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究下片写词人无眠时对人生哲理的思索。下片写词人无眠时对人生哲理的思索。“转转”“”“低低”表示夜已表示夜已深。深。“何事何事”一问，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不一问，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。词人豁达的胸襟，了然可见。词的最后说：能团聚的惆怅。词人豁达的胸襟，了然可见。词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”“”“婵娟婵娟”是美好的样子，这里指是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟共婵娟”就是共明月的意思。就是共明月的意思。“但但愿人长久愿人长久”，是要突破时间的局限；，是要突破时间的局限；“千里共婵娟千里共婵娟”，是要打，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把分离的人聚合在一起通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把分离的人聚合在一起，道尽千载离人之情。，道尽千载离人之情。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究山亭夏日山亭夏日 唐唐 高骈高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】这是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏这是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲之感。日的悠闲之感。首句首句“阴浓阴浓”二字，写树之繁茂，又暗示此时正是夏日午时前二字，写树之繁茂，又暗示此时正是夏日午时前后，烈日炎炎，日烈后，烈日炎炎，日烈“树阴树阴”才能才能“浓浓”。这。这“浓浓”，除有树，除有树阴稠密之意外，尚有深浅之阴稠密之意外，尚有深浅之“深深”意在内，即树阴密而且深。意在内，即树阴密而且深。第二句第二句“楼台倒影入池塘楼台倒影入池塘”写诗人看到池塘内的楼台倒影。写诗人看到池塘内的楼台倒影。“入入”字用得极好：夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈字用得极好：夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。这个见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。这个“入入”字就字就正好写出了此时楼台倒影的真实情景。正好写出了此时楼台倒影的真实情景。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究第三句第三句“水晶帘动微风起水晶帘动微风起”是诗中最含蓄精巧的一句。此句可是诗中最含蓄精巧的一句。此句可分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用“水晶帘动水晶帘动”来比喻这一来比喻这一景象，美妙而逼真景象，美妙而逼真整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，非常美妙。其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然，非常美妙。其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的，此时看到水波才会察觉，所以说，此时看到水波才会察觉，所以说“水晶帘动微风起水晶帘动微风起”。最后一句最后一句“满架蔷薇一院香满架蔷薇一院香”又为那幽静的景致增添了鲜艳的又为那幽静的景致增添了鲜艳的色彩，充满了醉人的芬芳，使全诗洋溢着夏日特有的生气。色彩，充满了醉人的芬芳，使全诗洋溢着夏日特有的生气。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 唐唐 韩愈韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】这首诗刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种这首诗刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新的美感，表达了诗人对春天的热爱早春时节湿润、舒适和清新的美感，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。和赞美之情。首句点出初春小雨，以首句点出初春小雨，以“润如酥润如酥”来形容它的细滑润泽，准确来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点，造句清新优美。第二句紧承首句，写草地捕捉到了它的特点，造句清新优美。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象，写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏、矮雨后的朦胧景象，写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点。小的特点。接下来的第三、四句对初春景色大加赞美：接下来的第三、四句对初春景色大加赞美：“最是一年春好处最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。，绝胜烟柳满皇都。”唐诗中，写春景的诗多取明媚的晚春，唐诗中，写春景的诗多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出心裁。这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出心裁。前两句体察景物之精细已经令人称赞，后两句如骑兵骤至更在前两句体察景物之精细已经令人称赞，后两句如骑兵骤至更在人意料之外。在最后，诗人还来个对比：人意料之外。在最后，诗人还来个对比：“绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。”诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。倍。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究西江月夜行黄沙道中西江月夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。见。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】全诗散发着浓郁的生活气息，表现了词人在丰收之全诗散发着浓郁的生活气息，表现了词人在丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。词的上片写月明风清的夏夜，以蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声词的上片写月明风清的夏夜，以蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声音，展现了山村乡野特有的情趣。前两句音，展现了山村乡野特有的情趣。前两句“明月别枝惊鹊，清明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉风半夜鸣蝉”从表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平从表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过词人巧妙的组合，平常中就显得不平常了常的景物，然而经过词人巧妙的组合，平常中就显得不平常了。“惊鹊惊鹊”和和“鸣蝉鸣蝉”两句动中寓静，把半夜两句动中寓静，把半夜“清风清风”“”“明月明月”下的景色描绘得令人神往。下的景色描绘得令人神往。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究接下来接下来“稻花香里说丰年，听取蛙声一片稻花香里说丰年，听取蛙声一片”把人们的关注点从把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香联所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香联想到即将到来的丰年景象。想到即将到来的丰年景象。“香香”不仅描绘了稻花盛开的景象不仅描绘了稻花盛开的景象，也表达了词人心头的甜蜜之感。，也表达了词人心头的甜蜜之感。词的下片以轻云小雨的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。词的下片以轻云小雨的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。“星星”“”“雨雨”是为了与上片的清幽夜色、恬静气氛和乡土气息相吻是为了与上片的清幽夜色、恬静气氛和乡土气息相吻合。合。“路转路转”“”“忽见忽见”，既衬出了词人骤然间看到旧屋的欢欣，既衬出了词人骤然间看到旧屋的欢欣，又表现了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的入迷程，又表现了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的入迷程度。度。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究秋词秋词 唐唐 刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。专题八专题八古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究【赏析】【赏析】全诗气势雄浑，意境壮丽，熔情、景、理于一炉，全诗气势雄浑，意境壮丽，熔情、景、理于一炉，不仅表现出秋天的生机和素色，更多的是一种高扬精神和开阔不仅表现出秋天的生机和素色，更多的是一种高扬精神和开阔胸襟，唱出了那曲非同凡响的秋歌，留下了一份难能可贵的精胸襟，唱出了那曲非同凡响的秋歌，留下了一份难能可贵的精神财富。神财富。“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”，以议论起笔，表现出一种激越向上的诗，以议论起笔，表现出一种激越向上的诗情。首句即明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天情。首句即明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。的寂寞萧索。“自古自古”和和“逢逢”，极言悲秋的传统看法的年代，极言悲秋的传统看法的年代久远和思路模式的顽固。接着用久远和思路模式的顽固。接着用“我言我言”直抒胸臆，态度鲜明直抒胸臆，态度鲜明，道出的是诗人的自信。，道出的是诗人的自信。“秋日胜春朝秋日胜春朝”，用对比手法，热情，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹，赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹，这是对自